【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 決不予立項(xiàng)。（4）按立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)單獨(dú)評(píng)審，簽署意見(jiàn)。對(duì)暫不立項(xiàng)課題，要簽署具體意見(jiàn)，說(shuō)明未予立項(xiàng)原因。對(duì)于有可操作性而部分內(nèi)容不合適的課題可在評(píng)審意見(jiàn)中給予具體指導(dǎo)。（5）分小組寫出評(píng)審小結(jié)（基本情況、存在問(wèn)題、意見(jiàn)建議等）。 （6）討論立項(xiàng)課題名單，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。 （7）將評(píng)立項(xiàng)課題名單上報(bào)課題評(píng)審委員會(huì)確定課題評(píng)審立項(xiàng)的最終結(jié)果。：（1）選題價(jià)值意義① 研究的內(nèi)容，對(duì)解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用；② 具有普遍的推廣價(jià)值，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；③ 提出新思想、新理論、新觀點(diǎn)、新概念、新方向、新方法。（2）選題科學(xué)性 ①課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)； ② 課題的選定以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)。（3）研究?jī)?nèi)容和計(jì)劃① 研究?jī)?nèi)容具體、清晰；② 目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)；③ 研究的方法科學(xué)；④ 研究的步驟、任務(wù)的分派合理可行。（4）研究工作的保障① 課題負(fù)責(zé)人具有較強(qiáng)的研究能力和良好的科研信譽(yù)（如以前承擔(dān)的課題是否按時(shí)結(jié)題等）。② 課題研究所需要的物資供應(yīng)、情報(bào)資料、經(jīng)費(fèi)支持、研究時(shí)間等確有保障。，內(nèi)涵和外延過(guò)于旁雜，無(wú)研究的指向性；；；；，對(duì)目前的相關(guān)研究缺少充分的認(rèn)識(shí)；；；；；，對(duì)選題的研究工作缺少科學(xué)的認(rèn)識(shí)；；，不符合選題的研究要求；，不能保證課題研究工作的正常開(kāi)展；；，如同工作總結(jié)或工作報(bào)告；、單位等信息。 ： 本著“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則，對(duì)于有以下情況者堅(jiān)決不予結(jié)項(xiàng)：（1）課題意義和價(jià)值很小，研究問(wèn)題虛假，研究前提不可靠；方法不當(dāng)；結(jié)論不合理、不可信。（2）研究結(jié)論缺乏新意，研究目標(biāo)不明確，研究不深入，低水平重復(fù)研究，研究有明顯的錯(cuò)誤。（3）研究體系混亂；研究設(shè)計(jì)與實(shí)施有明顯欠缺；概念不明確，條理不清晰，邏輯混亂；資料有明顯遺漏或錯(cuò)誤，引證不規(guī)范。（4）研究問(wèn)題不復(fù)雜，工作難度小；調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量很??；資料的搜集與處理工作量很小。 （5）研究成果對(duì)解決教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題無(wú)促進(jìn)作用，應(yīng)用與開(kāi)發(fā)前景較差。：（1）科學(xué)性① 課題研究的意義和價(jià)值的重要性，研究問(wèn)題的真實(shí)性，研究前提的可靠性；② 研究方法是否適當(dāng)；③ 論證分析是否嚴(yán)密充分；④ 結(jié)論是否合理可信。（2）創(chuàng)新性① 研究是否取得突破性、開(kāi)創(chuàng)性進(jìn)展；② 是否運(yùn)用新的研究方法或技術(shù)；③ 是否獲取了大量第一手資料和事實(shí)；④ 是否形成了新的教育成果。（3）規(guī)范性① 研究體系的完整性、系統(tǒng)性；② 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施是否規(guī)范、嚴(yán)格；③ 論述是否全面，概念是否明確，邏輯是否嚴(yán)密；④ 資料是否可靠、系統(tǒng)，引證是否規(guī)范。（4）難易程度① 研究的問(wèn)題的復(fù)雜性，研究工作的難度；② 調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量的大??；③ 資料的搜集與處理工作量大小。（5）應(yīng)用價(jià)值① 成果是否具有前沿性和開(kāi)創(chuàng)性，對(duì)學(xué)科發(fā)展的作用；② 成果是否對(duì)解決重大的教育決策問(wèn)題有重要作用； ③ 對(duì)解決教育實(shí)踐問(wèn)題有無(wú)創(chuàng)新性的指導(dǎo)意義，有無(wú)廣泛的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)前景。 、扉頁(yè)(目錄)、主報(bào)告、附件四個(gè)部份組成。 、課題名稱、課題負(fù)責(zé)人、主報(bào)告執(zhí)筆和承擔(dān)單位、立項(xiàng)時(shí)間、立項(xiàng)編號(hào)和結(jié)題時(shí)間。 ，主報(bào)告的正文小四號(hào)，；大標(biāo)題三號(hào)或以上，粗黑體；一級(jí)子標(biāo)題四號(hào)，黑體；二、三級(jí)子標(biāo)題與正文同字號(hào)，變字體。附件如篇幅較多，正文可用五號(hào)；單倍間距；標(biāo)題字號(hào)相應(yīng)縮小。 ，應(yīng)有內(nèi)容提要，或各級(jí)標(biāo)題能概括報(bào)告大意的，可將各級(jí)標(biāo)題以退格式排成提綱，獨(dú)點(diǎn)一頁(yè)，置于扉頁(yè)與正文之間。 。一是在主報(bào)告的首頁(yè)下，注明課題組長(zhǎng)和報(bào)告執(zhí)筆者；二是單列一頁(yè)；三是在封面注明。 ，不要把報(bào)告的主要內(nèi)容簡(jiǎn)單地用“研究?jī)?nèi)容”“研究過(guò)程”“研究結(jié)果”歸納在一起，捆綁起來(lái)，而要注意一級(jí)子標(biāo)題對(duì)觀點(diǎn)和內(nèi)容的概括。 、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報(bào)告、相關(guān)的研究論文(發(fā)表或手稿)、研究過(guò)程中設(shè)計(jì)的相關(guān)材料(如調(diào)查表、檢測(cè)方法等)、對(duì)研究成果有所說(shuō)明的個(gè)案研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等(要注意典型性與序列性)、相關(guān)成果的獲獎(jiǎng)證明、以及其他相關(guān)材料。，不要將無(wú)關(guān)的內(nèi)容和關(guān)系不大的材料簡(jiǎn)單地充入，以增加虛假的份量，學(xué)生作品一般不要納入?yún)R編。附件必須是對(duì)成果有說(shuō)明意義的，最好在主報(bào)告的有關(guān)段落上注明“詳見(jiàn)附件幾”。在附典型教案或課堂實(shí)錄時(shí)，還應(yīng)該加上相關(guān)的點(diǎn)評(píng)，以幫助讀者理解該個(gè)案對(duì)主成果的說(shuō)明。立項(xiàng)編號(hào)課題名稱負(fù)責(zé)人學(xué)校名稱16001適宜性課程下幼師生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與探究夏 靜六盤水職業(yè)學(xué)校16002大旅游背景下酒店管理專業(yè)“特色課程”建設(shè)徐 蓉六盤水職業(yè)學(xué)校16003鄉(xiāng)村中學(xué)生快樂(lè)寫作方法研究王道華六枝郎岱一中16004培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的實(shí)踐研究伍明艷六枝落別鄉(xiāng)小學(xué)16005提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣的研究汪 江六枝落別鄉(xiāng)小學(xué)16006初中生提高物理計(jì)算題能力的研究陳貴斌六枝木崗鎮(zhèn)中16007提升體育課堂教學(xué)有效性的研究李布庭六枝木崗鎮(zhèn)中16008思維導(dǎo)圖對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的研究黃烈峰六枝四中16009微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用與研究鄧仁俊六枝四中16010農(nóng)村低年級(jí)自主識(shí)字能力的培養(yǎng)研究楊光鳳六枝大用鎮(zhèn)第二中學(xué)16011課前預(yù)習(xí)有效性研究陳 俊六枝大用鎮(zhèn)第二中學(xué)16012小學(xué)“圖形與幾何”在信息技術(shù)輔助下的直觀教學(xué)實(shí)踐與研究 杜詩(shī)仁六枝特區(qū)第二小學(xué)16013文化校園建設(shè)“群文閱讀”培養(yǎng)初中生良好閱讀習(xí)慣的研究張欽悅六枝特區(qū)第九中學(xué)16014對(duì)“一幫一”點(diǎn)燃學(xué)困生學(xué)習(xí)的激情的研究汪 恒六枝特區(qū)第九中學(xué)16015基于激發(fā)物理學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的研究朱娟婷六枝特區(qū)第九中學(xué)16016小學(xué)數(shù)學(xué)課堂向“三教”思想模式轉(zhuǎn)變研究王 晰六枝特區(qū)第六小學(xué)16017六枝梭嘎長(zhǎng)角苗服飾文化研究黎祖秀六枝特區(qū)第七中學(xué)16018基于單元整組教學(xué)的群文閱讀課堂教學(xué)策略研究龔 艷六枝特區(qū)第三中學(xué)16019 初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖分析的研究 王 垚六枝特區(qū)第三中學(xué)16020初中階段二語(yǔ)習(xí)得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯有效記憶機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究王道慧六枝特區(qū)第三中學(xué)16021初中歷史微課優(yōu)化整合的行動(dòng)研究伍開(kāi)陽(yáng)六枝特區(qū)第三中學(xué)16022群文閱讀中提高初中學(xué)生寫作水平的研究 余朝祥六枝特區(qū)第三中學(xué)16023小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的有效性研究 