小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元千米與噸(編輯修改稿)
2025-07-04 18:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生身邊的一些實際事例，初步感知在計量比較重的或大宗物品有多重時，需要有比克和千克更大的單位，從而引出噸這個單位來。在學(xué)生具體感知1噸有多重時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上10袋大米的插圖，并讓學(xué)生推想1袋大米是100千克，像這樣的10袋米才夠1噸重。使學(xué)生比較形象地認(rèn)識噸，感知噸確實是一個比千克要大得多的質(zhì)量單位，并且掌握1噸=1000千克這個進(jìn)率。然后通過對40個小學(xué)生體重的推算，加深對1噸的感知。教學(xué)時，還可以讓學(xué)生找一些自己熟悉的物品，再想想多少個這樣的物品重1000千克，也就是1噸，以加強(qiáng)對1噸的認(rèn)識。三、 對重要教學(xué)情景（境）安排說明（見單元教材基本分析）四、 對課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議練習(xí)六的前兩題是知識整理，其中第1題通過填寫單位，使學(xué)生明白噸和千克都是計量物重的單位，千米和米都是計量長度的單位，長度與物重是不同的量，要使用不同的單位。第2題練習(xí)單位換算，既有本單元教學(xué)的噸與千克、千米與米的換算，還有前幾冊教學(xué)的米與厘米、千克與克的換算，是一次對計量單位的整理活動。第3～6題解決實際問題，聯(lián)系了空間與位置、時間計算等內(nèi)容，有一定的綜合性。這些問題的難度并不大，但與日常生活結(jié)合得很好。第7～9題結(jié)合解決實際問題進(jìn)行節(jié)約資源的教育。課外可以引導(dǎo)學(xué)生“走走看看”，幫助學(xué)生對1千米形成更豐富的體驗；引導(dǎo)學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查找有關(guān)“千米”和“噸”的資料，既充實實踐活動內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、 單元教學(xué)課時安排認(rèn)識千米 1課時認(rèn)識噸 1課時練習(xí)六 2課時了解千米 1課時六、 單元教學(xué)資源推薦《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)》上有相關(guān)的教材分析、教學(xué)設(shè)計，在“視頻點播”上有兩節(jié)“噸的認(rèn)識”的視頻課。七、 典型課例評析“噸的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計與評析教學(xué)目標(biāo)1. 借助生活實例，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的觀念，初步學(xué)會用噸作單位估計物體有多重。2. 知道1噸=1 000千克，能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。3. 在具體的學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，每袋25千克的大米4袋。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 估計體重。提問：能估計一下祁老師的體重嗎？學(xué)生自由估計。談話：同學(xué)們估計老師的體重，雖然數(shù)值上稍有差別，但使用的單位都是千克，為什么不用克作單位呢？指出：計量比較輕的物體有多重，通常用克作單位；計量比較重的物體有多重，通常用千克作單位。[評析：從估計老師的體重引入質(zhì)量單位千克，顯得親切自
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