高校內(nèi)部教學(xué)評估論文高校內(nèi)部教學(xué)評估中存在的問題及對策研究(編輯修改稿)
2025-07-04 23:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會對提高高校的教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。但是實(shí)際并非如此,往往是有好的開頭卻沒有好的結(jié)果,評估結(jié)果的利用率很低。很多高校在內(nèi)部教學(xué)評估后,評估結(jié)果不公開或者含糊其詞,只給等級分?jǐn)?shù),教師無法明確該如何改進(jìn)教學(xué)。 對于評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題,雖然有人提出整改性建議,但具體落實(shí)情況無人知曉,很少有人執(zhí)行或者不執(zhí)行。高校內(nèi)部教學(xué)評估結(jié)果不能得到很好的利用,這在一定程度上會影響教職員工參與評估的積極性。 評估指標(biāo)體系欠科學(xué)高校內(nèi)部教學(xué)評估指標(biāo)體系是確保評估工作科學(xué)性、客觀性和公正性的關(guān)鍵,它也是衡量高校內(nèi)部教學(xué)評估是否成熟的重要標(biāo)志。目前,高校內(nèi)部教學(xué)評估內(nèi)容多種多樣,但對于不同的內(nèi)容卻采用相似或者相同的評估指標(biāo)。有些學(xué)校只是執(zhí)行所謂的評估標(biāo)準(zhǔn),并沒有充分考慮到實(shí)際的情況和辦學(xué)特色,這樣的標(biāo)準(zhǔn)必將導(dǎo)致不科學(xué)和不客觀的評估結(jié)果。 忽視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的評估長期以來,中國的教育就存在著重理論、輕實(shí)踐的問題,無論是基礎(chǔ)教育,還是高等教育。正是這些問題致使教育教學(xué)管理人員忽視對教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的評估。2 進(jìn)一步完善高校內(nèi)部教學(xué)評估的對策高校內(nèi)部教學(xué)評估的主要
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