小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第六單元千米與噸-預(yù)覽頁
【正文】 出跑道幾圈的長正好是1千米，又一次充實(shí)對(duì)千米的感性認(rèn)識(shí)?！跋胂胱鲎觥本o緊扣住體會(huì)1千米而設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有扎實(shí)的知識(shí)技能訓(xùn)練，又注重在解決問題中發(fā)展數(shù)學(xué)思考。第5題以比較數(shù)的大小為基礎(chǔ)進(jìn)行長度的比較。2．認(rèn)識(shí)噸。形象具體地講了1噸，以及噸與千克之間的進(jìn)率。特別要注意的是教材還讓學(xué)生從1桶水10千克推算幾桶水1噸，從2塊磚5千克推算幾塊磚1噸，加強(qiáng)1噸是1000千克的認(rèn)識(shí)。第2題練習(xí)單位換算，既有本單元教學(xué)的噸與千克、千米與米的換算，還有前幾冊教學(xué)的米與厘米、千克與克的換算，是一次對(duì)計(jì)量單位的整理活動(dòng)?！读私馇住肥且淮尾僮餍偷膶?shí)踐活動(dòng)，仍然緊扣體會(huì)1千米設(shè)計(jì)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)千米的例題時(shí)，可以先說明用我們過去學(xué)過的長度單位來測量路程比較麻煩，需要使用更大的長度單位。在教學(xué)認(rèn)識(shí)噸的例題時(shí)，除了教材上所提供的場景外，還可以根據(jù)學(xué)生身邊的一些實(shí)際事例，初步感知在計(jì)量比較重的或大宗物品有多重時(shí)，需要有比克和千克更大的單位，從而引出噸這個(gè)單位來。教學(xué)時(shí)，還可以讓學(xué)生找一些自己熟悉的物品，再想想多少個(gè)這樣的物品重1000千克，也就是1噸，以加強(qiáng)對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)。這些問題的難度并不大，但與日常生活結(jié)合得很好。七、 典型課例評(píng)析“噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析教學(xué)目標(biāo)1. 借助生活實(shí)例，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的觀念，初步學(xué)會(huì)用噸作單位估計(jì)物體有多重。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 估計(jì)體重。]2. 引入“噸”。提問：對(duì)這些動(dòng)物的體重，你有什么感覺？（2） 出示教材例題的輪船、火車、集裝箱圖片，讓學(xué)生想象這些物品有多重。]二、 親身體驗(yàn)，感受并想象1噸1. 初步感受1噸。（板書：1噸=1 000千克）提問：2噸是多少千克？5 000千克是多少噸？10噸是多少千克？想一想：我們知道一袋大米是25千克，這樣的40袋就是1噸。教師先讓學(xué)生搬25千克的大米，獲得直觀體驗(yàn)。指出：同學(xué)們的平均體重大約是30千克，33個(gè)同學(xué)的體重大約是1噸。提問：20袋水泥重多少噸？你是怎樣知道的？（2） 出示下面的圖片，學(xué)生自由選擇其中的物品，想一想多少個(gè)這樣的物品重1噸。]三、 實(shí)際運(yùn)用，深化認(rèn)識(shí)1. “噸”在生活中的應(yīng)用。同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。今天是星期日。我和媽媽拎著這些東西，累得滿頭大汗。]四、 總結(jié)全課，拓展延伸1. 這節(jié)課你有什么收獲？能把你的收獲寫到今天的數(shù)學(xué)日記中嗎？學(xué)生寫完后交流。讓學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，既對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，也在不經(jīng)意間培養(yǎng)了學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣。7
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