醫(yī)學心理學名解簡單題(文件)
【正文】 常模：指某種心理測驗在某一人群中測查結果的標準量數(shù)，即提供了可比較的標準。11．信度：指測驗分數(shù)的可靠性，通過對測驗分數(shù)測量誤差的計算來估計。15．比率智商（ratio IQ）最初由Terman提出，計算方法為：IQ=MA/CA100。計算公式為IQ=100+15（X）/SD。2. 簡述心理測驗的分類方法。4. 臨床工作者應用心理測驗的原則。 2）主試因素：必須經(jīng)過嚴格訓練和心理學專業(yè)基礎，態(tài)度必須認真負責；熟悉測驗的內容、功用、適用范圍和優(yōu)缺點；嚴格按照標準化的程序進行，不做任何暗示；操作熟練，以騰出精力觀察被試者的表情和反應；搞好主試與被試的關系，以便密切配合完成測驗； 3）被試因素：進行測驗時應身體健康和情緒穩(wěn)，態(tài)度認真；能集中精力和努力完成測驗。常模是比較的標準，根據(jù)標準化樣本的測試，所獲得的具有代表性的結果，這叫常模。3． 生活事件（或應激源）生活中面臨的各種問題，是造成心理應激并可能進而損傷軀體健康的主要刺激物，包括生物的、心理的、社會的和文化的各種應激刺激。7．生活變化單位（LCU）用以標記生活事件，來檢測事件對個體的心理刺激強度。11．無助一種無能為力、無所適從、聽天由命、被動挨打的行為狀態(tài)，通常是在經(jīng)過反復應對不能奏效，對應激情境無法控制時產(chǎn)生。相對應的是有的應對策略針對事件或問題，則稱為問題關注應對。17．社會支持又稱社會網(wǎng)絡，是指個體來自社會各方面包括家庭、親屬、朋友、同事、伙伴、黨團、工會等組織所給予的精神上和物質上的幫助和支援，反映了一個人與社會聯(lián)系的密切程度和質量，具有減輕應激的作用，是應激作用過程中個體“可利用的外部資源”。3． 簡述心身中介機制影響健康的途徑。③心理－神經(jīng)－免疫機制免疫系統(tǒng)與中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行著雙向性調節(jié)。該假說認為社會支持本身對健康無直接影響，而是通過提高個體對日常生活中傷害性刺激的應對能力和順應性，削減應激反應，起到緩沖生活事件的作用。② 指導個體進行“再評價”應對，使之改變認知評價，例如換一個角度去認識生活事件，以減輕應激反應。7．某高三男生，因頭痛、焦慮、抑郁、失眠，學習困難，人際回避，已兩周待在家中不去學校上學。（1）針對應激源的管理，（2）針對認知評價的管理，（3）針對應對方式的管理，（4）針對社會支持的管理，（5）針對個性特征的管理，（6）針對應激反應的管理 8．你認為“現(xiàn)代社會應激已經(jīng)成為幾乎所有疾病的原因”這個觀點對嗎？請簡述理由。第十二、十三章 心理治療一、 名詞解釋1． 心理治療 以醫(yī)學心理學的各種理論體系為指導，以良好的醫(yī)患關系為橋梁，應用各種心理學技術包括通過醫(yī)護人員的言語、表情、行動或通過某些儀器以及一定的訓練程序，改善病人的心理條件，增強抗病能力，從而消除心身癥狀，重新保持個體與環(huán)境之間的平衡，從而達到治療的目的。3． 系統(tǒng)脫敏法 是行為治療的一種，采用深度肌肉放松技術拮抗條件性焦慮。5． 認知治療 是一種心理治療技術，根據(jù)認知過程影響情感和行為的理論假設，通過認知和行為技術來改變患者不良認知的一類心理治療方法的總稱。9. 同理心又稱共情、共感、神入等，就是指能夠設身處地地從別人的角度去體會并理解別人的感覺、需要、情緒與想法的能力。12. 生物反饋 借助于儀器（生物反饋儀），將人體內許多在一般情況下不能被人們感知到的各種生物活動變化的信息加以記錄處理、放大并轉換成為能被人們所理解的信息，如以聽覺或視覺的信號顯示出來(即信息反饋)的過程?！ 【窨萍跋嚓P的病人?！ 、品治稣J識階段 ?、侵委熜袆与A段 ?、券熜гu價階段⑸結束鞏固階段4． 精神分析治療的主要手段自由聯(lián)想交談，認識和克服阻抗，識別和解決移情，鼓勵病人發(fā)泄，釋夢，解釋。③ 放松訓練基礎上進行脫敏訓練。④ 去注意。14。4．簡述患者中心療法的基本治療態(tài)度① 坦誠和諧② 無條件積極關注③ 準確的感情移入性理解6． 松弛療法的原理和類型原理：按一定的練習程序，學習有意識地控制或調節(jié)自身的心理生理活動，以達到降低機體喚醒水平，調整那些因緊張刺激而紊亂了的功能；松弛條件反射形成。② 識別認知性錯誤。① 放松訓練。 社會適應不良。二、論述題1．心理治療的原則（1）信賴性原則，（2）整體性原則，（3）發(fā)展性原則，（4）個性化原則，（5）中立性原則，（6）保密性原則 2．心理治療的適用范圍 綜合性醫(yī)院有關的病人。10. 操作條件法以操作條件反射為依據(jù)，主要通過正強化（使用獎勵）過程塑造新的社會行為模式，從而矯正原有的不良社會行為，因而又稱獎勵法。7．“全或無”的思維 是一種認知歪曲形式，認為事情要么全對，要么全錯；把生活往往看成非黑即白的單色世界，沒有中間色。4． 厭惡療法 是行為治療的一種，即在某一特殊行為反應之后緊接著給予一厭惡刺激(如電擊、催吐劑、體罰、厭惡想象等)，最終會抑制和消除此行為。它強調問題、針對目標和面向將來。① 應激直接導致疾病的發(fā)生，生活事件、認知因素、應對方式、社會支持、個性特點、心身反應及其他有關心理社會和生物學因素作用過程引起的生理心理反應和形成的癥狀體征，是當代人們身體不適和精神痛苦的根源。問題：請試從心理應激理論解釋可能的原因，并試著從應激管理角度干預該個案。④ 分散注意，即采用“轉移”的應對方式，例如指導個體通過適當?shù)幕顒愚D移個人對應激源的注意力，解除焦慮、抑郁等不良情緒。該假說認為社會支持不一定要在心理應激存在下才發(fā)揮作用，而是通過社會支持本身的作用以維持個體良好的情緒進而促進健康。4． 影響應激反應嚴重程度的因素有哪些？ ① 認知評價 ② 應對和心理防御 ③ 社會支持 ④ 個性特點5． 闡述社會支持保護健康的可能機制，并簡單說明其作用方式。如果應激源刺激過強或時間太久，也可造成副交感神經(jīng)活動相對增強或紊亂。② 行為反應，包括逃避與回避、退化與依賴、敵對與攻擊、無助與自憐、物質濫用等。16．否認把已經(jīng)發(fā)生，但又不愿被接受的痛苦事實加以否定，當作根本沒有發(fā)生過，以減輕心理負擔。13
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