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正文內(nèi)容

留守兒童家庭教育問題探討(編輯修改稿)

2024-10-15 12:12 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 校入園入托工作;組織部門要充分發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的工作優(yōu)勢,把農(nóng)村村部、黨員活動室、遠(yuǎn)教站點等建成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的“陽光驛站”;民政部門要認(rèn)真做好困難留守兒童的社會救助工作,及時將符合條件的納入低保范圍;財政部門要加大對農(nóng)村留守兒童“陽光驛站”和寄宿學(xué)校建設(shè)的資金投入;衛(wèi)生部門要做好農(nóng)村留守兒童的保健工作,確保他們的基本醫(yī)療服務(wù)。二要建立黨員干部聯(lián)系留守兒童的制度。以村級組織為陣地,建立縣聯(lián)系鄉(xiāng)、鄉(xiāng)聯(lián)系村、村聯(lián)系戶的三級聯(lián)動關(guān)愛留守兒童機制,重點扶持留守兒童較多的村,通過與留守兒童結(jié)對子等形式,解決留守兒童的實際困難。三要強化對留守兒童工作情況的督查,建立獎懲機制。第四篇:留守兒童的家庭教育問題調(diào)查報告峰巖農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告為了了解農(nóng)村貧困留守兒童生活學(xué)習(xí)等各方面情況——關(guān)愛留守兒童的實驗調(diào)查報告調(diào)查時間為2011年12月調(diào)查地點:重慶南川區(qū)峰巖鄉(xiāng)的偏遠(yuǎn)高寒貧困山區(qū)調(diào)查對象:本調(diào)查涉及對象是國家貧困縣的貧困地區(qū)172。172?!貞c南川區(qū)峰巖鄉(xiāng)的偏遠(yuǎn)高寒貧困山區(qū)所有義務(wù)教育階段適齡兒童的家庭。為了了解農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)生活情況,我參加了我區(qū)大學(xué)生志愿團(tuán),在2012年初寒假期間為期7天對峰巖鄉(xiāng)部分留守兒童進(jìn)行訪問,通過問卷、交談和或動得方式進(jìn)行了解相關(guān)情況近年來隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村發(fā)展相對落后,許多農(nóng)民都有向外出打工,城市出現(xiàn)大量的農(nóng)民工,因此農(nóng)村出現(xiàn)了一群特殊群體——留守兒童。所謂留守兒童,就是隨著農(nóng)村成年男女向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè),外出打工,而多數(shù)人沒有攜帶孩子一同前往,致使許多兒童遠(yuǎn)離雙親或單親成為農(nóng)村家庭留守兒童,他們多數(shù)依靠祖父母或外祖父母或其他親戚監(jiān)護(hù)。為了全面掌握留守兒童的教育現(xiàn)狀,找準(zhǔn)存在問題,分析原因并提出解決問題,今年開學(xué)之初,我大學(xué)生志愿團(tuán)采用問卷、訪談等形式,對農(nóng)村留守兒童教育問題作了專題調(diào)查,下面是調(diào)查情況。一,我們峰巖鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童的基本概況。為了確保調(diào)查工作的準(zhǔn)確性和針對性,調(diào)查對象主要是父母雙雙外出務(wù)工的農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生,年齡在612歲之間。調(diào)查的農(nóng)村留守兒童總?cè)藬?shù)為721人,其中小學(xué)生421人,中學(xué)生300人,據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,我峰巖鄉(xiāng)農(nóng)村人口11533人,現(xiàn)有勞動力7601人,其中常年外出務(wù)工勞動力5225人,在721名留守兒童中父母常年外出務(wù)工的留守兒童322人,占48%,其中小學(xué)生202人,中學(xué)生120人,父母階段性外出務(wù)工的比例更大占校生的絕大部人,農(nóng)村留守兒童數(shù)量較大,總體比例較高。研究背景與概況孩子的教育受到社會的普遍關(guān)注,也給許多家庭和學(xué)校帶來了巨大的壓力。不良的家庭教育,對孩子的成長家庭的和睦社會的發(fā)展造成了很大的危害,并且已經(jīng)成為阻礙教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的重要原因,影響社會進(jìn)步的重要問題。通過這次調(diào)查,希望了解一下現(xiàn)今受調(diào)查地區(qū)留守兒童家庭教育的情況,收集一些有關(guān)信息,從而對現(xiàn)今 留守兒童家庭教育中普遍性的問題進(jìn)行調(diào)研,了解清楚當(dāng)中存在的問題根源,尋找出更好的解決方法,家庭學(xué)校合作提高教育質(zhì)量,提升國民素質(zhì)。