【文章內容簡介】 節(jié)的掌握，豐富幼兒的動作練習。第三次游戲：一、活動目標：能創(chuàng)造性地對角色進行表演。喜歡并思考百寶箱的使用，有效使用輔助材料。能與同伴友好合作。二、活動準備：幼兒對故事《小羊和狼》較熟悉，初步能復述角色對話。故事教學掛圖，狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾；桌面教具：小羊、狼、花貓、黃狗、大象；白馬百寶箱三、活動過程：出示桌面教具，問：這是哪個游戲中的人物？評價前次游戲的優(yōu)點及不足。讓幼兒討論這次游戲時你可以怎么表演更好。提出游戲要求：（1）可以玩兩種游戲。（2）每組要互相協(xié)商進行表演。（3）可以到百寶箱尋找需要的物品。（4）游戲結束后，要一起收拾材料。幼兒分組表演，教師巡視觀察。（1）讓幼兒按自己的意愿分成六小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。（2）注意：表演過程中不隨意離開自己的游戲場地。（3）注意人物出場的順序。結束部分（1）引導幼兒小組評議。（2）集中評議。對于有創(chuàng)造性表演的幼兒給予鼓勵和表揚。四、觀察與推進：觀察： 通過3個階段的游戲，幼兒對表演游戲有了很大的興趣，已能較好掌握了表演游戲的活動方式，他們能按自己的意愿在小組長的組織下，初步學會用協(xié)商的方式開展游戲活動。推進：在活動中能用自己喜歡的方式去表現(xiàn)故事中角色，盡情地宣泄自己的情緒，表演的水平得到很大的提高，我認為這對中班的幼兒已是很好的表現(xiàn)。第四次游戲一、活動目標能與教師一起布置游戲場地，并尋找可利用物。初步能遵守簡單的游戲規(guī)則。二、活動準備（一）經驗準備：有表演的經驗。（二）材料準備：狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾；白馬百寶箱三、活動過程談話引出活動（1）師：你們想表演《小羊和狼》嗎？如果想表演，你們可以怎樣表演？（2）老師組織大家討論：在分配角色時因該怎么分比較好？（大家互相協(xié)商）決策性活動（1）教師先請幾位組織能力強的幼兒（7位）擔任每組的組長，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。（2）提出表演的要求：表演要在指定場地進行。（3）幼兒自由活動。教師分別來小組了解幼兒“決策”情況。分組表演，教師觀察指導。游戲評價四、觀察與推進觀察：幼兒在表演中，動作的表現(xiàn)不夠好，顯得有點呆板。推進：教師可能干預的過多，下次活動中，注重放手讓幼兒自己表演，在表演的基礎上進行動作的引導和整理。第五次游戲一、活動目標：能與同伴友好協(xié)商角色的分配，嘗試解決出現(xiàn)的矛盾。繼續(xù)學習生動地扮演角色，體現(xiàn)角色特點。二、活動準備：狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾；白馬百寶箱三、活動過程：教師啟發(fā)幼兒回顧上次表演的情況。（1）．上一次游戲你開心嗎？為什么？（2）．教師小結：重點提醒幼兒如何在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動。教師提出游戲的要求。幼兒嘗試自由組合，選舉一位組長。幼兒分組表演，教師巡視觀察。（1）．讓幼兒按自己的意愿自由組合，選擇小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。（2）．教師重點指導幼兒在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動。游戲結束針對重點指導進行簡評。表揚表演認真，生動、形象的幼兒，并請其他幼兒以此為榜樣學習。四、觀察與推進：觀察：在本次活動中，幼兒在教師的幫助下，針對上次活動進行討論，分析了上一次活動中玩得不開心，而且游戲時間又短的原因，同時請一組的幼兒介紹了“先進經驗”，通過對比、討論，使幼兒知道了爭吵是沒用的，互相協(xié)商能解決很多問題，能有更多的游戲時間。在具體游戲中，我有目的的對幼兒的分組進行引導，努力做到能力強弱搭配，幫助幼兒在最短的時間開展游戲。推進：在這次活動中，我嘗試讓全班幼兒集體推薦5個組長，讓幼兒自由選擇，同時有意識地引導幼兒選什么樣的組長有利于游戲順利開展。至于讓幼兒嘗試學習自由組合，再推薦組長的方法，我想在幼兒能按自己的標準進行評價同伴的游戲情況時，逐步引導幼兒進行。游戲小結：通過這次活動，也暴露出班上幼兒存在的問題：組織能力弱，依賴性極強，在活動中盲從心態(tài)大，分析其中的原因除了幼兒的年齡特點外，家長的因素占很大的部分：班上幼兒都是獨生子，平時家長工作很忙，幼兒由老人照看，老人溺愛，凡事包辦，使幼兒形成一種無助感，在活動中無主見，只有盲目跟從；有個別幼兒以自我欲望為中心，遇事不懂得與同伴協(xié)商，不愿接受同伴的建議，時常引起糾紛；有一些家長惟恐孩子吃虧，無論是幼兒在生活上、學習上或與同伴發(fā)生矛盾時，總喜歡越俎代孢，為自己的孩子出頭解決，這就使幼兒遇事只等老師來解決…..諸多的原因造成幼兒在社會交往方面形成障礙，首先表現(xiàn)在游戲活動中：無組織號召能力、無協(xié)商解決問題的能力。要想解決這個問題，幼兒必須學會與同伴合作和以社會接受的方式來行動，單靠幾次的游戲是不夠的，我想利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，開展值日生、小組長等活動，盡量“權力下放”，多給幼兒一些機會，培養(yǎng)幼兒的組織能力；當幼兒遇到問題或發(fā)生小糾紛時，讓幼兒學習自行協(xié)商解決；有針對性地開展一些主題活動：我們是好朋友……多采用小組合作共同完成的形式；同時通過家長會，提出一些家園配合的措施，如：請家長對幼兒適當的“放手”，不要過度溺愛，凡事包辦，培養(yǎng)幼兒的獨立性；鼓勵膽小的幼兒與別人交往、對幼兒的無理的行為和要求說“不”；當遇到問題需要幫助時，與幼兒共同商討解決的方法；……我想通過采取行之有效的方法、措施，耐心細致地引導，一定能促使幼兒社會交往能力的發(fā)展。第三篇：表演游戲《狼和小羊》活動方案表演游戲《狼和小羊》活動方案學年目標：通過表演游戲提高幼兒的語言表達能力、表演天份。2引導幼兒能根據作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。運用連貫的語言，適當的動作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。懂得遵守游戲規(guī)則。第二學期：幼兒操作情況，我班幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對同一問題常常能提出自己不同的意見，并且對充滿神秘幻想色彩的童話故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進行一些藝術表現(xiàn)活動。因此，我們從幼兒的興趣特點出發(fā)，選擇設計了適合他們年齡特點和能力水平的表演游戲《狼和小羊》。一、第一階段：時間3月14日——4月30日二、預設主題：在第一階段里，讓幼兒熟悉了解故事內容，并能夠初步學會表演。（一）游戲目的：能熟悉故事情節(jié)。掌握各角色的對話，發(fā)展幼兒口語表達能力。能用各種表情、動作表現(xiàn)不同角色的性格特征，發(fā)展幼兒的想像力。（二）游戲準備：物質準備：提供故事的掛圖、表演道具兩套，布置游戲場景小狗、小貓、大灰狼、小羊、馬、大象的頭飾及兩座房子和兩棵樹。知識經驗準備：故事《狼和小羊》（三）游戲指導：第一次