【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)境，促使學(xué)生想說、會(huì)說、善說。例如：多媒體展示所學(xué)對(duì)話、小品、課本劇情景，讓學(xué)生在觀看后思考部分有關(guān)情景的問題，然后讓學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上分小組自編、自演小對(duì)話、情景劇，這樣各組學(xué)生自編的對(duì)話不受教師的思維的影響，不受教材內(nèi)容的限制，有自己獨(dú)特的想法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，促使學(xué)生善于表達(dá)，表現(xiàn)出思維的獨(dú)創(chuàng)性。（4） 利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，課本的知識(shí)和童趣的畫面不但不能滿足他們的需求，還會(huì)讓他們感到非?？菰?，互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)卻為英語教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了一個(gè)廣闊的信息天地。我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用搜索引擎獨(dú)立從網(wǎng)上獲取各種有關(guān)英語學(xué)習(xí)的信息，如搜索大量英美等國的文化背景知識(shí)，以及這些國家的風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生如何正確使用英語；搜尋一些英語兒歌，幫助記憶各類詞句；搜尋某些英語報(bào)刊、書籍，查找相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高英語閱讀能力。 我們利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的渴求，教導(dǎo)他們上網(wǎng)尋找適合自己的閱讀材料，甚至可以教他們到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)英語，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)，使學(xué)生在新奇中學(xué)到知識(shí)。我們每月都有相應(yīng)的英語電教課，教師自制的軟件包內(nèi)容豐富多彩。通過課程資源的開發(fā)和利用，我們改變過去只注重英語教科書中內(nèi)容的傾向，加強(qiáng)英語課程中出現(xiàn)的語言內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)生生活的聯(lián)系，真正提高學(xué)生的口語交際能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，就必須開發(fā)利用校內(nèi)外一切和英語有關(guān)的課程資源，為實(shí)施新課程提供環(huán)境。改變教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是開發(fā)利用課程資源的必然結(jié)果。教師通過多種課程資源擴(kuò)展了教學(xué)思路、放開了創(chuàng)新的膽量，教學(xué)技能有很快和很大的提高；而學(xué)生通過對(duì)不同內(nèi)容、不同角度英語知識(shí)的獲取，在愉悅中增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶治情操，得到了全方位的發(fā)展。七、在開發(fā)利用課程資源過程中英語教師行為方式的轉(zhuǎn)變。英語教師注重教育理念的轉(zhuǎn)化。新的理念，是社會(huì)變革的產(chǎn)物，它的真正來源是教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華，是教師課堂生活的新感悟。古人說：“授人一魚，不如授人以漁?！泵绹税堰@句話譯成英語是：Give me a fish and I will eat today .Teach me to fish and I will eat for a lifetime. 由此可見，他們是讀懂了，前者只能一日受益，后者則能一生受益。在教學(xué)中，我們重視教法指導(dǎo)，重視思維訓(xùn)練，這樣必然會(huì)使學(xué)生終身受用，必定有利于學(xué)生的一生發(fā)展。我校英語教師能夠積極地學(xué)習(xí)這樣的現(xiàn)代教育理念，捕捉課改信息，努力主動(dòng)的獲取各種課程資源方面的理論與實(shí)踐文獻(xiàn)，以提高思想的時(shí)代性。我們每周都進(jìn)行個(gè)人讀書活動(dòng)和集體讀書活動(dòng)，一發(fā)現(xiàn)珍貴的資料時(shí)，我們都能做到資源共享，互相提高。在讀書筆記里，能看到我們的求知欲望有多高。在課堂教學(xué)之余，我們不斷地進(jìn)行課前思、課中思和課后思，做到及時(shí)反思自已的成功與不足，以便改進(jìn)教學(xué)。英語教師注重教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)。新課程不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。英語知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，生活本身就是一個(gè)巨大的英語運(yùn)用課堂。我們的英語教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與社會(huì)生活，讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處能用英語。我們不把自己和學(xué)生都死死地捆綁在教科書里，死記硬背那些課本知識(shí)。在教學(xué)中我們注重把教材內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)踐性，給英語找到生活的環(huán)境。每當(dāng)集體備課時(shí)，不同年段的英語教師都提供自己常用的或新創(chuàng)造的教學(xué)點(diǎn)子和相關(guān)內(nèi)容，使每個(gè)教師能得到最新的有利于培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力的途徑。