調(diào)查內(nèi)容:以《留守兒童的家庭教育問卷》中列出的各個選項對家長與孩子間日常生活行為習(xí)慣和作業(yè)完成與輔導(dǎo),愛國品德教育,綜合素質(zhì),體育教育,特長教育,交際禮儀,安全知識等一些常見要點進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查目的:探討當(dāng)前區(qū)域留守兒童家庭教育存在的問題和不妥,并研究相應(yīng)的對策,對進(jìn)一步做好當(dāng)前受訪區(qū)域家庭教育的指導(dǎo)工作,實現(xiàn)家庭學(xué)校社會密切配合,為推動全區(qū)農(nóng)村教育質(zhì)量穩(wěn)步提升提出合理建議和意見。調(diào)查結(jié)果:經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),根據(jù)我縣現(xiàn)今的教育實際情況,面對升學(xué)壓力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異,學(xué)習(xí)問題成為家庭圍繞孩子的主要問題,一些孩子成長的其他要素(例如:品德修養(yǎng)、興趣)往往被家長忽略,而調(diào)查也表明,大部分家長對孩子全面素質(zhì)陪養(yǎng)力度方面還是不足夠的,甚至有的是負(fù)面的家庭教育,可以從群眾、老師以及政府對孩子各方面能力的滿意度中可以看出來。孩子成績令人揪心,素質(zhì)教育成果不容樂觀。急切需要家庭學(xué)校和社會早日認(rèn)識到,并作出積極地動作。調(diào)查資料分析調(diào)查發(fā)現(xiàn),就當(dāng)前留守兒童家長對家庭教育存在的問題各式各樣,但基本集中在下面幾方面。一、報告解讀:二大客觀原因造成家庭教育困難第一大原因:經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)落后,家庭在教育方面的投入很少,政府在教育方面的投入還不足夠面對龐大的人口。所以物質(zhì)條件的制約必然對教育有一定的壓制。受調(diào)查地區(qū)是國家級貧困地區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展甚是落后,人們整天都想著怎樣吃飽穿暖,溫飽都是問題,何談教育。受教育兒童都是靠政府投資,家庭無法投入更多的教育資源,家長能力有限。家庭人均收入不足2000元,靠政府每年救濟(jì)糧和扶貧款維持生活;學(xué)生每年都有政府一定額度的幫扶,享受國家蛋奶工程的恩惠。家庭投入資金比例小,政府投入資金比例大;但政府投入的資金比起同地區(qū)發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是有較大的差距。第二大原因:孩子成長環(huán)境很差,孩子沒有耳濡目染的學(xué)習(xí)氛圍。受調(diào)查地區(qū)屬于貧窮高寒山區(qū),生活困難教育環(huán)境落后是留守兒童家庭的普遍特征。受經(jīng)濟(jì)條件制約,家長無力給孩子提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,有的連一張可以寫字的桌子都沒有。有的父母在外打工,孩子家長都是弟兄幾個,爺爺奶奶都是將近60歲的人,90%不識字,還要照顧好幾個孩子,根本無法輔導(dǎo)。孩子在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。父母離開后,留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出,主要表現(xiàn)在飲食方面,吃好是不敢奢求的,能吃飽就行。兒童時期正是生長發(fā)育的時期,合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要的。農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活,這些兒童甚至在生病的時候,也往往沒有能力和條件及時去醫(yī)院救治。此外,部分家庭條件較差的留守孩子不僅生活上得不到應(yīng)有的照料,小小年紀(jì)還要幫助年邁的老人承擔(dān)許多家務(wù)。孩子身邊都是些上年紀(jì)的老人生活習(xí)慣不好,說的是方言,很少有看書寫字的習(xí)慣,這些都對孩子有非常大的影響,甚至有孩子對大人說:“你們都不寫字,整天讓我寫?!庇行┐遄?,賭博成風(fēng),無業(yè)、待業(yè)人員太多,給學(xué)生帶來很大的影響。(此點比較重要)人力資源投入也是有很大差距。受調(diào)查地區(qū)屬于高寒山區(qū),教師少,任務(wù)重,有的老師一身兼數(shù)職,課堂任務(wù)都無法完成。再加上有些老師自身素質(zhì)有限,將大部分學(xué)習(xí)任務(wù)留給家長,客觀上給本來就不很成功的家庭教育造成很大的困難。二、報告分析;四項對策修補留守兒童家庭教育缺口素質(zhì)調(diào)查;家長素質(zhì)普遍較低,亟待轉(zhuǎn)變理念及行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)歷方面:受訪家長中,90%的家長學(xué)歷在初中以下,高中的有6%,而大專以上的僅占4%。90%為農(nóng)民,87%在外打工,父母雙方均在外務(wù)工,由爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)雀舸H人照看的留守兒童。大部分監(jiān)護(hù)人是重監(jiān)護(hù)輕教育,甚至對留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流,厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。