趙英蘭六枝特區(qū)第十一中學(xué)16024基于“班班通”的教師隊(duì)伍信息化研究吳洪權(quán)六枝特區(qū)第五中學(xué)16025開(kāi)展物理小制作小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力研究胡金畢六枝特區(qū)第一中學(xué)16026如何預(yù)防和減少學(xué)生體育傷害事故的產(chǎn)生王 品六枝特區(qū)第一中學(xué)16027人教A版高中數(shù)學(xué)“八八六十四策略”的研究譚 莉六枝特區(qū)第一中學(xué)16028利用“互聯(lián)網(wǎng)+微視”促進(jìn)學(xué)生德育教育研究瞿邦鑫六枝特區(qū)二中16029微課在化學(xué)中考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究唐 玉六枝特區(qū)二中16030小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的研究 何朝霞六枝關(guān)寨鎮(zhèn)第二小學(xué)16031如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)浦金飛六枝關(guān)寨鎮(zhèn)第一小學(xué)16032小學(xué)數(shù)學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想分析及教學(xué)策略郭真祥六枝關(guān)寨鎮(zhèn)牛坡小學(xué)16033淺談對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略研究王玉芬六枝特區(qū)龍河鎮(zhèn)小學(xué)16034“順口溜”在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用與研究楊 會(huì)六枝特區(qū)龍河鎮(zhèn)小學(xué)16035農(nóng)村留守學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究李 莉六枝特區(qū)龍河鎮(zhèn)小學(xué)16036農(nóng)村初中英語(yǔ)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化的研究陳厚華六枝特區(qū)龍河鎮(zhèn)中學(xué)16037我校一年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)的研究韓富蓮六枝牛場(chǎng)鄉(xiāng)上官小學(xué)16038農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)如何做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作實(shí)踐的研究龍尚禮六枝特區(qū)牛場(chǎng)鄉(xiāng)中學(xué)16039農(nóng)村留守初中生教育心理現(xiàn)狀調(diào)查研究李文學(xué)六枝特區(qū)牛場(chǎng)鄉(xiāng)中學(xué)16040鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的策略研究周 寧六枝特區(qū)牛場(chǎng)鄉(xiāng)中學(xué)16041鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中物理教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)的研究王 燦六枝特區(qū)牛場(chǎng)鄉(xiāng)中學(xué)16042小學(xué)“333”校本教研實(shí)效性的策略探究胡 梅六枝特區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)16043培養(yǎng)小學(xué)低段讀題能力對(duì)提高解決問(wèn)題的實(shí)效性研究付尚鳳六枝特區(qū)四小16044對(duì)農(nóng)村初中留守學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的研究向榮謙六枝特區(qū)新場(chǎng)黑塘中學(xué)16045培養(yǎng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略研究黃金玲六枝特區(qū)一小16046新時(shí)期小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容研究汪朝梅六枝特區(qū)一小16047探索邊緣化學(xué)生心理成長(zhǎng)的因素與疏導(dǎo)馬賢海六枝特區(qū)育才學(xué)校16048《彝族民間游戲應(yīng)用于幼兒園課程的研究》江云芳六枝中寨鄉(xiāng)中心幼兒園16049農(nóng)村留守兒童思想動(dòng)態(tài)調(diào)查研究余雙榮六枝新場(chǎng)中學(xué)16050情商教育對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究劉盛華六枝新場(chǎng)中學(xué)16051培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)和自我反思能力的研究陳井長(zhǎng)六枝新華鎮(zhèn)鼠場(chǎng)小學(xué)16052農(nóng)村鄉(xiāng)土文化課程資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究田井卉六枝巖腳一中16053信息技術(shù)條件下中考數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)探究高 