cvwhpti論初教育中語文閱讀教學(xué)課型創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-07-04 13:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要求，不離開初中語文閱讀教學(xué)“誦讀、品析、積累”的學(xué)科教學(xué)要素，不離開大面積上語文教師的教學(xué)需求。第二，要突出重點。一是要重點研究如何讓學(xué)生在語言積累、能力訓(xùn)練、方法養(yǎng)成、情感熏陶、思維培養(yǎng)等五個方面得到科學(xué)而切實的訓(xùn)練。二是要重點研究如何讓創(chuàng)新的課型更有效、更科學(xué)、更具有操作性，同時又更具有美感。我們應(yīng)該有明確的課型創(chuàng)新意識，有在進入新時代之后進行深入探索的自覺性。經(jīng)過對課型進行創(chuàng)新，在如下方面形成新的課型設(shè)計主流，在形式和內(nèi)容上總的表現(xiàn)出如下特點：第一，語言訓(xùn)練充分，技能訓(xùn)練扎實，思維訓(xùn)練科學(xué)。第二，教師精要指導(dǎo)，學(xué)生充分活動，課堂積累豐富。我們所創(chuàng)造的優(yōu)秀課型，要著眼于學(xué)生的能力訓(xùn)練，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的知能智的積累。我們所創(chuàng)造的優(yōu)秀課型，要表現(xiàn)出我們能夠運用各種方法，創(chuàng)造各種課堂活動形式，以學(xué)生為主體，充分地開展有效的課堂教學(xué)活動。我們所創(chuàng)造的優(yōu)秀課型，要能夠處理好閱讀與誦讀、閱讀與聽說、閱讀與編創(chuàng)、閱讀與論辯、閱讀與置疑、閱讀與品析、閱讀與積累、閱讀與想象、閱讀與延伸等各種關(guān)系，讓學(xué)生在誦讀、聽說、編創(chuàng)、論辯、置疑、表演……想象、擴讀等豐富多彩的課堂教學(xué)活動中求知、求智、求美、求樂。我們所創(chuàng)造的優(yōu)秀課型，要豐富而又新穎，科學(xué)而又藝術(shù)，獨特而又普通。既要帶有研究性又要適用于大面積上的語文教學(xué)，既是優(yōu)秀教師的創(chuàng)造而又適用于大面積上的語文教師，既能參加各個層次的教學(xué)競賽又可以說是一般通用的常規(guī)課型。如果能夠這樣，課堂教學(xué)的課型設(shè)計藝術(shù)就走進了千萬個語文教師的課堂。四 初中語文閱讀教學(xué)課型創(chuàng)新的主要內(nèi)容初中語文閱讀教學(xué)課型創(chuàng)新的內(nèi)容主要表現(xiàn)在三個方面：一是著眼于課堂活動的課型創(chuàng)新，二是著眼于運用新教材的課型創(chuàng)新，三是服務(wù)于教學(xué)科研的課型創(chuàng)新。課型創(chuàng)新要做到有力度，有氛圍，有實效，還必須在“系列”上下功夫，也就是說，對上述三個方面的內(nèi)容，我們都應(yīng)該分別創(chuàng)造出系列性的新課型。先說著眼于課堂活動的課型創(chuàng)新。如中學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的一個極為重要的課堂活動就是“朗讀”，我們研究的以“朗讀”活動為主的系列創(chuàng)新課型，就可以由教讀課、品讀課、研讀課、辨讀課、說讀課、寫讀課、聽讀課、想讀課、演讀課、理讀課、練讀課、背讀課、聯(lián)讀課、比讀課等多種課型組成：——教給學(xué)生的朗讀方法，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧，提高學(xué)生的朗讀能力；——通過“朗讀”對課文進行文意、文理分析；——就是賞析式地讀，是朗讀教學(xué)中的一種“美讀”的方式；——就是要研究、體會為什么要這樣朗讀；——在辨析之中朗讀，主要用于文言文字詞教學(xué)；——在朗讀訓(xùn)練中進行語言板塊的積累指導(dǎo)；——既進行朗讀訓(xùn)練，也進行有關(guān)字詞句段的練習(xí)；——對課文進行評點，邊評點邊朗讀；——說說讀讀，讀讀說說，邊說邊讀，邊讀邊說；——朗讀中學(xué)寫，寫中有朗讀；——重點突出配樂誦讀；——指導(dǎo)學(xué)生讀好、背好課文；——用組織表演的方式進行朗讀教學(xué)；——在朗讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生想象，訓(xùn)練想象能力和朗讀能力；——讓學(xué)生在有關(guān)教學(xué)資料的幫助下學(xué)習(xí)朗讀，進行閱讀；——也叫“擴讀課”，就是將主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進行朗讀教學(xué)；——將能夠進行比較的作品放在一起進行朗讀教學(xué)。這樣的一個朗讀教學(xué)課型創(chuàng)新的系列，就好像語文教學(xué)中一部小小的法律。一旦我們認(rèn)為它是科學(xué)可行的，它就會規(guī)定著、要求著我們藝術(shù)地生動地進行朗讀教學(xué)——在這樣的課型中，你不
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