【文章內(nèi)容簡介】 同組的老師也瀏覽了此貼并發(fā)表了自己的意見?？戳司W(wǎng)友的案例，我們深受感動，時間夠不夠，孩子能否聽得懂，是否寫得好這些都不是問題，重要的是我們一年級的語文老師在寫字教學上要肯花心思肯花時間，我們的漢字是世界上最美的文字，我們每個小學語文老師都有責任讓學生領(lǐng)略和傳承她的美！葛冬梅：作為一年級的語文老師，一開始，我們就要把漢字正確的書寫方法用孩子們能接受的方式教給孩子們，讓他們越寫越漂亮，越寫越能體會到我們漢字真實的深沉的美。這樣，孩子們就會越寫越喜歡寫，越寫越熱愛我們的漢字和傳統(tǒng)文化。學習（1）：教橫時請學生觀察橫是不是從頭到尾一樣粗。學生肯定能看出，橫的頭和尾粗，中間細。然后就一邊板書示范一邊告訴學生，橫的頭叫起筆，寫起筆時先向右下方頓一下筆，再向右寫橫，要寫得平平的，這叫行筆。寫完了時候再向右下方頓一下筆，最后向回收筆，這就叫回鋒。講完后，帶著學生一邊用手指書空，一邊跟著我念——“起筆先向右下頓頓筆，行筆慢慢要寫平，收筆先頓再回鋒，寫成一個漂亮的橫?！睂W習（2）：如果說橫像大地，那么豎就像頂天立地的擎天柱，一定要站得又正又直。先頓筆，之后向下行筆，一定要寫得又正又直，快寫完時，筆尖逐漸提起看，這時的豎的最下方是不是像針一樣越變越尖啦？這樣的豎就叫做懸針豎。拿起手，我們一起書空“起筆右下先頓筆，行筆向下正又直，筆尖逐漸慢提起，就像花針尖又尖?！敝行W寫字與書法教學研究課題研討記錄（七）活動時間：2012年12月26日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容：迎元旦校書法比賽一、活動主題迎元旦 慶新春 展風采二、活動目的為了迎接2013年元旦的到來，為弘揚中華傳統(tǒng)文化，感受節(jié)日的藝術(shù)氣氛，使同學們過上一個歡慶的新年，本次活動特提供展示學生風采的舞臺，通過硬筆、毛筆書法形式，進一步豐富校園藝術(shù)文化生活，增進學校藝術(shù)教育交流，活躍校園氛圍，培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞，使同學們成為德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的合格人才。三、參賽內(nèi)容硬筆書法：書寫內(nèi)容健康向上。展現(xiàn)美好校園生活，喜迎新春的古今詩詞，聯(lián)，賦等均可。書法字體不限，如：楷書、隸書、行書、篆書等皆可，注：一、二年級用鉛筆，三——六年級用鋼筆，尺寸以A4紙大小為宜。七——九年級用軟筆，尺寸以不超過四尺宣為宜。毛筆書法：書寫內(nèi)容健康向上。展現(xiàn)美好校園生活，喜迎新春的古今詩詞，聯(lián)，賦等均可。書法字體不限，如：楷書、隸書、行書、篆書等皆可，尺寸不小于4尺對開。四、參賽對象及要求參賽對象：1——9年級學生全部參加，班主任先在班級里全班篩選，截止日期之前每班選送書法作品（硬筆、毛筆）各不少于2幅，不超過8幅。參賽作品必須在12月30日之前上交到教導處。五、評比表彰及獎勵：本次比賽分為硬筆書法組和毛筆書法組分別對硬筆和毛筆比賽進行設(shè)獎。分（2年級）、（4年級）、（6年級）、（7——9）四個級段設(shè)獎，將評選出一、二、三等獎若干名。對獲獎的選手、將進行表彰、發(fā)獎，其中的優(yōu)秀作品將在學校宣傳窗中展出。中小學寫字與書法教學研究課題研討記錄（八）活動時間：2013年1月22日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容:研究學生書寫方面存在很多問題。許多學生缺乏良好的書寫習慣，寫字姿勢不正確，執(zhí)筆不當，字跡潦草，行款不規(guī)范，卷面不整潔，影響了學生的身心健康。2分析問題造成問題的主要原因。原因是寫字得不到領(lǐng)導重視，缺乏寫字教材，缺乏課時安排，缺乏教師的指導等。