【總結(jié)】1改變思維模式提升問(wèn)題分析與解決能力(ProblemSolvingProcess)2課程目的了解問(wèn)題解決的基本概念有效運(yùn)用程序/系統(tǒng)導(dǎo)向的問(wèn)題解決技巧認(rèn)知問(wèn)題解決的手法與活用要點(diǎn)3問(wèn)題是什么?當(dāng)現(xiàn)狀與標(biāo)準(zhǔn)有了差距時(shí),即遇到了問(wèn)題。
2025-05-13 18:34
【總結(jié)】如何發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)舞弊及處理與解決對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師發(fā)現(xiàn)舞弊的責(zé)任,注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)界與社會(huì)公眾之間存在“期望差距”。在重大的財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊案件發(fā)生后,社會(huì)公眾總是會(huì)問(wèn)“注冊(cè)會(huì)計(jì)師干什么去了”。注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)界往往會(huì)辯解財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)不是專(zhuān)門(mén)的舞弊調(diào)查,在發(fā)現(xiàn)舞弊方面有很大的局限性?!捌谕罹唷钡拇嬖谟绊懮鐣?huì)公眾對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的信心,也是準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)不斷修訂這方面準(zhǔn)則的主要?jiǎng)恿?。從總的趨?shì)來(lái)看,注冊(cè)
2025-06-27 11:18
【總結(jié)】7EASYSTEPSTOBULLETPROOFPROBLEMSOLVING解決問(wèn)題的基本方法—「七步成詩(shī)」麥肯錫公司項(xiàng)目小組培訓(xùn)材料機(jī)密此報(bào)告僅供客戶內(nèi)部使用。未經(jīng)麥肯錫公司的書(shū)面許可,其它任何機(jī)構(gòu)不得擅自傳閱、引用或復(fù)制。HKTR980306TP-ACHKTR980306TP-AC1“善于解決問(wèn)題的能力通
2025-05-11 03:55
【總結(jié)】第1講發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題之“創(chuàng)新方法”電子科技大學(xué)空天院陳敏能否發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題、解決重大問(wèn)題是區(qū)別當(dāng)今人才的分水嶺!查爾斯.固特異和他的橡膠硫化技術(shù)試錯(cuò)法的典型代表,一生僅做成了這一件事。常用的傳統(tǒng)創(chuàng)新方法n世界上總共有約有300多種創(chuàng)新的技法:?頭腦風(fēng)暴法、形態(tài)分析法、特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法、聯(lián)想類(lèi)比法、
2025-01-07 16:46
【總結(jié)】解決問(wèn)題的基本方法—「七步成詩(shī)」HKTR980306TP-AC僅供學(xué)習(xí)1“善于解決問(wèn)題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物,任何一個(gè)有才之士都能獲得這種能力。有序的思維工作方式并不會(huì)扼殺靈感及創(chuàng)造力,反而會(huì)助長(zhǎng)靈感及創(chuàng)造力的產(chǎn)生。”有關(guān)解決問(wèn)題常見(jiàn)的迷思“解決問(wèn)題的高手是天生的,而不是培養(yǎng)出來(lái)的。有的人生來(lái)就
2025-05-10 14:39
【總結(jié)】從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題——美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽競(jìng)賽心得Team13772 美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽已經(jīng)過(guò)去10天了,好好梳理了整個(gè)年度的賽事以后,來(lái)談一談這場(chǎng)建模大賽吧。作為2012年的首場(chǎng)數(shù)學(xué)建模大賽,既是在2011華東賽(校賽)、2011全國(guó)賽練手之后的關(guān)鍵一戰(zhàn),也是2012年各項(xiàng)數(shù)學(xué)建模大賽的開(kāi)始。一、組建團(tuán)隊(duì) 數(shù)學(xué)建模大賽簡(jiǎn)而言之就是3人一組,對(duì)于給定的問(wèn)題,求
2025-06-07 14:52
【總結(jié)】教學(xué)反思_發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題 教學(xué)反思_發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題 在最近這段時(shí)間的教學(xué)中,出現(xiàn)了很多問(wèn)題,我也在積極地去改進(jìn)自己的教學(xué)方式和教學(xué)心態(tài)。 第一個(gè)是有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差,非常簡(jiǎn)單的...
