醫(yī)學(xué)心理學(xué)名解簡單題(編輯修改稿)
2025-07-04 17:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行為，可以通過經(jīng)典條件反射機(jī)制而獲得。利用條件反射原理作松弛訓(xùn)練以建立條件反射性松弛反應(yīng)，則有助于克服這種“習(xí)得性”的藥物反應(yīng)癥狀。2．操作條件反射的理論意義操作條件反射重視行為反應(yīng)的結(jié)果對行為本身的影響。這顯示，任何與個人的需要相聯(lián)系的環(huán)境刺激，即各種理化的、生物的、心理的、社會的變化，只要反復(fù)出現(xiàn)在某一種行為之后，都可能對這種行為產(chǎn)生影響。反過來，人類許多正?；虍惓５男袨榉磻?yīng)包括各種習(xí)慣或癥狀，也可以是由于操作條件反射機(jī)制而形成或改變。 3．行為學(xué)習(xí)理論是如何解釋許多醫(yī)學(xué)心理學(xué)問題的 人的個性可以被理解成是一系列習(xí)得性行為的綜合。疾病的發(fā)生可以是因為“錯誤的習(xí)得性行為”。許多不良的生活習(xí)慣或行為也是通過強(qiáng)化而固定下來的。通過行為矯正方法可以改變各種不良行為和協(xié)助治療許多臨床疾病。4．精神分析理論的人格結(jié)構(gòu)精神分析理論把人格分為三個部分：本我、自我、超我。本我指原始的、動物性的、本能的元素，存在于潛意識的深處，是真正的無意識，主要包括性本能和破壞欲等，有即刻要求滿足的沖動傾向。此處的控制機(jī)制是快樂原則。超我指與倫理道德行為相聯(lián)系的，對自己規(guī)定行為標(biāo)準(zhǔn)的假設(shè)性實體。它是人們在社會生活過程中，將社會規(guī)范、道德觀念等內(nèi)化而成，按“至善原則”行事。自我其一部分是意識的，一部分是潛意識的。一方面，自我的動力來自于本我，即為了滿足本能的沖動和欲望；另一方面，它又要順應(yīng)外在的現(xiàn)實環(huán)境，按“超我”的要求，采取社會所允許的方式，指導(dǎo)自己的行為，按“現(xiàn)實原則”調(diào)節(jié)和控制“本我”的活動，在人格結(jié)構(gòu)中“自我”起著中介作用，使“本我”和“超我”之間保持平衡。5．心理生物學(xué)研究的現(xiàn)狀 目前的心理生物學(xué)研究可作三方面歸納?！ 、挪煌睦碜兞繉ι聿±砘顒拥淖饔??！ 、菩纳硐嚓P(guān)在分子水平上的研究，可以進(jìn)一步分為神經(jīng)化學(xué)方面的研究、心理神經(jīng)內(nèi)分泌學(xué)方面的研究和心理神經(jīng)免疫學(xué)方面的研究。⑶整體觀研究，試圖闡明各種心理因素是如何通過各種生物學(xué)過程的綜合作用而影響健康的。8． 認(rèn)知學(xué)派的基本觀點認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知過程包括感知覺、注意、表象、學(xué)習(xí)記憶、思維等心理過程是信息加工的過程。認(rèn)為認(rèn)知因素是個體健康和疾病的重要原因。認(rèn)知改變可以影響個體的疾病過程，即認(rèn)知治療。第五章 心理評估一、 名詞解釋1. 心理評估是通過觀察、晤談及心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的客觀描述。1． 醫(yī)學(xué)心理學(xué)的心理晤談（interview）也稱訪談、會談，是治療中心理治療師（或心理咨詢師）與來訪者（或稱求助者）言語溝通的過程。其目的是了解來訪者，幫助來訪者。晤談形式：包括結(jié)構(gòu)式晤談和非結(jié)構(gòu)式晤談、半結(jié)構(gòu)Ⅰ晤談、半結(jié)構(gòu)Ⅱ晤談。結(jié)構(gòu)式晤談是根據(jù)評估目的，預(yù)先設(shè)計較為固定的方式或定向的標(biāo)準(zhǔn)程序，編出晤談提綱或問卷，并且主動發(fā)問，要求病人按問題回答的晤談方法。非結(jié)構(gòu)式晤談又稱自由式晤談，是一種開放式的、氣氛比較輕松、不拘泥于固定格式或程序的醫(yī)生與病人之間的自由會談方式。半結(jié)構(gòu)Ⅰ晤談提問是結(jié)構(gòu)式回答是非結(jié)構(gòu)式、半結(jié)構(gòu)Ⅱ晤談是提問非結(jié)構(gòu)式而回答是結(jié)構(gòu)式。3. 