【正文】 ，不要將無關的內(nèi)容和關系不大的材料簡單地充入，以增加虛假的份量，學生作品一般不要納入?yún)R編。 、課題名稱、課題負責人、主報告執(zhí)筆和承擔單位、立項時間、立項編號和結題時間。（4）研究問題不復雜，工作難度??；調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁亢苄。毁Y料的搜集與處理工作量很小。（2）選題科學性 ①課題的選定必須是以事實為依據(jù)； ② 課題的選定以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導。對于選題不當、研究方法不正確、研究人員素質(zhì)和能力均不具備等無法進行的課題，要堅決不予立項。學習材料有關本課題研究的參考專著不少于5部、參考論文不少于20篇。修訂計劃每個階段結束，能夠進行小結、反思，并調(diào)整和確定下階段的研究目標、內(nèi)容、活動及措施。評估項目評估指標評 估 要 點自我評價ABC課題管理領導重視校領導有教科研意識，教科研列入學校各種計劃，能定期安排、關心、督促、檢查及參與。有的課題的研究個案不止一例，請按表式復制使用。本表用來記錄組內(nèi)研討和研究課的討論講評，要求5次以上。課題負責人簽名：第三部分　課題的中期進展（請將課題變更申請書復印后粘貼于此）課題研究變更指的是研究實施過程中出現(xiàn)的研究人員、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟和成果目標等重要調(diào)整和變化。研究的文獻分析并不只在前期論證階段進行，而是貫穿于研究全過程的。六. 優(yōu)秀研究成果的推廣應用《六盤水市基礎教育教學科研優(yōu)秀成果選》。課題結題時，須同時呈報?！妒謨浴诽顚懣捎娩摴P或打字，方式有寫、貼、夾等幾種。做好研究過程記錄是圓滿完成課題的重要前提。六盤水市基礎教育教學立項課題研究工 作 手 冊 六盤水市基礎教育規(guī)劃課題管理中心 編印二〇一六年十月 課題基本信息 課題名稱： 立項年度： 立項編號： 課題負責人： 主要參加人： 承擔單位： 起止日期： 編寫說明為規(guī)范課題管理，幫助基層學校提高科研水平，更為完整地記錄課題研究的過程與結果。《手冊》提供了五類研究活動的記錄方式，各課題組可根據(jù)課題研究情況具體選擇并記載，盡可能每次活動的分析都深刻些。編制本《手冊》是加強課題過程管理的措施之一，也是中小學教育科研發(fā)展的特定階段的需要。：(1) 申報人若尚在主持省、市級課題而未結題者，不予受理；(2) 申報人在近4年主持省、市級課題，未經(jīng)課題管理部門同意而擅自終止者，不予受理。—2次市級立項課題中期檢查，加強課題指導；，提供有關文獻資料和信息。，市課題管理中心負責向教育行政部門推薦，提出推廣方案，并組織成果應用推廣活動。 (可加頁)已收集到的與本課題研究有關的書籍及論文：各文獻中關于本課題研究主題觀點及其特點有：文獻給本課題研究的主要啟發(fā)：(從觀點和研究方法兩方面談)（寫明時間、地點、內(nèi)容等，附12張圖片）在出現(xiàn)課題研究人員、承擔單位和研究主題調(diào)整時須征得課題管理部門同意后方可變更。(表可復制)第 次活動學習活動主題名稱時 間組織單位參加人員聽取報告和觀摩考察的內(nèi)容對本課題的收獲與啟發(fā)備注說明：派遣課題組成員外出學習觀摩是拓展研究思路的一種途徑，但必須重視每一次活動的每一次收獲的落實。本表提供了一例個案研究記錄的表式，每例個案研究報告還需在該表的基礎上完善，重在對教育干預的分析和問題對策的討論。管理制度學校有教科研制度、課題管理制度、教科研獎勵制度。推廣成果能將取得的初步成果及時在組內(nèi)外交流推廣，擴大課題研究影響。成果材料有關課題研究的論文論著、教學設計、教育案例、學生作品、師生獲獎證書等。（4）按立項標準單獨評審，簽署意見。（3）研究內(nèi)容和計劃① 研究內(nèi)容具體、清晰；② 目標設計恰當；③ 研究的方法科學；④ 研究的步驟、任務的分派合理可行。 （5）研究成果對解決教育現(xiàn)實問題無促進作用，應用與開發(fā)前景較差。 ，主報告的正文小四號，；大標題三號或以上，粗黑體；一級子標題四號，黑體；二、三級子標題與正文同字號，變字體。附件必須是對成果有說明意義的，最好在主報告的有關段落上注明“詳見附件幾”。 