【文章內(nèi)容簡介】 ？（2）、用天平測一杯鹽水的質(zhì)量？（3）、用天平測一張作業(yè)本紙的質(zhì)量？實驗完畢后各小組交流、小結(jié)本實驗的得失（八）達標檢測完成書上P13 1—5題（九）、學(xué)習(xí)后評價：（1）你自己對本節(jié)學(xué)習(xí)后的評價（很好、較好、一般、差）理由： 。（2）請記錄下這節(jié)課你上得最精彩的地方 ： 。（3）本節(jié)課中你學(xué)到了什么知識和技能？請簡要列舉。有哪些問題容易混淆？ 。（4）本節(jié)課中你學(xué)到了什么研究問題的方法？ 。人教版《》師生公用教學(xué)案（2課時）(一) 學(xué)習(xí)目標 知識與技能目標(1) 理解密度的物理意義(2) 能用密度知識解決簡單的實際問題 過程與方法目標(1) 通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系(2) 學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特性)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。情感、態(tài)度與價值觀目標密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展。(二) 學(xué)法點撥由相同物質(zhì)構(gòu)成的物體，如果體積大，質(zhì)量也大。例如，一盒相同的粉筆，兩枝粉筆的體積是一枝粉筆的2倍，兩枝粉筆的質(zhì)量也是一枝粉筆的質(zhì)量的2倍。這是物質(zhì)的一個很重要的特性。探究這種特性用到了圖像的方法。注意理解用數(shù)學(xué)的方法解決物理問題，體會這一方法帶來的方便和理解上的便利。密度的單位是一個復(fù)合單位 ，它由質(zhì)量的單位和體積的單位組合而成。單位換算：1g/cm3=1000kg/103kg/m3,要求記住。還要能夠記住一些物質(zhì)密度的大小。例如，金的密度比銀大，銅的密度比鐵大。計算題要注重格式，要寫必要的公式、公式變換、單位、文字說明。還要有必要的計算過程。（三）教學(xué)過程第一課時一、引入從鑒別物質(zhì)說起我們鑒別物質(zhì)，有很多時候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是有一定的局限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可以用來鑒別物質(zhì)。思考：用物體的質(zhì)量來鑒別物質(zhì)行嗎？下面我們實驗探究學(xué)生實驗：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的銅塊、鋁塊、鐵塊?？纯此鼈兊馁|(zhì)量相同是否相同？結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同？結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。提問：以上兩個實驗用不同的物質(zhì)進行比較，根據(jù)實驗結(jié)果，受到了什么啟示？關(guān)于物體質(zhì)量與體積的關(guān)系你們能提出什么問題來進行研究？讓學(xué)生討論后提出這樣的問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會什么關(guān)系？驗證同學(xué)們的推測是否正確？請同學(xué)們(類比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系實驗)設(shè)計一個實驗方案，用實驗來驗證推測的正確性。根據(jù)實驗方案不同實驗小組分別用體積大小不同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實驗。學(xué)生還可以把操作中出現(xiàn)的問題記在筆記本上。 由此可以得到結(jié)論：(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大；質(zhì)量減少，體積也會減少。質(zhì)量和體積的比值一定。(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的。二、引導(dǎo)學(xué)生看書P 1416，完成預(yù)習(xí)作業(yè)并提出不懂的知識點： 叫做這種物質(zhì)的密度。密度的計算公式是： 變形為V= ,M= 、密度的國際單位：主單位 ，常用單位 。這兩個單位比較：g/cm3單位較 。