解決問題的舉措：(一)學習《語文課程標準（實驗稿）》課標，明確要求：能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(二)組織老師就開展寫字教學進行廣泛的討論，讓老師都能充分認識到寫字教學的重要性。(三)完善學校對寫字教學的硬、軟件都能優(yōu)先投入。中小學寫字與書法教學研究課題研討記錄（九）活動時間：2013年2月20日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：優(yōu)化課堂，提高寫字教學質(zhì)量研討內(nèi)容:一、每位教師交流兩個月來書法教育過程中存在的困惑和得到的經(jīng)驗；二、探討以后實施寫字教學的方式方法，得到如下共識：狠抓常規(guī)管理，提高教學效率。加強寫字教學的常規(guī)檢查，保證每周一節(jié)書法課都能落到實處。加強書法教學研究，提高教學質(zhì)量。各學校鼓勵教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育理念開展書法教學的方法、途徑、模式的研究，努力提高教學水平。運用現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化寫字課堂教學。老師通過現(xiàn)代教育手段的示范，可以讓學生親眼看到并且親身感受書寫的全過程，化抽象為具體。注重學科融合，提高寫字的實效性。注重把寫字教學與各學科教學、學校德育、藝術(shù)教育相結(jié)合。中小學寫字與書法教學研究課題研討記錄（十）活動時間：2013年3月4日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：如何提高學生的寫字興趣研討內(nèi)容:一、各位教師交流提高學生寫字興趣的方式方法；二、各位教師的好方法經(jīng)驗總結(jié)歸納如下；開展書法興趣活動。利用每周的書法課，開展書法興趣教學。書法社團利用書法興趣活動，提高學生的寫字興趣；開展書法藝術(shù)節(jié)活動。利用學校舉辦的一年一度的藝術(shù)節(jié)，為孩子們舉辦書法展、現(xiàn)場表演、書法教學經(jīng)驗交流等活動，為孩子們搭建這一平臺，孩子們更有自信，家長也給予稱贊。開展“天天練”活動。要把字寫好是一件不容易事，開展““天天練”活動，結(jié)合自身的實際情況，每天都安排15到20分鐘進行書法練習，通過活動的開展，夯實了學生書寫技能，全面提高了學生的書寫水平。加強書法交流。組織寫字教學經(jīng)驗、成果交流，讓學生間班級間相互學習，共同進步。中小學寫字與書法教學研究課題研討記錄（十一）活動時間：2013年3月11日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：情感在書法教學中的功能，審美情感在審美活動中的重要作用研討內(nèi)容:參觀展覽通過欣賞書法家的代表作品，指導少年兒童學會欣賞書法作品的藝術(shù)美以及包含在字中的書法家的人格魅力，培養(yǎng)少年兒童良好的審美情趣和審美能力。通過探究書法名家留下的書壇佳話，激勵少年兒童刻苦學習，磨練意志，精益求精，立志成才。書法理論的系列講座通過探究書法家的藝術(shù)特點，提高學生自身的寫字水平及鑒賞素質(zhì)，形成良好的寫字教育氛圍，促進學校寫字特色的建設(shè)。書法史的系統(tǒng)學習通過對書法藝術(shù)歷史的探究，讓學生了解我國書法藝術(shù)的悠久歷史以及在國內(nèi)外的影響，激發(fā)學生學習書法的興趣，也對書法這門中國傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承能起到積極的推動作用。引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美，從而尋找出審美情感發(fā)展規(guī)律，并對今后的實踐教育產(chǎn)生有指導性的成果。