、有較強階段特征的階段研究報告、相關的研究論文(發(fā)表或手稿)、研究過程中設計的相關材料(如調(diào)查表、檢測方法等)、對研究成果有所說明的個案研究報告、教學設計(教案)、活動設計等(要注意典型性與序列性)、相關成果的獲獎證明、以及其他相關材料。 、扉頁(目錄)、主報告、附件四個部份組成。（3）研究體系混亂；研究設計與實施有明顯欠缺；概念不明確，條理不清晰，邏輯混亂；資料有明顯遺漏或錯誤，引證不規(guī)范。：（1）選題價值意義① 研究的內(nèi)容，對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破，對基礎教育產(chǎn)生積極的影響和推動作用；② 具有普遍的推廣價值，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益和社會效益；③ 提出新思想、新理論、新觀點、新概念、新方向、新方法。（3）本著“寬進嚴出”的原則。課題管理認真填寫市教科院印制的《課題管理手冊》。完成計劃能按照課題實施方案完成每個階段的規(guī)劃任務、實現(xiàn)預定目標。以上提示并不限制課題組根據(jù)課題實際的科學總結，如有更好的結構與觀點的闡述模式更佳。每一研究個案包括：研究對象的基本背景、作為研究點的“問題”的表現(xiàn)與特征、觀察與檢測的方法、前測結果、由教育措施——觀察檢測——訪問詢談組成的若干組教育干預、后測結果、結論、對“問題”與對策的討論等。(表可復制)第 次研討活動研討主題活動形式時 間地 點參加人員活動經(jīng)過研討的熱點、觀點與述評收獲與結論備注注：堅持課題組內(nèi)經(jīng)常性的研討座談會，或上研究課，組織評課議課活動是基礎教育教學課題研究的重要形式。參加研究方案討論的有：　 等　　　　位同志。初次進行文獻分析時，可按下表的提示進行此項工作，如曾承擔過課題或完成過畢業(yè)論文的話，可以以獨立的“文獻綜述”形式完成此項工作。五. 課題成果評獎市教科院針對對結題課題成果每兩年組織一次科研成果評獎活動。《管理手冊》用來引導與記錄研究過程，是課題研究過程與結果的完整表現(xiàn)。時間為每年45月。五是附則：包括“延期申請書”、“立項標準”等。三是課題的中期進展：包括“研究過程記錄”、“研究階段性小結”。六盤水市基礎教育課題管理人員在調(diào)研的基礎上制成本研究手冊，供各課題組使用。過程記錄也是研究成果的積累，有些表式提供了成果附件的參考格式。我們希望這不是約束教育科研工作者的框框，而是一種導引與提示，也希望大家能盡早地、獨立地、高質(zhì)量地完成課題研究。 (3) 每一課題的課題組成員不得超出6人，否則不予受理。四. 課題結題管理，要求按時結題。第二部分 課題的前期論證課題名稱課題承擔單位課題負責人姓名性別學歷出生年月電話職務職稱研究專長課題組主要成員姓 名性別出生年月工作單位職務職稱課題組內(nèi)分工課題指導姓 名工作單位職稱職務組內(nèi)分工成果表現(xiàn)形式 合作單位完成時間注：我們反對和制止課題研究的“虛掛名”現(xiàn)象。課題名稱論證時間論證地點主持論證單位專家組成員姓 名單 位職稱（職務）簽名開題論證意見主持論證單位（蓋章） 專家組組長（簽字）年 月 日（請將課題開題報告打印后，附夾在此頁）（請將課題研究方案打印后，附夾在此頁）　　課題研究方案是課題研究實施的總計劃。變更性質(zhì)有：課題組成員、承擔單位、課題名稱、研究內(nèi)容、研究方法、時間計劃、成果目標及其他等?！耙淮我坏谩笔菍W習的體會與整理。研究對象的“問題”的表現(xiàn)與特征觀察與檢測的方法前測結果后測結果(續(xù)上表)教育個案研究的教育干預記錄(以時間為序)時間教育措施及其特點觀察與檢測與個案的詢談教育干預的小結結論與討論設想的教育成效將從哪些方面反映？定性描述：定量測試的指標：教育成效測試或測查的方法：第（ ）次測試測試項目測試時間測試意圖測試人員測試結果即時分析 (表可復制)活動主題活動形式參加人員活動時間地點活動過程簡述主要收獲討論分析或備注 (表可復制)序號起止時間主要研究內(nèi)容、階段目標與任務階段成果及目標達成情況主持負責人參與者備 注123456第四部分 課題的終期總結20. 課題組成果一覽表注：課題成果包括：反映研究過程的工作報告、反映成果與收獲的研究報告