河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)研究開(kāi)題報(bào)告書(shū)(編輯修改稿)
2024-10-05 18:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法、途徑 ， 課題具體實(shí)施步驟 ， 時(shí)間安排與人員分工； 主要參考文獻(xiàn)等 。 (如本頁(yè)寫(xiě)不下，可另附紙。 ) 一、選題意義： 小學(xué)生升入六年級(jí)前已經(jīng)學(xué)了幾年的英語(yǔ)，掌握了一些基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句型?？梢哉f(shuō)，六年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)，也是中學(xué)英語(yǔ)的起點(diǎn)。如果中學(xué)英語(yǔ)不改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，勢(shì)必破壞學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極 性。這樣中學(xué)英語(yǔ)老師會(huì)埋怨小學(xué)英語(yǔ)老師沒(méi)有為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，而小學(xué)老師又會(huì)責(zé)怪中學(xué)老師一味強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)英語(yǔ)存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。這一現(xiàn)象阻礙了英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展。對(duì)此我們學(xué)校成立了這個(gè)研究小組。探討嚴(yán)謹(jǐn)有效的銜接方法，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 二、研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)： （一）、總結(jié)出小學(xué)教育階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法 我們小組要走訪轄區(qū)的各個(gè)小學(xué)，拜訪有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)英語(yǔ)教師，聽(tīng)小學(xué)英語(yǔ)的課，相互交流中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息，從中了解小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方法。 （二）、找出原有教法的不足 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從活動(dòng)課為主，經(jīng)常利用游戲、唱歌等形式進(jìn)行趣味性教學(xué)。雖然它直觀、生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受，但還有很多的不足之處。但這里面存在以下的不足：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范
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