以問(wèn)題貫穿始終的高效課堂設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-04 15:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)得快。教師提問(wèn)：我們說(shuō)世界冠軍比小孩運(yùn)動(dòng)快是從什么角度出發(fā)來(lái)描述的？在教師的引導(dǎo)下學(xué)生討論后能準(zhǔn)確的找到答案：認(rèn)為世界冠軍快是從他沿著圓周軌跡運(yùn)動(dòng)的角度出發(fā)來(lái)描述的，即在相等時(shí)間內(nèi)世界冠軍比小孩通過(guò)的路程多。教師再次提問(wèn)：以后我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢？在教師的引導(dǎo)下學(xué)生很容易回答：從兩個(gè)方面來(lái)描述，一是從沿圓周軌跡運(yùn)動(dòng)的快慢（即單位時(shí)間內(nèi)走過(guò)的弧長(zhǎng)），二是描述做圓周運(yùn)動(dòng)的物體的轉(zhuǎn)動(dòng)快慢。教師板書(shū)：描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢：一是沿圓周軌跡運(yùn)動(dòng)的快慢（即單位時(shí)間內(nèi)走過(guò)的弧長(zhǎng)），二是描述做圓周運(yùn)動(dòng)的物體的轉(zhuǎn)動(dòng)快慢。教師再次提問(wèn)：我們?cè)鯓颖容^做圓周運(yùn)動(dòng)的物體沿圓周軌跡運(yùn)動(dòng)的快慢？學(xué)生回答：用質(zhì)點(diǎn)通過(guò)的圓弧長(zhǎng)L與通過(guò)圓弧長(zhǎng)L所用時(shí)間t的比值，即： 來(lái)描述。教師說(shuō)明：表示的是質(zhì)點(diǎn)沿圓周軌跡運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度。提問(wèn)：既然表示的是質(zhì)點(diǎn)沿圓周軌跡運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度，是否說(shuō)明在時(shí)間t內(nèi)任意一段弧長(zhǎng)內(nèi)的快慢程度都相同？學(xué)生回答：不一定。教師板書(shū)：在相等時(shí)間內(nèi)質(zhì)點(diǎn)通過(guò)的弧長(zhǎng)相等的圓周運(yùn)動(dòng)叫勻速圓周運(yùn)動(dòng)。教師繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn)：做圓周運(yùn)動(dòng)的物體某時(shí)刻速度的方向怎樣？學(xué)生思考后，教師演示：教師用一個(gè)粉筆頭放到平舉的手掌邊沿，使自身轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生觀察粉筆
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