中小學寫字與書法教學研究課題研討記錄（十二）活動時間：2013年3月20日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題 ：中期報告的審議與修改萬曉曄：先由侯愛群老師宣讀《“中小學寫字與書法教學研究”中期報告》，再由大家集體討論，提出修改完善的意見建議，以使報告的內(nèi)容嚴謹確鑿，客觀真實，建設(shè)性地解決問題。葛慧蓮：一、課題背景及界定二、理論依據(jù)及意義三、研究的目標、內(nèi)容、方法、步驟及過程四、研究結(jié)果與成效。特點：知識性、趣味性、多樣性、啟發(fā)性、簡潔性、靈活性、創(chuàng)新性、文學性。方法：溫故知新法、質(zhì)疑問難法、創(chuàng)設(shè)情境法、實物演示法。五、存在問題及改進王小美：報告內(nèi)容全面系統(tǒng)，科學準確，確實下了功夫。建議特點能再精練一些，否則有些龐雜，主次難以分清。陳繪：語言可以再準確生動一些，條理可以再明晰清楚一些，見解可以再深刻新穎一些。劉漢勇：應(yīng)突出個人的特色與風格。文中所說大都是一般意義上的普遍規(guī)則，難以體現(xiàn)每個人自身的特點。葛慧蓮：應(yīng)增加對今后寫字教學的詳細的指導性意見。侯愛群：聽了大家的觀點，真的讓我收獲很大。原以為報告的內(nèi)容是自己再三推敲，反復(fù)斟酌完成的，基本上不會再有什么需要修改的地方了。但現(xiàn)在報告中存在的問題顯露而且明確了，這也許就是集體力量強大的緣故。我會認真分析并汲取眾位觀點中有益的成份，使中期報告更加完美。中小學寫字與書法教學研究課題研討記錄（十三）活動時間：2013年4月19日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：潘黃實驗學校書法教學研討會研究內(nèi)容：參觀潘黃實驗學校教師書法展覽參觀潘黃實驗學校廉政硬筆書法展板交流教學過程中的問題。中小學寫字與書法教學研究課題研討記錄（十四）活動時間：2013年5月20日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：探索審美情感功能對學生認識書法的影響。研究內(nèi)容：審美情感是一種特殊的情感，它是人在審美狀態(tài)中對審美客體的特征是否符合自己的生理和心理需要而表現(xiàn)出來的主觀體驗和態(tài)度。審美情感只能發(fā)生在審美狀態(tài)中，離開了審美狀態(tài)就不是審美情感了，如審美愉悅它只能發(fā)生和保持于審美狀態(tài)之中。功能是一個系統(tǒng)所具有的對其他系統(tǒng)施予影響的一種屬性，實質(zhì)上它也是事物的一種特性，即功能性特性。情感功能就是情感對一個人的行為活動產(chǎn)生的積極或消極的影響的效能。所謂審美情感功能，就是指審美情感在審美活動中對一個人的行為活動產(chǎn)生影響的效能，實質(zhì)上它也是審美情感的功能性特性，和普通情感不同的是審美情感沒有消極的影響。我們研究的就是在書法教學過程中如何發(fā)揮審美情感的功能，利用它的積極影響，借以提高中學書法的效果。中小學寫字與書法教學研究課題研討記錄（十五）活動時間：2013年6月20日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：如何完善寫字教學的評價體系研究內(nèi)容:一、交流各位教師評價學生寫字成績的方式方法二、交流成果總結(jié)如下：制訂潘黃實驗學校寫字評價方式，規(guī)范學生素質(zhì)報告冊上寫字一欄的填寫；引導學生寫出卷面干凈、筆畫基本規(guī)范、結(jié)構(gòu)基本合理的字。大力表揚書法特長生。讓榜樣作用引領(lǐng)學校書法教育的發(fā)展。中小學寫字與書法教學研究課題研討記錄（十六）活動時間：2013年8月28日下午集中學習時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容：全校書法教師參加暑期學習會議。