【文章內容簡介】 作。要及時推廣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學?！傲羰貎和苯逃芾淼南冗M經驗，不斷提高“留守兒童”教育管理的科學性和實效性。當前，教育行政部門要在總攬教育全局工作的前提下，特別做好“留守兒童”教育管理工作。一是深化義務教育課程改革，切實轉變教學方式，減輕學生課業(yè)負擔，注重因材施教，培養(yǎng)學生的愛好和特長，避免“留守兒童”因厭學而輟學。二是認真開設好農村初中“綠色證書”教育課程和綜合實踐活動課程，使學生經過學習訓練掌握一、二門實用技術，增強他們建設家鄉(xiāng)的能力。三是進一步加強校園文化建設，切實開展好課外教育活動，豐富學生課余生活，要通過舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓“留守兒童”在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習、成長。四是認真開設好德化地方文化常識、生命與健康常識課程，加強學生日常行為規(guī)范的指導和訓練。要特別重視對“留守兒童”開展心理健康教育，化解他們的心理壓力，引導他們正確面對困難和挫折?！傲羰貎和苯逃芾砉ぷ魇且粋€社會系統(tǒng)工程。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、教育行政部門和學校，要與文化、公安、工商等部門密切配合，加強校園周邊環(huán)境的整治。要積極整合社會各方面教育管理資源，開展“留守兒童”教育管理工作，努力構建學校、家庭、社會三結合的教育管理網絡，充分體現(xiàn)黨和國家對“留守兒童”的關愛。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣直有關部門要加強調查研究，根據(jù)本意見精神，結合實際，認真制訂“留守兒童”教育管理的具體措施，推進“留守兒童”教育管理工作深入開展。德化縣人民政府辦公室2008年5月21日印發(fā)第四篇：父母的親情缺失對農村留守兒童成長的影響后果及對策中國青年政治學院學 年 論 文親情缺失對留守兒童的影響后果及其對策院 系：社會工作學院 專 業(yè)：社會工作 姓 名：王冰宇 學 號：20081031128 指導老師：陳濤2010年10月17日中國青年政治學院親情缺失對留守兒童的影響后果及其對策內容提要本文針對留守兒童的現(xiàn)狀得出了留守兒童的核心問題是父母親情缺失這一結論，剖析了親情缺失對于留守兒童成長的影響后果，進而從制度、家長、學校和社會工作介入四個方面探討解決留守兒童問題的對策?！娟P鍵詞】留守兒童；親情缺失；影響后果；對策前言上世紀90年代以來,隨著改革開放的深入，我國工業(yè)化、城市化進程不斷加快,勞動力資源在全國范圍內大規(guī)模地根據(jù)市場進行配置,流動人口數(shù)量不斷增加，越來越多的農村剩余勞動力來到了城市，據(jù)資料顯示,在1995年,全國有8000萬農民進城務工,到2004年實際進城務工的農民已超過了一億人。從農村來到城市的務工人員，一方面給城市的建設和發(fā)展做出了巨大的貢獻，一方面也帶來了很多的問題。其中，無法跟隨他們來到城市而留在農村的“留守兒童”的健康成長問題就是我們無法回避的。據(jù)2000年第五次全國人口普查資料推算,我國農村留守兒童人數(shù)已超過2000萬。然而一段時間以來，關于留守兒童犯罪、被侵害的事①②件時常見諸報端，留守兒童心理狀況不佳，抑郁、自殺等新聞也為社會所關注，這不禁讓我們對留守兒童的生活現(xiàn)狀打上了一個大大的問號，根據(jù)李玲、蔣枝紅、①孫紅玲：《淺論轉型時期流動人口子女的教育公平問題》胡鞍鋼.：《人口流動與農村剩余勞動力的轉移》，載《中國人口報》，2000年3月11日.