【文章內(nèi)容簡介】 、分析、加工和利用信息的知識與能力，為學(xué)生打好全面、扎實的信息文化基礎(chǔ)，培訓(xùn)學(xué)生的信息素養(yǎng)與文化，其內(nèi)涵主要包括信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理等四方面的內(nèi)容。（2）培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式。（4）培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力。（5）通過技術(shù)手段加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗。途徑與方法：（1）要運用先進的教育理論（特別是建構(gòu)主義理論）為指導(dǎo)。（2）要緊緊圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建來進行整合。（3）吸取“以教為主”的教學(xué)設(shè)計和“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計理論的優(yōu)點，運用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論來進行信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計。（4）要重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)，這是實現(xiàn)課程整合的必要前提。 2．您是怎樣理解信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)的？您在教學(xué)實踐中是否也存在這樣的誤區(qū)？今天的學(xué)習(xí)對您有哪些啟示？提示：在回答本問題時，可以結(jié)合您在教學(xué)中遇到的誤區(qū)，從技術(shù)方面、教學(xué)方法和教學(xué)思想方面、教學(xué)資源應(yīng)用方面、教育信息化應(yīng)用方面等來回答，并結(jié)合自身的特點，答出這些對您教學(xué)的啟示。 3．應(yīng)當根據(jù)什么來確定一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的選題？提示：信息技術(shù)與課程整合課的選題，主要根據(jù)當前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，以及結(jié)合信息技術(shù)環(huán)境下能夠提供的支持這兩個方面來闡述。主題 2 教學(xué)前分析1 待改進的教學(xué)目標分析案例一、《稱贊》參考答案（改進思路：將教學(xué)目標寫得更加具體，包括行為、條件、達到的標準。）1．知識與技能（1）認識 10 個生字，能準確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認清字形。（2）會寫“采”、“背”、“板”、“椅”、“但”、“傍”、“清”、“消”8個生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)。參考答案 板塊作者：蘇菲 5 （3）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（4）能用新學(xué)的生字在 8～10 分鐘創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事。（5）能夠根據(jù)提示在 10 分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事。２．過程與方法（1）通過自讀課文，能夠提出不認識的生字朋友，并借助工具書等方法認識生字，進一步掌握和體驗識字的方法。（2）能夠圍繞課文重點問題，通過教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程。（3）能夠通過仿編、續(xù)編或創(chuàng)編的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法。（4）能夠仔細傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法。３．情感態(tài)度與價值觀（1）能夠正確運用寫字姿勢書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（2）懂得“要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人”這一思想，能夠完成一篇語句通順的、以其思想為主題的小兒歌或小故事。二、《Let’s be Friends》參考答案（改進思路：注意表述所使用的行為動詞，并做到清晰明確，并能從新課程標準的三維目標角度進行闡述。）1．知識與技能（1）能夠流利的說出課文中有關(guān)動物名稱的單詞。能夠結(jié)合數(shù)詞，說出本課中動物的數(shù)量。（2）初步掌握并會說 jumping，running，swimming，playing 等動詞的進行時態(tài)。（3）明白以下句型的含義并能在交際情景中進行初步口語運用：I can see…/ Let’s be friends./Kay is my friends./ We are all friends。（4）通過教師的示范對話，能在較為豐富的語境中遷移應(yīng)用本節(jié)課的詞匯和句型進行較為綜合性的口語表達。2．過程與方法（1）通過師生會話、生生會話等活動，初步體驗到英語學(xué)習(xí)是一個在有意義的交際情景中不斷的聽、說的過程。（2）通過網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)，加強語感、聽和讀的能力同時，增強自主學(xué)習(xí)的能力。3．情感態(tài)度與價值觀提升對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進一步增強合作學(xué)習(xí)的意識。三、《加、減法的筆算》參考答案（改進思路：補充完善，并區(qū)分三維目標表述上的不同。）1．知識與技能（1）掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位加、不退位減）的筆算方法，并能正確計算。