學校提前布置本學期工作安排、分工、職責、要求、主要內(nèi)容等。書法組制定教學教研計劃。a)全體書法教師參加討論，落實本學期教學及競賽主要內(nèi)容，加強集體備課與集體教研力度，教學活動規(guī)范化建設(shè)；組織、討論下一輪應(yīng)如何開展寫字和書法教研活動；b)促進青年教師成長與培養(yǎng)；青年教師勇于接受挑戰(zhàn)，積極出色完成任務(wù)。本學期學校將加強工作的規(guī)范化管理與努力提高各科工作成效。宣布本學期各項比賽的事宜、時間、上交省書法比賽的作品。教師基本功訓練，上交教學論文。新教師展示課，書法教案制作設(shè)計。學校組織書法作品展示。中小學寫字與書法教學研究課題研討記錄（十七）活動時間：2013年9月20日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：審美情感功能在書法教學中的意義研究內(nèi)容：一、集體討論議題二、現(xiàn)狀分析：素質(zhì)教育要求教學承擔起促使學生形成較強的學習能力和良好的個性品質(zhì)的雙重任務(wù)，而現(xiàn)實情況是“長期以來，人們關(guān)注的往往是教學中的認知因素，而對情感因素則缺乏應(yīng)有的重視”，其缺陷是十分明顯的，如學習熱情低下，學習效果不好，個性品質(zhì)的發(fā)展也不夠完善等等?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：中小學要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生思想、文化、科學、勞動技能和身體素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。中小學寫字與書法教學研究課題研討記錄（十八）活動時間：2013年10月20日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學校會議室主持人:萬曉曄參加人員：全體課題組成員研討內(nèi)容：一、集體研看鹽城市教育學會“十二五”第一、二批教育科研課題中期評估和預(yù)結(jié)題準備的通知二、具體要求：材料準備、研究方案、實施計劃、中期評估表、中期研究報告、課題組理論學習論文（專著）目錄、學習筆記等資料。（發(fā)表或獲獎）的論文論著。三、每人整理材料，交萬曉曄匯總、修改、完善、裝訂。第三篇：寫字教學研究階段報告《農(nóng)村小學寫字教學研究》課題階段報告安徽省績溪縣長安鎮(zhèn)中心小學 繆礫勝漢字用簡簡單單的幾種筆畫，生出千變?nèi)f化。漢字書寫?yīng)毺?，硬筆軟筆，各顯其能。綿延數(shù)千年的書法藝術(shù)，令每個中國人都感到無比驕傲與自豪。然而，當前小學生寫字的現(xiàn)狀卻令人堪憂，寫字教學也陷入迷失。而且，隨著學校教學手段現(xiàn)代化水平的提高，這種情況越令人擔憂：許多學生不會寫正確的字了！不會寫規(guī)范的漢字了！不會用正確的姿勢寫字了！不會又快又好地寫祖國的漢字了！寫好字是一個有關(guān)民族素質(zhì)的問題，是每一個中國人基本素質(zhì)的重要標志，因此也是每個小學生最重要的學習任務(wù)之一。新的課程標準實施后，對小學各年級寫字教學提出了具體的目標，要達到這些教學目標，是非常不簡單的。而安徽省績溪縣長安鎮(zhèn)中心小學一直以來就非常重視學生的寫字教學，學校有著濃郁的寫字氛圍，為更好落實新課標對寫字教學的要求，進一步提高我校學生的書寫水平，我們于2011年3月申請了《農(nóng)村小學寫字教學研究》這一市級課題，該課題于2011年11月被宣城市教育科研規(guī)劃組批準立項，12月開題，2013年5月結(jié)題，研究周期近兩年時間。我們課題組成員一起學習先進的教育理論與思想，同時進行了具體的分工，擬定研究方案，課題組成員按照研究方案，扎實有效地開展了課題研究工作?，F(xiàn)將上階段的