素質(zhì)偏低對策:即使家長素質(zhì)偏低,家庭輔導(dǎo)還是有辦法的,家庭教育不能荒廢。(1)家長無法輔導(dǎo)孩子可以利用家庭周圍資源,幾個孩子放在一起,讓素質(zhì)較高的家長輔導(dǎo)。(家庭、學(xué)校、社會共同努力,舉行手拉手、結(jié)對等幫扶活動)(2)可以讓高年級的孩子輔導(dǎo)低年級的孩子。(3)家庭教育不只是輔導(dǎo)作業(yè),還有品德,學(xué)習(xí)習(xí)慣,綜合素質(zhì),禮儀等。實踐證明一些不識字的家長照樣能培養(yǎng)出高素質(zhì)的大學(xué)生。(4)有些年輕家長可以進(jìn)行自學(xué),夜校、求教、網(wǎng)絡(luò)教育等方式提高自身素質(zhì)。意識方面調(diào)查總結(jié)1:自認(rèn)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的只占20%,而在獲取輔導(dǎo)孩子能力、掌握教育方法的意識方面,高達(dá)80%的家長竟然回答“一點都不希望”,且希望得到幫助的家長不到20%。他們認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事,與家庭無關(guān)。原因透析(1)留守兒童家長學(xué)習(xí)意識淡薄,沒條件看書看報,更何況兒童教育、心理輔導(dǎo)之類的書籍。(2)留守兒童家長對家庭教育的重要性沒有足夠重視,家庭教育行為極為欠缺。(3)留守兒童家長自身生活方式的非健康因素干擾太多,給孩子的負(fù)面影響不容小視。(4)有一部分家長的觀念相當(dāng)封建老舊,他們認(rèn)為女孩子不必要讀那么多的書,湊合念幾年書,混個初中畢業(yè)證就行了,也就不會注重孩子的基礎(chǔ)知識教育。(5)認(rèn)為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的“打工”父母,在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想,于是對子女沒有明確的要求,順其自然,從而“能讀書就讀,讀不好去打工也能賺錢”的觀念在農(nóng)村兒童思想中普遍存在。家長的話:(1)十里坪鎮(zhèn)白魯?shù)A村的韓順軍是高中生,他自己也承認(rèn),工作壓力大,沒有意識去對孩子的學(xué)習(xí)和相關(guān)教育進(jìn)行過思考。(2)十里坪鎮(zhèn)白魯?shù)A村的張傳勇,是初中生,在外打工,自認(rèn)為有意識照顧孩子,但是鞭長莫及,沒法教育孩子。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),排除素質(zhì)的原因,相當(dāng)多的家長都會用“工作”說事,以此來作為自己缺失家庭教育的借口。意識調(diào)查1對策家長素質(zhì)的高低是相對性的,留守兒童的家長相對城區(qū)的會偏低,而且素質(zhì)偏低的家長對孩子教育的關(guān)注力度度就明顯低于素質(zhì)高的家長,表現(xiàn)出參與教育的意識不強,有些家長甚至把孩子教育問題完全依賴學(xué)校,自己不聞不問孩子成績不好就說學(xué)校沒教好,要改變這一點關(guān)鍵要強化家長的參與意識,家庭也是孩子的一所學(xué)校,家長更是孩子的第一位老師,家長要認(rèn)識到教育孩子也是自己義不容辭的責(zé)任。學(xué)校、政府等教育機構(gòu)可以加大宣傳力度,是家長充分認(rèn)識家庭教育的重要性,正確認(rèn)識到自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。使他們知道家長是孩子的第一任老師。意識調(diào)查總結(jié)2 ; 缺乏理性,將教育重?fù)?dān)交付學(xué)校數(shù)據(jù)顯示家?;樱?,有些家長將孩子交給學(xué)校,自己對孩子不聞不問。更有甚者,老師聯(lián)系家長竟然無法聯(lián)系到。原因透析(1)認(rèn)識有誤。留守兒童家長普遍認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情,與己無關(guān);(2)責(zé)任缺失。在孩子遇到什么問題后,家長只是一味抱怨,甚至指責(zé)學(xué)校失職。家長的話:鄧剛則是受調(diào)查地區(qū)家長中為數(shù)不多的大專生之一,盡管如此,他說?!白鳛榧议L,都有著自己的社會任務(wù),教師也是承擔(dān)社會責(zé)任的一份子,孩子的教育應(yīng)該在學(xué)校就有成體系地施行?!弊咴L中發(fā)現(xiàn),就教育所承擔(dān)的任務(wù)而言,許多家長的第一反應(yīng)就是“找學(xué)?!?,認(rèn)為對孩子的教育就是學(xué)校的事。意識調(diào)查總結(jié)2對策(1)受訪區(qū)白魯?shù)A九年制副校長趙明軍:教育孩子是社會、學(xué)校、家庭三方的共同責(zé)任,要是缺少一方,對孩子的健康成長都是一種缺失。孩子一出生首先就在家庭里接受教育,要是家庭教育這塊缺少了,孩子這一方面的培養(yǎng)就失去了一個正確的觀念導(dǎo)向,再把孩子放到學(xué)校來,教育就會難免出現(xiàn)一些障礙。所以家長一定要在觀念上轉(zhuǎn)變過來。(2)家長意識的提高也有待于政府提倡,和引導(dǎo)。(3)學(xué)校定期對家長進(jìn)行家庭教育方法輔導(dǎo)。教育理念調(diào)查望子成龍,棍棒底下出孝子,
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