② 黃虹和陳海燕在2007年11月15日至25日進行的一項對湖南寧遠縣1000名留守兒童的調查，結果顯示:%的留守兒童內向孤獨，七成以上的留守兒童不會找其他人傾訴想法和尋求幫助；%的留守兒童對社會對關心程度感到不滿；%的留守兒童有去黑網吧上網等不良習慣，這一數(shù)據(jù)遠高于非留守兒童中的比例；%的留守兒童學習成績不佳。那么究竟是什么造成了這樣的狀況，而我們又該做些什么？本文將通過剖析親情缺失對于留守兒童成長的影響后果，進而探討相應的對策。一、親情缺失是留守兒童的核心問題所謂“留守兒童”,是指我國廣大農村、城鎮(zhèn)地區(qū)存在的一種特殊兒童群體,他們的雙親或單親離開鄉(xiāng)村到城市打工而造成這部分兒童處于一種親子離異的狀態(tài)。我們知道，人的成長，是一個適應社會，不斷社會化的過程，而家庭則是兒童社會化最重要的環(huán)境。有調查顯示：一般兒童，從出生到完全獨立進入社會，有三分之二的時間都在家庭中度過，可見家庭中親情對于兒童成長的重要性。兒童需要父母的親情，滿足基本的物質需要；在與父母的交流溝通中學會關愛別人，感受被別人關愛；以父母為生活中的榜樣，學習形成自己的思維方式、行為習慣和處世原則；在父母的監(jiān)督和幫助下，更好地學習知識。可見，兒童的需求是多方面的，在其成長的過程中，這些需求都應該也必須由父母來滿足，相反的，有證據(jù)表明，如果一個兒童缺乏親情，那么他的身體、智力、情感成長以及其社會發(fā)展都會受到損害。具體到留守兒童，他們的父母全部或一方長期在外務工，留守兒童無法擁有完整的家庭，無法享受正常的親情。正是由于這種親情 的缺失，導致他們精神生活質量下降，對生活心存不滿；沒有可供學習社會規(guī)范的榜樣，社會化過程舉步維艱；學習上缺乏監(jiān)督和指導，學習動力減弱，成績下降。父母在孩子的成長過程中扮演著不相同而互補的角色，母愛是孩子身心發(fā)展的基礎,缺失母愛會使孩子心理缺乏穩(wěn)定感,將產生情緒和人格上的障礙；父愛給孩子帶來安全感、權威、崇拜、勇敢和堅強等,缺失父愛的孩子比正常的孩子更容易出現(xiàn)心理和生理上的適應力不足現(xiàn)象。研究表明親情缺失會影響兒童的情感和人格。張志英（1998）認為留守兒童存在孤僻心理，即沉默寡言，喜歡獨來獨往，我行我素，膽小，嬌氣，自私，不合群；林宏（2003）％的留守兒童表現(xiàn)為任性，冷漠，內向，孤獨；王麗芬（2002）發(fā)現(xiàn)父母離開時間長短對留守兒童心理健康有顯著影響，父母離開的時間越久對留守兒童心理影響越大。③所以，父母的外出務工使得留守兒童缺少了親情，而這種親情的缺失是他們產生這樣那樣的問題，尤其是心理問題的根源，所以父母的親情缺失是留守兒童的核心問題。二、父母親情的缺失對留守兒童產生的影響后果考慮到親情在兒童成長中的重要地位，而留守兒童由于父母的外出務工，又必然地缺少了親情，那么由此產生問題也就不足為奇了，親情缺失而產生的影響后果大致可以概括為以下三個方面：（一）家庭的教育功能弱化：高梅書與楊巧梅在對江蘇省宿遷市留守兒童較多的泗陽縣王集鎮(zhèn)200名留守兒童調 ③羅國杰：《倫理學》，人民出版社1989年版 查后發(fā)現(xiàn),% ,%的留守兒童由祖輩撫養(yǎng),%的留守兒童由親戚朋友撫養(yǎng), %的留守兒童由于種種原因只能自己照顧自己。由于多數(shù)留守兒童不是與父母雙親在一起生活,家庭對他們的教育功能明顯弱化,具體表現(xiàn)在以下兩個方面: 、輔導作用不斷弱化留守兒童的父母中就算有一方留下也由于平時農活較多,往往無暇顧及對孩子進行學習方面的教育。父母同時外出務工的留守兒童一般由祖輩照料，而祖父母與外祖父母這一輩人中文盲率較高,文化知識水平低,身體健康狀況又較差,所以他們只能照顧孫輩們的生活起居,至于學習上的事情,確實是無能為力。由于家庭教育功能弱化,留守兒童在學習方面表現(xiàn)出諸多問題:一是監(jiān)護人對孩子的學習狀況知之甚少；二是對孩子的學習無力指導。