心理測驗：指在標(biāo)準(zhǔn)的情境下，對個人行為樣本進(jìn)行客觀分析和描述的一類方法。4. 文字測驗：采用語言文字作為測驗材料，要求被試者具有一定的言語能力，大多數(shù)心理測驗都屬此類。5. 非文字測驗：采用圖畫或圖案作為測驗材料，用手勢或操作來答題，適用于言語功能障礙或?qū)y驗的語言材料不熟悉的被試者。6. 投射測驗：通常是指觀察個體對一些模糊的或者無結(jié)構(gòu)材料所作出的反應(yīng)，通過被試者的想象而將其心理活動從內(nèi)心深處暴露或投射出來的一種測驗，從而使檢查者得以了解被試者的人格特征和心理沖突。7. 評定量表：是對自己主觀感受和他人行為的客觀觀察進(jìn)行量化描述的方法。8. 標(biāo)準(zhǔn)化測驗 只有通過一套標(biāo)準(zhǔn)程序建立測驗內(nèi)容，制定評分標(biāo)準(zhǔn)，固定實施方法，而且具備主要的心理測量學(xué)技術(shù)指標(biāo)，并達(dá)到了國際上公認(rèn)的水平，才能稱為標(biāo)準(zhǔn)化測驗。9. 常模：指某種心理測驗在某一人群中測查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，即提供了可比較的標(biāo)準(zhǔn)。10．標(biāo)準(zhǔn)分 用于比較心理特征差異的常模形式。其基本條件就是測驗的分?jǐn)?shù)在常模樣本中要呈正態(tài)分布。常見的形式有Z分、T分、標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)10等。11．信度：指測驗分?jǐn)?shù)的可靠性，通過對測驗分?jǐn)?shù)測量誤差的計算來估計。12．效度：指測驗結(jié)果的有效性，即某種測驗是否測查到所要測查的內(nèi)容，在何種程度上測查了所要測查的內(nèi)容。13．智力測驗是評估個人一般能力的方法，它是根據(jù)有關(guān)智力概念和智力理論經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化過程編制而成。14．智商（IQ）智力測驗結(jié)果的量化單位，用于衡量個體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。15．比率智商（ratio IQ）最初由Terman提出，計算方法為：IQ=MA/CA100。公式中MA為智齡指智力所達(dá)到的年齡水平，即在智力測驗上取得的成績；CA為實齡，指測驗時的實際年齡；設(shè)定MA與CA相等時為100。比率智商有一定局限性，適用最高實際年齡限制在15歲或者16歲。16．離差智商（deviation IQ）由Wechsler提出，它是用統(tǒng)計學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)分概念來計算智商，表示被試者的成績偏離同年齡組平均成績的距離（以標(biāo)準(zhǔn)差為單位），每個年齡組IQ均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。計算公式為IQ=100+15（X）/SD。離差智商克服了比率智商計算受年齡限制的缺點。二、論述題1. 簡述心理評估的內(nèi)容及臨床用途心理評估就是應(yīng)用觀察、晤談、心理測驗和實驗等多種方法，對個體某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述。臨床心理評估用途有（1）單獨或輔助作出心理診斷；（2）指導(dǎo)制定心理障礙或醫(yī)學(xué)疾病的護(hù)理措施，并常作為判斷效果的指標(biāo)；（3）為估計心理障礙或醫(yī)學(xué)疾病預(yù)后提供依據(jù)；（4）醫(yī)學(xué)科學(xué)或心理學(xué)研究的方法；（5）其它如預(yù)測個體未來成就等。2. 簡述心理測驗的分類方法。（1）按測驗材料性質(zhì)分為文字測驗和非文字測驗；（2）按施測方式分為團(tuán)體測驗和個別測驗；（3）按測驗材料的意義是否肯定和回答有無限制分為常規(guī)測驗和投射測驗；（4）在臨床通常按其目的和功能可分為能力測驗、人格測驗、神經(jīng)心理測驗、臨床評定量表和職業(yè)咨詢測驗等。3. 為什么心理測驗需
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