中小學教育現(xiàn)狀論文_中小學書法教育現(xiàn)狀(編輯修改稿)
2025-05-10 19:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 談到我國中小學德育工作現(xiàn)狀時認為，我國目前的學校德育，主要是知識性德育，即通過對道德知識的學習來提高學生的道德認識。學校德育的學科化、知識化、課程化雖然在某些方面也說明了學校對德育工作的重視，但從德育本身的特點看，這一形式卻很難達到實現(xiàn)德育目標的目的。造成目前學校德育這種局面的重要原因，朱小蔓認為，主要是長期以來我們忽視了情感在德育中的價值。目前中小學校的德育目標，主要注重于考查學生德育知識的掌握程度，注重于學生的行為是否合乎規(guī)范，而沒有注重他(她)的內(nèi)在情感和信念是否發(fā)生了改變。即使是對學生道德行為的考查，我們也往往是采取簡單的量化方式，如學生為老師辦公室打了幾次開水，打掃了幾次教室等。而對于通過各種形式的教育之后，學生的愛心、同情心、友誼感、自尊心、責任感等有沒有得到發(fā)展，并沒有真正作為學校的德育目標之一而得到關注。同時，我們在對學生進行德育的過程中，也往往忽視了利用情感性的機制，也就是說沒有運用情緒和情感的感染性功能、彌散性功能、激勵性功能和動力性功能，來促進學生對學校道德教育的認同。朱小蔓認為，德育的本性在于培養(yǎng)有社會生活能力、有主體精神、能主宰自己的“人”。個體的德性形成，是不可能僅僅通過認知層面即“關于道德”知識的掌握而實現(xiàn)的。對于個體而言，其道德知識能否成為道德觀念，主要取決于其情感的投入程度?！ 《?、失敗的德育教育導致的不良后果 德育教育不同其他，教育不當就很容易造成“反教育”，這是顛撲不破的真理?！ 〉掠逃椒ú划敚u價機制的不合理，導致我們德育教育成了失敗的教育。德育的根本任務，是在于影響人格，形成德性。目前在許多中小學，學生對說教式的德育有不同程度的反感情緒，有的學生因此還形成了“雙重人格”：他可能已經(jīng)掌握了道德的有關知識，
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