小學數學三年級下冊第六單元千米與噸-預覽頁
【正文】 出跑道幾圈的長正好是1千米，又一次充實對千米的感性認識。“想想做做”緊緊扣住體會1千米而設計，內容豐富，形式多樣，既有扎實的知識技能訓練，又注重在解決問題中發(fā)展數學思考。第5題以比較數的大小為基礎進行長度的比較。2．認識噸。形象具體地講了1噸，以及噸與千克之間的進率。特別要注意的是教材還讓學生從1桶水10千克推算幾桶水1噸，從2塊磚5千克推算幾塊磚1噸，加強1噸是1000千克的認識。第2題練習單位換算，既有本單元教學的噸與千克、千米與米的換算，還有前幾冊教學的米與厘米、千克與克的換算，是一次對計量單位的整理活動。《了解千米》是一次操作型的實踐活動，仍然緊扣體會1千米設計。在教學認識千米的例題時，可以先說明用我們過去學過的長度單位來測量路程比較麻煩，需要使用更大的長度單位。在教學認識噸的例題時，除了教材上所提供的場景外，還可以根據學生身邊的一些實際事例，初步感知在計量比較重的或大宗物品有多重時，需要有比克和千克更大的單位，從而引出噸這個單位來。教學時，還可以讓學生找一些自己熟悉的物品，再想想多少個這樣的物品重1000千克，也就是1噸，以加強對1噸的認識。這些問題的難度并不大，但與日常生活結合得很好。七、 典型課例評析“噸的認識”教學設計與評析教學目標1. 借助生活實例，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的觀念，初步學會用噸作單位估計物體有多重。教學過程一、 創(chuàng)設情境，導入新課1. 估計體重。]2. 引入“噸”。提問：對這些動物的體重，你有什么感覺？（2） 出示教材例題的輪船、火車、集裝箱圖片，讓學生想象這些物品有多重。]二、 親身體驗，感受并想象1噸1. 初步感受1噸。（板書：1噸=1 000千克）提問：2噸是多少千克？5 000千克是多少噸？10噸是多少千克？想一想：我們知道一袋大米是25千克，這樣的40袋就是1噸。教師先讓學生搬25千克的大米，獲得直觀體驗。指出：同學們的平均體重大約是30千克，33個同學的體重大約是1噸。提問：20袋水泥重多少噸？你是怎樣知道的？（2） 出示下面的圖片，學生自由選擇其中的物品，想一想多少個這樣的物品重1噸。]三、 實際運用，深化認識1. “噸”在生活中的應用。同時也讓學生感受到數學與生活之間的聯系，進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。今天是星期日。我和媽媽拎著這些東西，累得滿頭大汗。]四、 總結全課，拓展延伸1. 這節(jié)課你有什么收獲？能把你的收獲寫到今天的數學日記中嗎？學生寫完后交流。讓學生交流本節(jié)課的收獲，既對學習內容進行了梳理，也在不經意間培養(yǎng)了學生寫數學日記的好習慣。7
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