單位換算關(guān)系：1g/cm3= kg/m3 1kg/m3= g/cm3； 103kg/m3，103 ，它表示物理意義是： 對于密度公式它表示 ⑴同種材料，同種物質(zhì)，ρ不變，m與 V成 比； 物體的密度ρ與物體的質(zhì)量、體積、形狀 關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨 等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般 ，所以密度是物質(zhì)的一種 。⑵質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度ρ與體積成 比；體積相同的不同物質(zhì)密度ρ與質(zhì)量成 比。學(xué)生提出不懂的知識點，老師解析A B C D 三、老師分析重難點密度 密度定義：從前面的實驗探究我們知道：一種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值一定，物質(zhì)不同，其比值也不同。這種比值不變性反映的正是物質(zhì)本身所有的特性，它只跟物質(zhì)的種類有關(guān)。是十分有意義的物理量，物理學(xué)中就把它定義為密度。板書：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度公式介紹密度的符號及單位：ρ密度千克每立方米(kg/m3)m質(zhì)量千克(kg)V體積立方米(m3)密度的單位由質(zhì)量單位和體積單位組成的，像這種單位叫做組合單位 。 1g/cm3=1103kg/m3一些物質(zhì)的密度值 對于同一種物質(zhì)，如水在不同 的狀態(tài)下，密度不同，物質(zhì)密度與溫度、壓強有關(guān)；密度相同的不一定是同一種物質(zhì)，如冰、蠟、植物油密度都 103kg/m3；還有煤油、103kg/m3；金屬固體的密度較大。 要求學(xué)生記住水的密度值：103kg/m3，表示體積1立方米的水，103kg。 讀作：103千克每立方米。運用密度公式進行計算 例題：課文第16頁例題四、達標自查一枝粉筆用掉了一半，剩下的一半與原來的相比( )A、質(zhì)量減小，密度不變 B、質(zhì)量不變，密度減小C、質(zhì)量不變，密度不變 D、質(zhì)量減小，密度減小人們常說：鐵比木頭重。它的真實含義是( )A、鐵的密度比木頭大 B、鐵的質(zhì)量比木頭大C、木頭比鐵輕一些 D、鐵的質(zhì)量和木頭的質(zhì)量實際上是一樣的對于密度公式ρ=m/V,下列說法正確的是( )A、 當質(zhì)量不變的時候，密度與體積成正比 B、當體積不變的時候，密度與質(zhì)量成正比 C、物質(zhì)密度一定，質(zhì)量與體積成正比 D、密度與體積成正比，密度與質(zhì)量成正比一根均勻的鐵棒，去掉1 /2，剩下的一半是原來的質(zhì)量的 ，剩下的一半體積是原來的 ，剩下的一半密度與原來的 。 103kg/m3,讀作 。它表示的意思是 。一個燒杯質(zhì)量是50g，裝體積是100mL 的液體，？第二課時密度的應(yīng)用一、 知識復(fù)習(xí)：完成下列題103kg/m3,它表示 。把一枝蠟燭點燃一會兒后，這枝蠟燭的質(zhì)量將 ，密度將 。使用托盤天平時應(yīng)把天平放在 桌面上，再把游碼撥到標尺左端0刻度線處，若指針仍偏左，此時應(yīng)將橫梁右端的 向 端調(diào)節(jié)。在測物體的質(zhì)量時，如果指針偏向分度盤的右側(cè)，應(yīng)把右盤中的砝碼 (填“增加”或“減少”)一些，天平才能平衡。在測量物體質(zhì)量時，當把一只最小的砝碼加入右盤中時嫌多，而取出這只最小的砝碼又嫌少時，應(yīng)通過調(diào)節(jié) 使天平平衡，從而稱出物體的質(zhì)量。完成下列單位換算：(1) = kg (2) 45104g= kg(3) 32mL= cm3= m3 (4) 103kg/m3= g/cm3為了測一小瓶油的質(zhì)量，某學(xué)生采用了如下步驟：A、移動平衡螺母使橫梁平衡；B、瓶放左盤，稱得瓶的質(zhì)量；C、瓶內(nèi)倒入油后，稱得瓶和油的質(zhì)量；D、將天平置于水平臺上；E、將游碼置于左端零位置；F、將天平整理好。(1) 該學(xué)生遺漏了哪一步驟？G、 。(2) 按正確順序排列(用字母表示) 。對于密度公式ρ=m/V，理解正確的是( )A、對于不同的物質(zhì)，m越大，ρ越大 B、對于同一種物質(zhì)，ρ與V成反比C、對于同一種物質(zhì)，ρ與m成正比 D、以上說法均不對二、密度的應(yīng)用訓(xùn)練Vmρ=Vmρ=ρmV=知識點撥：由公式： 變形有 和密度知識通常的應(yīng)用有：⑴鑒別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。Vmρ=⑵求質(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測量但不便測量質(zhì)量用公式m=ρV算出它的質(zhì)量。