每當(dāng)一本好教材擺在我們面前的時(shí)候，我們都能發(fā)表自已的見解，為如何運(yùn)用好它、如何使它利用的更好而進(jìn)行討論和研究。例如：在講授新標(biāo)準(zhǔn)英語第四冊(cè)Module7 Unit 1之前，為了讓課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系，情景化的運(yùn)用“Go straight right.”等句型。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，想到了麥當(dāng)勞和肯德雞，因?yàn)檫@些地方是學(xué)生們最喜歡和最感興趣的地方。我們到實(shí)際場(chǎng)所去，用像機(jī)照出這些地方的照片，回到學(xué)校將它們作成軟件。在課上，當(dāng)畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生們眼睛一亮，突然間興奮起來，抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，教師提供語言材料，學(xué)生們自主的參與到活動(dòng)中來。在課后，我們?yōu)榱藬U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生們提供了大量的關(guān)于麥當(dāng)勞和肯德雞的信息，學(xué)生們也主動(dòng)的上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。英語教師注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在新課程條件下，教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。教師在教學(xué)中與學(xué)生確立嶄新的師生關(guān)系。實(shí)際上，新時(shí)期的師生關(guān)系是多種關(guān)系的集合體：學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該是嚴(yán)父，及時(shí)糾正，絕不遷就；學(xué)生有困難時(shí)。教師就是醫(yī)生。教師應(yīng)該因人而異，因時(shí)而異不斷變換自己的角色。教師最主要的就是要以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。只有確立嶄新的師生關(guān)系，教師教學(xué)方式才能發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。 在教學(xué)中，我們教師注重改變教學(xué)方法。在課堂上與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛，教學(xué)活動(dòng)具有創(chuàng)造性。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高口語交際能力，更好的實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)，我們博采眾常，借鑒七步教學(xué)法，獨(dú)創(chuàng)出“八步教學(xué)法”，并把它作為組織課堂教學(xué)活動(dòng)的基本方法，能更有效地提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。下面就介紹一下八步教學(xué)法的具體操作過程：第一步：自由對(duì)話（Free talk）這一部分的對(duì)話主要以學(xué)過的知識(shí)為重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)是很少第一次就能學(xué)會(huì)，特別是語言知識(shí)，因?yàn)檎Z言是在一段時(shí)間內(nèi)逐步吸收的，需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。在進(jìn)行這一步時(shí)，我們快速地提問學(xué)生，要求他們思維敏捷、反應(yīng)迅速。這種方式意在培養(yǎng)學(xué)生在沒有預(yù)先準(zhǔn)備的情況下真實(shí)運(yùn)用英語的能力。還可以讓學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的話題進(jìn)行隨意問答。例如，在學(xué)習(xí)What’s her name?時(shí)，可以讓一個(gè)女同學(xué)站起來，并指者她向全班學(xué)生提問:What’s her name?學(xué)生會(huì)興奮的回答:Her name is Wang ，又為講授新知識(shí)營造了一個(gè)良好的氛圍。更為重要的是，那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生也都變得躍躍欲試。實(shí)踐證明，這樣做的課堂效果還是令人滿意的。第二步：小測(cè)驗(yàn)(Test)上一步主要訓(xùn)練了學(xué)生的口語。小測(cè)驗(yàn)這一步中需要學(xué)生動(dòng)筆。測(cè)驗(yàn)的重點(diǎn)是上一課的知識(shí)，目的在于“迫使”學(xué)生在課下按時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)，達(dá)到熟練掌握的程度。測(cè)驗(yàn)我們注意“小”，切忌“長篇大論”，否則的話會(huì)使學(xué)生感到壓力重重。這樣做的目的是鼓勵(lì)學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)自信心。第三步：學(xué)習(xí)目標(biāo)(Learning Aims)在上新課前讓學(xué)生了解即將學(xué)習(xí)哪些知識(shí)是很有必要的。老師可以用小黑板或幻燈片把要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)展示給顯示給學(xué)生，讓他們做到心中有數(shù)，有的放矢。第四步：呈現(xiàn)(Presentation)教師在情況允許下利用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，例如，學(xué)習(xí)單詞“蘋果”時(shí)，用手指一個(gè)蘋果并發(fā)音，無須用過多的語言介紹，學(xué)生就會(huì)明白。