教師業(yè)務水平測試教育學試題庫(編輯修改稿)
2025-07-07 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 標準規(guī)定的各學科課程C、教師和學生共同開發(fā)的課程D、包括學科課程、綜合化課程、實踐活動類課程和潛隱形課程四大類課程7新課程把教學過程看是（A）。A、師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程B、課程傳遞和執(zhí)行的過程C、教師的教與學生的學的過程D、是知識傳授與學生能力發(fā)展的過程7教學關系是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是（B）。A、師生對話 B、師生交往 C、共同討論 D、課堂活動76．目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（D ）A．身體發(fā)育不良 B．智力發(fā)育不良C．認識水平較差 D．品德行為習慣有所欠缺 77．最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（A ）A．凱洛夫的《教育學》 B．夸美紐斯的《大教學論》C．赫爾巴特的《普通教育學》 D．楊賢江的《新教育大綱》 7課程不是教學的（A）。A、權(quán)威 B、方向 C、目標 D、計劃79．教育者和受教育者共同的客體是（ D）A．教育目的 B．教育方法C．教育手段 D．教育內(nèi)容 80、教師是學習的（D）。A、組織者 B、引導者 C、合作者 D、以上都是81．課程改革的的基本理念是； (C.) ①以學生發(fā)展為本 ②、培養(yǎng)環(huán)境意識 ③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點 ④減輕學生學習負擔 A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④82。 指出哪一組是符合體驗性目標陳述方式的： ( .C) 、表演、展示 、制作、創(chuàng)作 、參加、養(yǎng)成 、完成、背誦83。課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進和（ .D）等三個層面上展開。 （D ）、技能和方法 、態(tài)度和價值觀、技能和情感 、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀85． 首倡“教師作為研究者”的學者是（ A） 86． 多元智力理論是新課程改革的理論基礎之一，其提出者為（ A） 87． 以培養(yǎng)學生技能為目的，一般程序為：定向——示范——參與性練習——自主性練習——遷移的教學模式為（B ）——接受式 ——模仿式 ——陶冶式88． 在“對話?互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是：（ C），學生是客體 ，教師是客體 89． 探究學習實施的過程是（ B）—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段—計劃階段—研究階段—反思階段—解釋階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階段90．展示學校的辦學宗旨和特色的課程是（ C） 91．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B） 92 。 20世紀90年代初，美國著名的卡內(nèi)基金會提交了一份名為《準備學習：國家的指令》的報告有七個方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（A） 93．教育的中心和靈魂在（B） 94．校本教研的主體是（C） 95．.建立評價學生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括（ C） 9學科教學要以（C）為本。A、教科書 B、提高課堂教學質(zhì)量C、人的全面發(fā)展 D、提高學生的動手能力9新課程改變了對學生的評價制度，它的根本目的在于 （ A）A、促進發(fā)展 B、選拔甄別 C、增加壓力9學校實施課程改革的有效途徑是（C）A、健全組織機構(gòu) B、教室配置多媒休 C、強化校本教研9教師專業(yè)成長的有效途徑是（ C）A、領導加機遇 B、環(huán)境加待遇 C、實踐加反思100、新課程主張課堂讓學生至少有（B）時間的活動。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4第二部分： 判斷題1 .《中國教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā)，標志著新一輪基礎課程改革的開始。（F）2. 新課程目標取向及精神內(nèi)核就是以學生的發(fā)展為本。（T）3 .課程標準它是面向全體學生的共同的、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。（F）4．素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個性化教育。（T）5．自主學習就是自學，強調(diào)突出學生的主體地位，排斥教師的介入和指導。（F）6. 學校的課程結(jié)構(gòu)中學科課程、分科課程、必修課程、國家課程應占絕對主導地位。（F）7. 我國基礎教育實行三級課程管理的基本模式，學校課程管理亦需要建立三級管理網(wǎng)絡。（T）8．實現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機整合，是世界課程管理的總的趨勢。（T）。（F）。（T）1新課程改革要求中小學生要打好基礎，即要
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