三是無法實施必要的獎懲，孩子學習動力不足，積極性消退。由此帶來的后果主要表現(xiàn)在兩個方面:一是學習成績普遍較差，調查結果顯示,留守兒童中,成績優(yōu)秀的學生所占比例不到10% ,有些班級倒數(shù)20名學生中,留守兒童占到10名以上。二是有厭學傾向,部分留守兒童甚至產生讀書無用的思想。當被問到長大后打算干什么時,%的留守兒童回答“外出打工”。家庭教育是對子女最初始的教育，家庭成員之間關系密切加之父母對子女了解程度較高，所以家庭教育在孩子的成長過程中就發(fā)揮著其他載體的教育所不可替代的作用。這種作用對于孩子思想和行為的形成、發(fā)展有著至關重要的影響。調查中發(fā)現(xiàn),外出務工的父母與留守兒童之間的通話內容主要集中在“好好學習”、“聽老師的話”、“自己在家要多注意安全”等方面,而對留守兒童思想 道德的關注幾乎沒有。另一方面在家庭中，孩子總是以父母的言行為榜樣,逐漸形成自己的行為習慣。留守兒童父母單方或雙方長期外出務工致使父母榜樣效應的缺失,這在很大程度上阻礙了兒童行為規(guī)范的社會化。留守兒童的監(jiān)護人或是祖輩或是父母的親戚朋友，親戚朋友礙于情面，一般對留守兒童采取放任態(tài)度；而祖輩對孫輩的溺愛嚴重，所以造成了留守兒童在行為習慣的學習上的空白，另外思想上缺乏及時的關愛和正確的指引，使得留守兒童極易產生思想和行為的偏差，走上錯誤的道路，宿遷市人民法院的資料顯示,2005年該市青少年犯罪人數(shù)在犯罪總人數(shù)中的比例約占40%左右,而留守兒童犯罪人數(shù)占到了青少年犯罪人數(shù)的30%以上。（二）家庭的情感交流功能弱化：父母的家庭教育功能的實現(xiàn)要依托于和孩子的交流，而且人本身就有與他人溝通交流的需求，由此可以看出情感交流的重要性，但是父母的外出使得留守兒童并無法獲得這種基本的需求，調查發(fā)現(xiàn)：宿遷市200名留守兒童中，%。%的留守兒童其父母能在13個月內回家一次。%的留守兒童其父母平均一年以上才回家一次。因為父母與孩子見面太少，有的外出打工父母甚至與孩子之間出現(xiàn)了隔閡,即使回到家中，孩子也不愿接近父母，與其交流溝通。另外在父母外出的時間里，親子溝通的情況同樣不容樂觀，中國青年政治學院課題組2004年8月對安徽、河南、湖北、四川等中西部十個省區(qū)一百一十五個自然村的留守兒童狀況調查顯示，“大多數(shù)父母與留守子女的電話聯(lián)系頻率不足1次/月”。在接受中國社會調查所（SSIC）訪問的外出務工父母中，60%半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次，10%平時根本不聯(lián)系，只在過年過節(jié)時回家看看。阮梅在著寫《世 紀之痛——中國農村留守兒童調查》的走訪中了解的情況與之近似，抽查的六百名留守兒童中，%的孩子經常與父母聯(lián)系，而“有時”和“很少”%%。%的孩子不知道父母打工的具體城市或單位，沒聯(lián)系過、%%。大多數(shù)的父母一年主動打電話回家的次數(shù)也不超過十次，而且為了節(jié)約，與孩子通電話的時間平均每次也只有三分鐘左右，談話的內容僅局限于關心孩子的學習成績和身體健康，孩子內心的孤獨、焦慮與渴望一般根本沒有辦法引起足夠的重視。這種狀況的長期持續(xù),父母與子女之間必然會產生心理與情感上的隔閡,使留守兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。湖北大學心理系嚴梅福教授認為，父母長時間不回家，與孩子之間的感情勢必會淡漠，孩子年齡越小，造成的關愛缺失越明顯，并影響到孩子健全人格與道德觀念的形成，進而在其一生中都會留下痕跡。（三）家庭的保護功能弱化：父母長期在外，監(jiān)護人又由于這樣那樣的原因無法很好的實行監(jiān)護行為，造成留守兒童很容易產生生理和心理的安全問題。