20xx教案24出師表人教版九年級上)(編輯修改稿)
2025-01-25 04:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，看來，大家通過三年的學(xué)習(xí)積累已構(gòu)成了良好的文言語感。我為大家感到快樂和驕傲。下面，大家還能夠從文章中找找如此的長句，讀讀看。生：然／侍衛(wèi)之臣／不懈于內(nèi)，忠志之士／忘身于外。生：愿／陛下／托臣／以討賊興復(fù)之效，不效／則治／臣之罪生：此／臣／因此／報先帝而忠陛下／之職分也。共讀課文，理清要點師：大家都讀得不錯。對句子的朗讀節(jié)拍把握得非常好。下面，我把全文給大家朗讀一遍，請大家在對照我和大家朗讀異同的時候，請重點關(guān)注：本文先后寫了哪些內(nèi)容?試著把文章的思路整理出來。(老師范讀)師：你理解到文章寫了哪些內(nèi)容?生：寫向劉禪提出了一系列建議。師：哦，“一系列”建議。哪些建議呢?在課文哪些段落能夠找到呢?生：在課文1—5段寫了這些建議。一共三條：一是開張圣聽；二是陟罰臧否，不宜異同；三是親賢臣，遠(yuǎn)小人。師：你對這三條建議是如何理解的，有何看法呢?生：“開張圣聽”，確實是要廣開言路吧，由于只有如此，才能聽到真話，從而更好地治理國家；“陟罰臧否，不宜異同”，確實是法律面前一律平等，如此人們遵規(guī)守法，國家才不至于一片混亂；至于“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，確實是保證國家向良好的方向開展，不被奸臣所害。師：嗯，解答得真不錯，還使用了我們?nèi)缃竦膽T用語?？磥?，對文章的一部分內(nèi)容已經(jīng)深有體會了啊。大家還有什么要補充的嗎?生1：我覺得這是諸葛亮在充分分析了當(dāng)時的情勢之后得出的結(jié)論。由于，在“三國鼎立”的時候，只有蜀國是最微小的，假如不開展，必遭滅亡。而要開展壯大，就需要帝王是賢君、明君，而要想成為賢君、明君，就應(yīng)按諸葛亮提的三條建議去做。因此，諸葛亮提出了這些建議。生2：諸葛亮重點提出的建議是第三條：親賢臣遠(yuǎn)小人。而且這一條建議十分詳細(xì)，把本人推薦的人詳細(xì)特點和優(yōu)勢都一一講明了。師：大家讀到了嗎?有哪些人，又各有怎么樣的特點?生：文官有郭攸之、費羿、董允等人，他們的特點是“良實”“忠純”；武將是向?qū)?，他的特點是“性行淑均，曉暢軍事”。師：舉賢薦能，可謂用心良苦；坦誠進(jìn)言，可謂竭盡忠誠。除此之外，文章還寫了什么呢?生：諸葛亮還回憶了本人的身世和歷史。在課文的第6—7段。師：我們一起朗讀這兩段，一邊讀，一邊和諸葛亮一起回憶他過去的歲月，看看他在這里回憶了哪些事情?(生齊讀6—7兩段)生：老師，第7段并不都是在回憶過去。師：哦。非常有發(fā)覺的目光。不是在回憶過去，那是在寫什么呢?這個咨詢題我們一會兒來討論。如今，我們先來看看諸葛亮回憶了過去哪些事情。大家都看過《三國演義》，對這些事情大致上都應(yīng)該理解的，我們一起結(jié)合原文來明確一下。生l：有隱居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南陽”。生2：有三顧茅廬的事——“三顧臣于草廬之中”。生3：有襄陽兵敗的事——“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。生4：有白帝城托孤的事——“臨崩寄臣以大事”。生5：有南征孟獲的事——“五月渡瀘，深化不毛”。師：人們回憶前塵往事，有人感慨光陰匆匆、歲月易老，有人感慨終生多事、磨練萬端……21年來的風(fēng)風(fēng)雨雨在諸葛亮心頭翻涌，勾起了他怎么樣的情懷呢?我們能否從這些往事的字里行間覺察到
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