淺談農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀及措施(編輯修改稿)
2025-11-09 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些現(xiàn)代化的設備，在音樂教學中是不可缺少的。因此，有條件的農(nóng)村學校應適當增添音樂教學設備，改進教學設施。與此同時，我們應開發(fā)地區(qū)資源為我所用。在農(nóng)村，石頭、竹、木、泥等自然資源對師生來說垂生可得，只要我們稍動腦筋，就可加工成精美的具有特色的樂器：竹筒可制作雙響筒和竹鼓，硬木可制作木魚，泥可捏燒制成陶塤、陶鼓……這就為農(nóng)村學校的基本上處于空白的“演奏”這一教學內(nèi)容得以非常生動地展開，并與其他教學內(nèi)容有機結合，從而帶動農(nóng)村音樂教育全方位立體化發(fā)展。各級各類學校，音樂社團應創(chuàng)造條件，適時組織各種形式的音樂活動，如合唱節(jié)、專場演出、音樂講座、藝術節(jié)等，爭取辦出特色，辦成傳統(tǒng)。比如每年如期舉辦“合唱比賽”的做法就值得推廣，這對推動、促進藝術教育的發(fā)展起著重要作用。將音樂知識內(nèi)容納入高考的綜合素質試卷，以提高學生學習音樂知識積極性。當前，導致農(nóng)村各級教育管理部門輕美育的原因主要是中考和高考兩個“指揮棒”。“主課”，音樂、體育、美術等科目都是“副科”，對這些科目視作可有可無。如將音樂知識內(nèi)容納入高考的綜合素質測試，可以提高學生學習音樂知識積極性。發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，共享音樂資源。教育部、音樂家協(xié)會、信息產(chǎn)業(yè)部等相關部門通力協(xié)作，建立網(wǎng)上國家藝術資源庫（音樂類），開辦網(wǎng)上音樂學校，把音樂各領域的名家一“網(wǎng)”打盡，把他們的課堂搬上網(wǎng)站，此工程若勝利竣工，將使農(nóng)村音樂教育發(fā)生翻天覆地的變化。由此可見，我們農(nóng)村中小學音樂教育的發(fā)展還有很大的進步空間，農(nóng)村中小學音樂教育的改觀，新課改能否取得實質性的進展，離不開教育者的辛勤勞動和每個社會成員的支持，各級教育行政主管部門若能從戰(zhàn)略的高度對待藝術教育，把它看作是關系到提高民族素質和建設有中國特色的社會主義文化的大事來抓，那么我國農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀將會有一個質的飛躍。參 考 文 獻 ：[1] 張聰．對我國農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀的思考[J].（8）.[2] 鄔志輝，：新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村教育的使命[J].東北師范大學報：哲學社會科學版，2008（1）.[3] 孟穎杰，[J].（2）.［4］［J］.中央音樂學院學報，2004，（4）.[5][M].上海:東師大出版社,2001.[6][J].韶關學院學報,2009,(1).第三篇：淺析臨夏州農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀及對策淺析臨夏州農(nóng)村中小學音 樂教育的現(xiàn)狀及對策學 科：作 者：單 位：音 樂 李芳兵永靖縣新寺中心小學淺析臨夏州農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀及對策永靖縣新寺中心小學 李芳兵 郵政編碼731609 摘要:音樂教育是實施素質教育的重要手段，我州農(nóng)村中小學音樂教育改革應重視培養(yǎng)音樂師資隊伍，改善辦學條件，以努力提高農(nóng)村音樂教育質量。在音樂教學中，應開闊學生的音樂視野，提高音樂文化素質，促進我州農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。關鍵詞:農(nóng)村 中小學 音樂教育 現(xiàn)狀 對策音樂藝術是人類文化的濃縮與人類文明的結晶。沒有音樂藝術的教育，是殘缺不全的教育。法國作家雨果曾經(jīng)說過:“開啟人類智慧的鑰匙有三把:一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音符?！泵绹豢茖W家對學生做了多次實驗，結果表明：每天堅持聽十分鐘音樂的學生，比不聽音樂的學生智力得分要高得多。許多先進的中小學對學生的音樂教育表明:音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術視野，提高學生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學的音樂教育是當前藝術教育的重要內(nèi)容。本人作為一名臨夏州農(nóng)村中小學音樂教育的一線教師，在此對臨夏州農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀及對策加以分析。一、臨夏州農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀思想認識的落后學校領導對于音樂教育的認識不足。大部分的校長認為升學率是最重要的，并且在評價學校的教學質量時，上級有關領導也將升學率擺在首位。因此，對于音樂這門與升學無關的課程，學校也就自然不放在眼里，音樂教育的質量也無關緊要了。當師資、課時缺乏時往往把音樂課暫時放到一邊，就連每周一個課時都難以保證。音樂教師的教育觀念有待更新。受年齡層次、知識結構、教學實踐經(jīng)驗以及社會環(huán)境、文化背景等多方面的影響，我州農(nóng)村中小學音樂教師在教育觀念上與城市的老師有著一定的差距。由于教學條件的落后，領導對音樂課的不重視，音樂老師對于音樂課的重視程度也下降了，很多專職音樂老師都轉入其他學科的教學，沒有致力于音樂教學。很多學校的音樂課成了單一的唱歌課，音樂教師也不管歌曲的內(nèi)容是否健康，只要學生喜歡，在課堂不出什么事，這堂課的任務就算完成了。農(nóng)村中小學學生本身對于音樂課很感興趣，但是由于音樂課的教學內(nèi)容和形式單一，使學生漸漸喪失了興趣。音樂課基本上成了情緒發(fā)泄課和作業(yè)課。在農(nóng)村基層，許多家長將孩子送去讀書就是為了將來能夠上大學，跳出農(nóng)門，對于與升學考試無關的學科他們一點都不關心，甚至有的家長認為開這樣的課是在耽誤孩子的學習時間。在他們的思想深處，還存在著許多的封建思想，認為學習音樂的都是下九流、賣唱的、戲子等，所以學音樂沒有出息，也被鄉(xiāng)親們瞧不起。師資隊伍緊缺，教師素質不高加強教師隊伍建設是提高教學質量的基本保證。以臨夏州永靖縣為例，在永靖縣農(nóng)村中小學校中，音樂師資嚴重不足，只有為數(shù)不多的學校里有專職的音樂教師。這其中，大多數(shù)的學校都只有一位音樂教師，整個學校的音樂課程，以及與音樂有關的各種活動，都由這一位音樂老師來承擔，任務相當重。其余學校，音樂老師都是由其他學科的老師兼任的，很難勝任音樂教育工作。大部分學校不能按照音樂教學大綱完成最起碼的教學內(nèi)容和任務。有的學校甚至根本就沒有音樂教師。在一些村校里，一個老師帶一個班，所有的課程都要由這一個老師來完成，因此，老師根本就不會把音樂課列入課表。音樂教學設施及資源缺乏教學條件是學校教育工作得以正常開展的重要保障，同時又能夠促進教學方法的改進、及教學質量的提高。對于音樂教學來說，音樂的硬件設施是很重要的。據(jù)本人調(diào)查了解，臨夏州農(nóng)村地區(qū)音樂教學設備主要就是風琴，錄音機，還有少得可憐的幾張音像資料，其它一些教學必須的用品用具根本就沒有，離中小學音樂教育的基本要求還相差甚遠。各學校
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