福州市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系的研究課題研究報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-07 12:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的做到因材施教。總之從教師端口方面指導(dǎo)教師逐步淡化被評(píng)價(jià)者在團(tuán)體中所處的位置的比較，而注重對(duì)個(gè)體進(jìn)行自身縱向比較和或個(gè)體諸側(cè)面比較的“個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)”，研究被評(píng)價(jià)者的發(fā)展和變化的過(guò)程。努力使學(xué)生成為主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)者，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展進(jìn)步和不足。優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系通過(guò)系統(tǒng)不僅獲得地區(qū)各學(xué)校之間、學(xué)校各班級(jí)之間的總體成績(jī)的對(duì)比分析的信息，還對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和認(rèn)知能力，以及階段性的進(jìn)退表現(xiàn)等有了進(jìn)一步了解。在進(jìn)行學(xué)?；蚪處熢u(píng)價(jià)時(shí)，衡量的標(biāo)準(zhǔn)就可以不只停留在一次考試一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)上面，而可以有更多的信息作為參考依據(jù)，從而更客觀地衡量教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀和變化。語(yǔ)文期中測(cè)試難度系數(shù)最低分平均分最高分學(xué)區(qū)名次七年級(jí)366948八年級(jí)0659513九年級(jí)365911分?jǐn)?shù)段0101020203030404050506060707080809090100七年級(jí)3382327401021445910八年級(jí)889183052721028816九年級(jí)67614216697127653（三）為學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了有效的收益、家長(zhǎng)可以直觀了解學(xué)習(xí)情況教師將學(xué)生個(gè)人成績(jī)報(bào)告以不同形式與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行交流，系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)幫助家長(zhǎng)更加及時(shí)的了解自己孩子的學(xué)業(yè)情況和優(yōu)缺點(diǎn)，并理性的配合學(xué)校老師對(duì)孩子進(jìn)行有效的指導(dǎo)工作，充分的發(fā)揮了家校聯(lián)盟共育良才的作用。（報(bào)告見(jiàn)樣本）學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告：學(xué)業(yè)診斷報(bào)告：梭來(lái)系統(tǒng)的家?；?dòng)功能，也為平時(shí)教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通，提供了廣闊的平臺(tái)。通過(guò)家校互動(dòng)，家長(zhǎng)能夠及時(shí)地了解子女各個(gè)階段的學(xué)業(yè)狀況，同時(shí)也可對(duì)學(xué)校起監(jiān)督的作用。以往開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)只知道孩子的分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們不僅邀請(qǐng)梭來(lái)專(zhuān)家團(tuán)向家長(zhǎng)講解家庭教育的方式方法，還就學(xué)生成績(jī)背后存在的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生知識(shí)、能力的欠缺可以從家庭角度對(duì)子女進(jìn)行智能、理性化的補(bǔ)救與提升。使家長(zhǎng)會(huì)變得更生動(dòng)、更有意義。為學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)提供一定的樣本數(shù)據(jù)每年初三畢業(yè)班中考后都是估分填報(bào)志愿，這不僅要求學(xué)生估分準(zhǔn)確，還要求教師改卷精確。三年來(lái)我們利用質(zhì)量監(jiān)控這一平臺(tái)，在初三最后一次的質(zhì)檢考試后邀請(qǐng)周邊三五所學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)閱，得出的學(xué)生樣本數(shù)據(jù)不僅用于對(duì)全市學(xué)生成績(jī)的總體情況的了解，也用于學(xué)生個(gè)體成績(jī)的分析。我們的學(xué)生中考與估分的誤差平均控制在3分以內(nèi)。2010屆初三（3），第一志愿報(bào)師大附中未取，第二志愿定轉(zhuǎn)統(tǒng)被五中錄取。這得益于市質(zhì)檢的樣本數(shù)據(jù)為學(xué)生帶來(lái)實(shí)惠。四．成果在理論方面的創(chuàng)新及實(shí)踐指導(dǎo)意義 評(píng)價(jià)報(bào)告運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)量數(shù)和統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如 “平均分”、““頻數(shù)分布表（分?jǐn)?shù)段表）”、“正態(tài)分布圖”等；采用“名次排序”對(duì)個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)；實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考試信息的共享，讓學(xué)校和教師可以及時(shí)了解教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和缺陷。 為學(xué)校管理者在教學(xué)工作指導(dǎo)方面提供詳細(xì)的信息和精確的數(shù)據(jù)，以便調(diào)整、修改、充實(shí)和深化原有教學(xué)管理的決策和措施。 充分利用系統(tǒng)生成的各種考試信息，讓測(cè)試后的質(zhì)量評(píng)價(jià)真正起到對(duì)教與學(xué)的導(dǎo)向作用，達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成功度的考查和對(duì)教師教學(xué)效果的檢查。 教師將學(xué)生個(gè)人成績(jī)報(bào)告以不同形式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，科學(xué)客觀的數(shù)據(jù)幫助家長(zhǎng)更加及時(shí)的了解自己孩子的學(xué)業(yè)情況和優(yōu)缺點(diǎn)，并理性的配合學(xué)校老師對(duì)孩子進(jìn)行有效的指導(dǎo)工作，充分的發(fā)揮了家校共育良才的作用。 邀請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)向家長(zhǎng)講解家庭教育的方式方法，還就學(xué)生成績(jī)背后存在的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生知識(shí)、能力的欠缺可以進(jìn)行智能化的補(bǔ)救與提升，使家長(zhǎng)會(huì)變得更生動(dòng)、更有意義。 教師工作效率得到極大提高，通過(guò)使用梭來(lái)系統(tǒng)，教師花費(fèi)在出卷及考試測(cè)評(píng)工作中的時(shí)間有了很大的節(jié)省。五、成果所具有得實(shí)踐指導(dǎo)意義教師根據(jù)系統(tǒng)提供的學(xué)生的作答情況所生成的相關(guān)評(píng)價(jià)報(bào)告對(duì)學(xué)生學(xué)生學(xué)業(yè)水平和能力的
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