醫(yī)療保健]醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要理論(編輯修改稿)
2025-02-04 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認知行為學(xué)習(xí)理論 二十世紀七十年代中期在美國出現(xiàn) 將認知心理學(xué)與行為主義心理學(xué)理論相結(jié)合 強調(diào) S→ O → R 的關(guān)系 行為學(xué)習(xí)理論的醫(yī)學(xué)意義 人類的個性可以被理解成是一系列習(xí)得性行為的綜合。 人類的異常行為多是在日常生活經(jīng)歷中尤其是在心理創(chuàng)傷體驗中，通過學(xué)習(xí)并經(jīng)條件反射固定下來的，既然異常行為和正常行為一樣，是通過學(xué)習(xí)獲得，那么也可以通過學(xué)習(xí)而矯正，進而達到治療的目的。 以各種學(xué)習(xí)理論為依據(jù)的行為治療方法。 也存在一定局限性。 人本主義理論 人本主義理論是在對行為學(xué)習(xí)理論的批判中產(chǎn)生的。強調(diào)人的潛能。 與精神分析的區(qū)別 對行為主義的批判 主要代表人物 與精神分析的區(qū)別 研究的對象不同 理論取向的不同 對行為主義的批判 對行為主義行為觀的批判 對行為主義研究方法的批判 對行為控制的批判 對行為學(xué)派關(guān)于人類本性意象的批判 主要代表人物 Rollo May， 1909～ 1994 (羅洛 .梅 ) Abraham Harold Maslow 1908～ 1970(馬斯洛 ) Carl Ransom Rogers 1902～ 1987 (羅杰斯 ) James Frederick Thomas Bugenta 1915～ (布根塔爾 ) 馬斯洛的自我實現(xiàn)論 需要層次理論 高峰體驗 自我實現(xiàn)的需要 尊重的需要 歸屬與愛的需要 安全需要 生理需要 自我實現(xiàn)就是一個人力求變成他能變成的樣子，即“變成你自己” 羅杰斯的人格自我心理學(xué)理論 自我理論： 現(xiàn)實自我和理想自我的差距是心理問題的根源 人格理論 自我實現(xiàn)傾向 機能健全的人 人格的自我發(fā)展過程及其機制 （自我認同、自我評定、自我理想） 人本主義理論的醫(yī)學(xué)意義 羅杰斯認為，個體成長受阻是因為他在成長的過程中遭受的是 “ 條件性積極關(guān)注 ” ，迫使他歪曲自己真實的感覺，并不自覺地將這些本屬于父母或他人的價值觀念內(nèi)化，變成自我人格結(jié)構(gòu)的一部分，以至于漸漸地出現(xiàn)“ 自我意識 ” 不良以及 “ 現(xiàn)實自我 ” 與 “ 理想自我 ” 的差距，這往往是心理疾病的根源。由此而創(chuàng)立了 人本主義療法 對自我體驗、自我導(dǎo)向的信任也使以人為中心的思想擴展到教育、培訓(xùn)、團體機構(gòu)發(fā)展、人際甚至國際沖突的解決等方面。 主要缺陷是對人具有自我完善機能的假設(shè)未予證明。 認知理論 認知的概念：是個體對 “ 感覺信號的接受、檢測、轉(zhuǎn)換
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