⑶求體積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測量但不便測量體積用公式 算出它的體積。⑷判斷空心實心：知識舉例練習(xí)（1）：利用密度鑒別物質(zhì)例1：一個鉛球的質(zhì)量是4kg， 。這個鉛球是用鉛制造的嗎？（2）、關(guān)于 判斷空心實心的專題訓(xùn)練例2：鐵的密度為ρ鐵 =103kg/m3 ,一個鐵球的體積為11cm3 ,質(zhì)量為79 g，試通過計算說明鐵球是實心還是空心？(3)、關(guān)于運用密度進行的綜合計算例3：有一個瓶子裝滿煤油后的總質(zhì)量為1100g ，裝滿水后的總質(zhì)量為1260g ，則該瓶子的質(zhì)量與容積各是多少？（ρ煤油=103kg/m3）三、達標訓(xùn)練一只瓶子能裝2kg酒精(ρ=103kg/m3),如果用來裝滿水，那么瓶內(nèi)水的質(zhì)量( )A、小于2kg B、大于2kg C、等于2kg D、 無法判斷一輛油罐車裝了30m3的石油，小明想測量石油的密度，從車上取出30mL石油。求：(1) 石油的密度。(2) 這輛運油車所裝的石油的質(zhì)量。一個質(zhì)量是40g的容器，裝滿水后質(zhì)量變?yōu)?40g，裝滿油后質(zhì)量變?yōu)?20g。求油的密度。參觀調(diào)查：小明和同學(xué)一起參觀烈士陵園。他們觀察到一塊花崗石紀念碑，經(jīng)測量得知，高4m,寬80cm，厚50 cm，計算它的質(zhì)量是多少(ρ= 103kg/m3)有機會的話參觀調(diào)查你見到的紀念碑并實地測量，計算這個紀念碑的質(zhì)量是多少。有一個鐵球的質(zhì)量是316g，體積是60cm3，問這個鐵球是實心的，還是空心的？如果是空心的，那么中空部分體積是多大？ 四、 課后作業(yè)書上P17 16題（四）學(xué)習(xí)后評價：（1）你自己對本節(jié)學(xué)習(xí)后的評價（很好、較好、一般、差）理由： 。（2）請記錄下這節(jié)課你上得最精彩的地方 ： 。（3）本節(jié)課中你學(xué)到了什么知識和技能？請簡要列舉。有哪些問題容易混淆？ 。（4）本節(jié)課中你學(xué)到了什么研究問題的方法？ 。人教版《》師生公用教學(xué)案（2課時）(一) 學(xué)習(xí)目標 知識與技能目標：(1) 通過實驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念；(2) 嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；(3) 學(xué)會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。過程與方法目標： 通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學(xué)方法。情感、態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(二) 學(xué)法點撥本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接測定某個物理量的方法。量筒的容積單位一般是毫升(mL), 也有使用立方厘米(cm3)作單位的。1mL=。測量物體體積的方法：規(guī)則形狀物體可以用直尺測量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒于量筒中液體對應(yīng)的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒于量筒中，讀取此時的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。 教學(xué)過程第1課時一、引入新課通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實際應(yīng)用中有重要的意義。問：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計算物質(zhì)密度？出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。二、引導(dǎo)學(xué)生看書P 1820，完成預(yù)習(xí)作業(yè)并提出不懂的知識點：測量一種物質(zhì)的密度，一般需要測量它的 和 。然后利用公式 ，計算出物質(zhì)的密度。這是一種 (填“直接”或者“間接”)測量法。測量形狀不規(guī)則固體體積的時候，要用量筒來測量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體 (填“能夠”或者“不能”)浸沒入液體中。小亮做測量石塊的密度