另外還可以用簡筆畫呈現(xiàn)，簡筆畫形象、直觀且生動(dòng)有趣，容易引起學(xué)生的好奇心?？傊?，在具體的語言環(huán)境中教學(xué)單詞和語法，不僅可以讓學(xué)生理解新單詞或語法的含義，還有助于學(xué)生了解它們的用法，從而培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行思維活動(dòng)的能力。第五步：操練(Drill)介紹了新語言項(xiàng)目后，我們馬上對(duì)語言項(xiàng)目進(jìn)行各種操練。在操練時(shí)，不要求學(xué)生自由交談，要使學(xué)生盡可能正確地模仿錄音機(jī)里地道的語言。我們采取以下方式操練：1全班操練進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，從全班開始，兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，避免學(xué)生產(chǎn)生緊張或害羞感。2 半班操練把全班分成兩部分進(jìn)行操練，可用于扮演角色或問答。3 行排操練以行或排為單位進(jìn)行操練，同時(shí)可通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)。4小組操練把全班學(xué)生按兩人或四人一組組織起來進(jìn)行操練。有時(shí)，可臨時(shí)指定兩位學(xué)生當(dāng)眾朗讀或表演對(duì)話作為示范，然后各組學(xué)生自己開展活動(dòng)。第六步：練習(xí)(Practice)在練習(xí)的方法上，我們用兩人一組或小組行排活動(dòng)，也讓學(xué)生扮演角色，做游戲、解題等。如，在進(jìn)行句型操練時(shí)，讓學(xué)生帶上自制的各種與句型有關(guān)的面具進(jìn)行問答操練。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，何樂而不為呢？不過，在練習(xí)中我們注意了：讓學(xué)生明確練習(xí)目標(biāo)，應(yīng)達(dá)到何種程度。否則的話會(huì)影響課堂秩序，浪費(fèi)時(shí)間。2 教師注意觀察學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。3 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的語言環(huán)境。4 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并當(dāng)面糾正普遍性的問題。第七步：小結(jié)(Summary)前面幾個(gè)步驟結(jié)束后，教師歸納當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，以便加深印象，增強(qiáng)記憶。教師通過聽錄音的方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，還可以通過板書歸納當(dāng)堂語言重點(diǎn)。第八步：家庭作業(yè)(Homework)家庭作業(yè)包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)兩種。條件允許的情況下，還布置適當(dāng)?shù)穆犃毩?xí)題。注意了布置的作業(yè)內(nèi)容有針對(duì)性和科學(xué)性，不盲目布置，致使學(xué)生學(xué)而不用。通過“八步教學(xué)法”，真正做到了面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，培養(yǎng)他們觀察、記憶、思維、想象能力，鼓勵(lì)他們探究學(xué)習(xí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。 八、在開發(fā)利用課程資源過程中注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（1）吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)這門功課的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)效果。我們注重了學(xué)習(xí)過程的趣味化。在課堂教學(xué)中，我特別重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式的趣味化，讓英語本身的魅力去吸引學(xué)生，注重傳授生活化的英語，讓課堂上的英語盡量與生活接軌。例如，學(xué)習(xí)了問路的語言知識(shí)后，我們?cè)O(shè)計(jì)了去麥當(dāng)勞的情景，學(xué)生們感到了樂趣，課堂參與率極高。我們注重活動(dòng)化的英語教學(xué)，讓大小活動(dòng)貫穿課堂教學(xué)，采用任務(wù)型教學(xué)。尤其加大了學(xué)生“任務(wù)”表演活動(dòng)的力度，又加大了口語交際的訓(xùn)練量，一舉兩得。充分發(fā)揮“chant”與“兒歌”的作用，讓學(xué)生完全適應(yīng)并接受英語教學(xué)中的唱、玩教學(xué)。（2）吸引學(xué)生積極參與課外生活。要想提高學(xué)生的生活化的口語能力，只靠課上的幾十分鐘是不夠的，還要充分課外的時(shí)間，使英語走進(jìn)生活。例如，學(xué)習(xí)了二十六個(gè)英文字母后，讓學(xué)生利用課余時(shí)間尋找生活中一些英文字母（組合）所代表的意思；學(xué)習(xí)了有關(guān)文具用品的單詞后，讓學(xué)生查資料說出所使用的所有文具名稱；每天早晨要求學(xué)生上學(xué)用英語相互問好（Good morning,teacher!）,下午放學(xué)用英語說再見（Goodbye,teacher!See you tomorrow!）（3）吸引學(xué)生積極參與校園活動(dòng)。為了優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我校舉行英語周活動(dòng)，對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行豐富和延伸，普及提高我校學(xué)生的英語應(yīng)用的能力和水平，使他們?nèi)鎱⑴c英語課外活動(dòng)，全方位促進(jìn)師生在日常英語實(shí)