農村留守兒童的生活條件、尤其是鄉(xiāng)村衛(wèi)生條件比較差,加之年邁的祖輩文化程度較低,缺乏衛(wèi)生保健知識和疾病預防意識,因此有病卻不能及時醫(yī)治，甚至小病變大病的事情也時有發(fā)生。訪談中了解到這樣一個事例:有一天,一個8歲的小女孩張某去縣醫(yī)院看病,奶奶告訴醫(yī)生這個小女孩前一陣子一直在感冒,后來又咳嗽,還一直發(fā)燒。醫(yī)生診斷后告訴奶奶,小女孩得了肺炎,必須住院,并且責怪了小女孩的奶奶為什么不早點帶她來縣醫(yī)院。小女孩的奶奶說,張某的父母都 在外打工,自己年紀大,腿腳不方便,這次來縣城還是托人送過來的。就因為這樣,小女孩住進了醫(yī)院,而且還差點丟了性命。親情對于孩子的成長有著十分重要的作用，但是留守兒童的父母不在身邊,留守兒童缺少情感支持和傾訴對象以致他們普遍缺乏安全感,如果受到欺負或者歧視,常采取退縮或攻擊行為,由此就很容易產生人際交往方面的困難。訪談中了解到一個個案,6歲的王某在父母沒有外出務工之前,非?；顫婇_朗,村里的人都非常喜歡他。自從父母去年出去打工后,他就被寄放在伯伯家,他的伯伯對他管教非常嚴厲,王某缺少溫暖和安全,久而久之,變得很孤僻,見人就躲閃,臉上也很少露出可愛的笑容。2007年春節(jié)父母回來發(fā)現(xiàn)兒子異常,帶他去醫(yī)院檢查,結果是孩子得了精神分裂癥。此后父母不再出去打工,一心在家里陪著孩子,可是,孩子一直沒有恢復到以前的活潑與開朗。三、對策我們可以看到，留守兒童的現(xiàn)狀是不容樂觀的，他們存在的問題也是不可以被忽視的，如果存在于留守兒童中的問題不能夠有效地解決，那么城市當中的他們的父母無法安心，對于我國現(xiàn)階段的建設將會產生不利的影響；孩子是祖國的未來，如果他們不能夠健康的成長，我國未來的發(fā)展也將無從談起。所以，重視和解決留守兒童面臨的問題刻不容緩，要解決以父母的親情缺失為核心的農村留守兒童所面臨的問題，應該從以下四個方面著手：（一）加快農村地區(qū)的經濟發(fā)展，破除城鄉(xiāng)二元機構，消除農村與城市之間 資源分配的不公平與差別對待，完善農村社會基礎設施和社會保障制度。發(fā)展是硬道理，必須加快發(fā)展農村二、三產業(yè)，推進農村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，努力提高農民生活水平，拓寬農民就業(yè)渠道,增加農民就地就業(yè)的機會，才能真正彌補留守兒童的親情缺失，從源頭上解決留守兒童的問題。另外還必須加快城鄉(xiāng)社會管理制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)二元結構的制度壁壘；在各方面公平對待城市和鄉(xiāng)村。同時，建立城鄉(xiāng)一體的勞動就業(yè)、教育、醫(yī)療、福利等社會保障制度體系。政策上應該要向“農民工”傾斜，消除就業(yè)、醫(yī)療、住房等方面的障礙，減少農民進城成本，保障農民工孩子享有與城市孩子同等待遇。在農民工集中的地方設立農民工子女學校，創(chuàng)造農民工可以帶子女入城的條件。（二）外出務工家長應該重視自己的親情對于孩子健康成長的重要性，盡一切可能彌補孩子的親情缺失。為使得家長能夠重視自己的親情對孩子的重要性并且掌握一定的教育知識，政府應在農民工較多的地區(qū)開辦相應的免費培訓，外出務工人員較多的村子也應利用農民工返鄉(xiāng)的時候開辦相應的培訓班。有條件的農民工應盡量把孩子接到自己的身邊，沒條件的要經常回家看看孩子或加強與孩子的書信及電話聯(lián)系，不但關心孩子的學習、生活，也要關心孩子的心理和情感，加強情感溝通，讓孩子可以獲得心理上的依戀滿足和情感上的支持。另外外出的父母要考慮到監(jiān)護人撫養(yǎng)和教育孩子的能力，慎重選擇孩子監(jiān)護人。在留守兒童面臨困難時，家長要耐心引導，教育他們怎么處理好生活、學習以及人際關系中的各種問題