2024-12-04 22:19
【總結(jié)】主講人:左鳳山博士中階管理才能訓(xùn)練系列MTP問(wèn)題分析與決策◆德國(guó)埃森州立大學(xué)ULUM研究院DID工業(yè)設(shè)計(jì)博士◆德國(guó)國(guó)家行銷(xiāo)指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)會(huì)SUPD研修認(rèn)証◆日本電通廣告行銷(xiāo)創(chuàng)意激盪POPAS海外訓(xùn)練研習(xí)認(rèn)証
2025-01-07 21:11
【總結(jié)】學(xué)習(xí)課程:生產(chǎn)問(wèn)題分析與解決單選題()??回答:正確1.A?用某些顏色來(lái)標(biāo)注組件,以減少在組裝時(shí)造成混亂的可能性2.B?使用只允許組件用一種方法安裝裝置3.C?使用防錯(cuò)指導(dǎo)書(shū),減少失誤率4.D?對(duì)產(chǎn)品或子系統(tǒng)進(jìn)行只允許一種特定組裝順序的職能設(shè)計(jì)()?
2025-08-04 18:05
【總結(jié)】Plan-計(jì)劃Do-實(shí)施Check-確認(rèn)Action-標(biāo)準(zhǔn)化如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題?問(wèn)題定義:–問(wèn)題內(nèi)容是什么(WHAT)?是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)或發(fā)生在誰(shuí)(WHO)?何時(shí)發(fā)現(xiàn)/發(fā)生(WHEN)?–何處發(fā)現(xiàn)/發(fā)生(WHERE)?如何發(fā)現(xiàn)(HOW)??問(wèn)
2025-08-10 09:52
【總結(jié)】數(shù)據(jù)審核中發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題與解決原則第三次死因回顧抽樣調(diào)查辦公室主要問(wèn)題?數(shù)據(jù)完整性?死亡率低,分子丟失?根本死因?邏輯關(guān)系數(shù)據(jù)完整性?少數(shù)點(diǎn)(6個(gè))還未報(bào)數(shù)據(jù);?缺2020年人口普查、2020年人口數(shù);?死亡名單一覽表缺乏(表2-2)。分子問(wèn)題?一覽表(表
2025-09-19 20:30
【總結(jié)】培訓(xùn)課程如何分析問(wèn)題如何解決問(wèn)題主講:孫鎖只有已經(jīng)倒閉的企業(yè)才沒(méi)有問(wèn)題,一個(gè)班組也是一樣,身為管理人員,其實(shí)最大的任務(wù),就是解決問(wèn)題(特別是異常問(wèn)題)。管理的技巧也可以說(shuō)是解決問(wèn)事處題的技巧。何謂問(wèn)題,是指“應(yīng)有狀態(tài)”與“實(shí)際狀態(tài)”的差異,其中“應(yīng)有狀態(tài)”并非理想狀態(tài),而是“應(yīng)該
2025-05-15 00:38
【總結(jié)】品質(zhì)培訓(xùn)教材【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題】改善改善再改善企業(yè)永續(xù)經(jīng)營(yíng)的源動(dòng)力:持續(xù)改善能力質(zhì)量意識(shí)問(wèn)題意識(shí)解決意識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷改善(全員化、組織化)生產(chǎn)性提高()長(zhǎng)期確保利益
2025-01-15 10:32
【總結(jié)】生產(chǎn)問(wèn)題分析與解決102/102第一部分分析問(wèn)題的本質(zhì)第一講?企業(yè)生產(chǎn)中的常見(jiàn)問(wèn)題1.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)常見(jiàn)的問(wèn)題2.探尋生產(chǎn)問(wèn)題的源頭3.案例分析:管理袋鼠?第二講?職責(zé)是什么1.職責(zé)是交易平臺(tái)2.職責(zé)是工作內(nèi)容和范圍3.常見(jiàn)的誤區(qū)?第三講?職責(zé)是一種能力要求1.職責(zé)不僅僅是工作內(nèi)容
2025-03-26 02:50
【總結(jié)】 教學(xué)反思_對(duì)線上教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決 通過(guò)新一周的線上實(shí)習(xí),我對(duì)教師這個(gè)角色有了新的認(rèn)識(shí)。由于疫情原因,各地學(xué)校紛紛開(kāi)展了線上教學(xué),我所在實(shí)習(xí)的昌黎三中也利用騰訊課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)始了教學(xué)...