登六枝巖腳一中16054信息技術(shù)條件下初中數(shù)學(xué)“小棒模式”教學(xué)研究龍 雪六枝巖腳一中16055三步四壞教學(xué)模式在初中思想品德課中具體運(yùn)用的探究李 艷盤縣八中16056初中歷史快樂(lè)教學(xué)法研究毛 建盤縣八中16057農(nóng)村中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)應(yīng)用能力的研究侯麗瑛盤縣柏果鎮(zhèn)柏果中學(xué)16058鄉(xiāng)村教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生管理方法的探究劉 坤盤縣柏果鎮(zhèn)柏果中學(xué)16059農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)的成因及轉(zhuǎn)化策略的研究胡桂滿盤縣柏果鎮(zhèn)清水小學(xué)16060農(nóng)村學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的策略研究李江虹盤縣柏果鎮(zhèn)清水小學(xué)16061農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象應(yīng)對(duì)方法的研究張文康盤縣柏果鎮(zhèn)清水小學(xué)16062提高小學(xué)生自主閱讀能力的研究李 江盤縣柏果鎮(zhèn)灑基小學(xué)16063如何提高學(xué)生英語(yǔ)遣詞造句的能力趙 進(jìn)盤縣柏果鎮(zhèn)灑基中學(xué)16064教師對(duì)留守兒童有效關(guān)愛(ài)教育的研究朱金芬盤縣柏果鎮(zhèn)中心校16065新課標(biāo)視野下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性實(shí)踐研究彭海英盤縣柏果鎮(zhèn)中學(xué)16066盤縣保田鎮(zhèn)中小學(xué)軟筆書(shū)法教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探究張義啟盤縣保田鎮(zhèn)保田中學(xué)16067農(nóng)村中小學(xué)績(jī)效考核存在的問(wèn)題與對(duì)策研究錢 怡盤縣大山鎮(zhèn)大山小學(xué)16068初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究盧興文盤縣第八中學(xué)16069促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展“訂單式”培訓(xùn)的實(shí)踐與研究李沙沙盤縣第八中學(xué)16070小學(xué)生文明禮儀教育的途徑與方法研究 張 莉盤縣第二小學(xué)16071教育機(jī)會(huì)公正的學(xué)理研究王青民盤縣第二中學(xué)16072校內(nèi)高中學(xué)生打架斗毆的原因分析與對(duì)策的研究袁家華盤縣第二中學(xué)16073高中英語(yǔ)作文寫作技巧的研究李婷婷盤縣第二中學(xué)16074高中歷史課本劇的教學(xué)功能與實(shí)施策略潘海英盤縣第九中學(xué)16075對(duì)微課在語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用中的研究張 春盤縣第九中學(xué)16076中學(xué)生有效戒煙的方法研究高 旭盤縣第九中學(xué)16077普通高中校園文化建設(shè)的研究劉 攀盤縣第九中學(xué)16078導(dǎo)學(xué)案在體育課堂中的應(yīng)用研究邢未民盤縣第九中學(xué)16079高中政治課教學(xué)中問(wèn)題設(shè)置的策略研究陳 酌盤縣第六中學(xué)16080語(yǔ)文教學(xué)“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)的時(shí)間與研究范全輝盤縣第六中學(xué)16081音樂(lè)藝考生視唱練耳培訓(xùn)效果之探究楊 潤(rùn)盤縣第六中學(xué)16082提升“班班通”使用有效性的策略研究李小愿盤縣第六中學(xué)16083基于“班班通”環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用策略研究左嵐波盤縣第六中學(xué)16084將視聽(tīng)藝術(shù)鑒賞融入英語(yǔ)教學(xué)的研究陳小麗盤縣第七中學(xué)16085全面二孩政策實(shí)施對(duì)中學(xué)生帶來(lái)的心理影響及應(yīng)對(duì)策略研究鄧麗萍盤縣第七中學(xué)16086對(duì)教師課堂流程性檢測(cè)行為的觀察及優(yōu)化研究何秀梅盤縣第七中學(xué)16087探究“道德微講臺(tái)”在塑造核心素養(yǎng)中的運(yùn)用和創(chuàng)新 姜國(guó)棟盤縣第七中學(xué)16088對(duì)學(xué)生課外閱讀與價(jià)值觀形成的關(guān)系的研究蔣丹丹盤縣第七中學(xué)16089高中校園暴力預(yù)防策略研究李宗丫盤縣第七中學(xué)16090微課對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升的研究劉卜燕盤縣第七中學(xué)16091西部鄉(xiāng)村中學(xué)教師課堂教學(xué)行為問(wèn)題研究彭 瑩盤縣第七中學(xué)16092高中英語(yǔ)講授型微課的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究濮國(guó)桂盤縣第七中學(xué)16093中小學(xué)教師教育科研現(xiàn)狀調(diào)查及解決策略以貴州省盤縣12所中小學(xué)為例石玉霞盤縣第七中學(xué)