5農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀(編輯修改稿)
2024-09-06 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資力量本來就薄弱，在課程改革過程中更需要方法理論上的指導(dǎo)，但受經(jīng)濟條件等因素的影響，教師缺乏有效地培訓(xùn)。名義上用新課標(biāo)教新教材，實則依然是 “ 穿新鞋走老路 ” 。課程研制者與課程實施者缺乏 對話的 第 4 頁 共 8 頁 平臺與機會。 二、農(nóng)村小學(xué)教育中問題產(chǎn)生的主要原因 （一）法制教育不健全盡管國家進行了多次普法教育，但是在農(nóng)村仍然存在著許多法律的盲點。上面雷聲大，下面雨點小。就像新修訂的《義務(wù)教育法》，也只是在教育系統(tǒng)內(nèi)部宣傳得轟轟烈烈，不見社會上有什么動靜，那么，《義務(wù)教育法》貫徹實施的效果就可想而知了。主要表現(xiàn)為：首先，學(xué)校、教師缺乏法律意識，在受到侵害時，很少想到用法律武器來保護自己的合法權(quán)益。其次，教育法律法規(guī)得不到尊重。在農(nóng)村教育實際中，踐踏法律的事情隨處可見?！督處煼ā?、《教育法》、 《未成年人保護法》雖已頒布多年，但在農(nóng)村它們均是 “ 軟法 ” ，無以實施。 （二）評價改革滯后 要落實課程改革，就要重視評價制度改革。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，評價幾乎成為制約課程改革理念真正落實的一個瓶頸，教育行政部門、校長、教師，處于課程改革的不同層次，扮演著不同的角色，但共同關(guān)注的一個問題就是上級主管部門和社會如何評價學(xué)校的工作。在目前中考、高考存在的條件下，考試作為一種導(dǎo)向，一個指揮棒，一種最主要的評價方法，對于課程改革已經(jīng)成為巨大的羈絆與束縛。只要中考、高考仍然保持原來的價值取向，學(xué)校、教師 就不可能真正貫徹落實課程改革精神。那么， “ 穿新鞋走老路 ” 也就不足為怪了，也正是因為評價的原因，導(dǎo)致教 第 5 頁 共 8 頁 育科研成了學(xué)校 “ 裝點門面 ” 的法寶，教師關(guān)起門來搞課題，寫論文，教學(xué)工作依然跟著 “ 考試 ” 這根指揮棒，扎扎實實地搞應(yīng)試教育。 （三）投入嚴(yán)重不足等原因，導(dǎo)致課程實施資源缺乏課程資源與課程存在著十分密切的關(guān)系，沒有課程資源也就沒有課程，課程必須有課程
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