（2）能熟練地進行豎式計算。（3）掌握筆算加、減法的法則。（4）提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。參考答案 板塊作者：蘇菲 6 2．過程與方法（1）經(jīng)歷從情境中提出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位加、不退位減）的數(shù)學(xué)問題及解決這些問題的過程。（2）體驗通過觀察、操作、合作對數(shù)學(xué)規(guī)律進行歸納的方法，在此過程中提高歸納概括能力。3．情感態(tài)度與價值觀（1）學(xué)生在具體情境中進一步體會加、減法意義，感受加、減法計算與生活的聯(lián)系。（2）通過用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的意識，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》參考答案（改進思路：注意三維目標表述上的不同。）1．知識與技能（1）能夠說出五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義。（2）能夠說出中國共產(chǎn)黨的成立及其意義。（3） 能夠?qū)W會從史料中獲取有效信息，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力。2．過程與方法（1）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達反饋的學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程。（2）能夠通過采用自主學(xué)習(xí)、小組合作的形式來完成本課的學(xué)習(xí)，體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程和方法。3．情感態(tài)度與價值觀能在學(xué)習(xí)五四運動和中國共產(chǎn)黨建立的兩個歷史事件中激發(fā)出強烈的愛國主義情感和對共產(chǎn)主義的堅定信念。五、《文化與文化景觀》參考答案（改進思路：從學(xué)生角度敘述，并且將目標更好地分類。）1．知識與技能（1）能夠說出文化源地、文化區(qū)、文化體系、文化擴散等概念的含義。（2）初步形成聯(lián)系生活實際觀察、分析、解決問題的能力。2．過程與方法（1）結(jié)合自己身邊熟悉的事物或現(xiàn)象來分析、理解問題。（2）以主題研究的形式體驗“師生合作確定選題——教師指導(dǎo)下的學(xué)生研究——學(xué)生小組匯報成果”的探究活動過程。（3）體驗將政史地融合的案例分析法。3．情感態(tài)度與價值觀（1）增強對文化與文化景觀的研究興趣，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。（2）客觀辯證地看待文化與文化景觀的關(guān)系。（3）從文化與文化景觀中體驗愛國情懷。六、《重力》參考答案（改進思路：盡可能地分析完整。）參考答案 板塊作者：蘇菲 7 1．知識與技能（1）能用自己的話說出重力的定義，指明重力的施力物體，會畫重力的圖示。（2）能夠說出影響重力大小的因素。（3）說出重力公式 G=mg，能寫出 g 的數(shù)值及物理意義，運用 G=mg 計算重力，運用G=mg 求 m。2．過程與方法（1）通過參加探索活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探索計劃，能收集實驗信息。（2）通過分析實驗數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)信息處理的方法，有初步的信息處理能力和初步的分析概括能力。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過觀察和實驗，樹立用觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想。（2）通過實驗探究，形成探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的意識。（3）通過探究與交流，認識交流合作的重要性，并具備主動與他人合作的精神。七、《化學(xué)在軍事中的應(yīng)用》參考答案（改進思路：針對教學(xué)內(nèi)容，盡可能完備地陳述教學(xué)目標，并從新課改三維目標的角度進行敘述。）1．知識與技能（1）能概述出軍事中各種武器及軍事戰(zhàn)爭中應(yīng)用到的化學(xué)知識及危害。（2）能夠用自己的話向其他人介紹我國重要的軍事活動。（3）圍繞如何提倡和平的話題，在思考的基礎(chǔ)上能夠提出自己的觀點和想法。2．過程與方法（1）能夠?qū)ο嚓P(guān)材料進行分析和比較，學(xué)會從多個角度來看待問題的思維方法。（2）在討論過程中學(xué)會有邏輯、精煉地闡述自己的觀點，學(xué)會傾聽和吸收其他人的觀點，提升分享意識和合作能力。（3）掌握借助網(wǎng)絡(luò)進行研究活動的方法。3．情感態(tài)度與價值觀能夠客觀認識到化學(xué)武器對世界和平與穩(wěn)定的影響，能夠聯(lián)系實踐理解和平對國家和人民的意義，從而更加熱愛和平。2 待改進的學(xué)習(xí)者特征分析案例 一、《阿德的夢》參考答案１．學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，口頭表達能力較強。 2．部分學(xué)生聰明活躍，閱讀面廣。3．本班兩極分化現(xiàn)象比較突出。4．學(xué)生喜歡想象，但想象能力還有待進一步提高。5．根據(jù)本課教學(xué)目標，補充學(xué)生在知識能力基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)者特征。6．補充學(xué)生興趣、動機方面的特征因素描述。二、《I Like Green》參考答案1．本單元是第一冊的第 4 單元，前面已學(xué)習(xí)過了 3 單元，學(xué)生已能做到用英語進行簡單的日常打招呼，例如 Hello/Hi! How are you? I’m fine. And you? 學(xué)會了能夠運用句型：What’s this? How many…? I have a … It’s new/old. What about you? 進行兩兩對話。2．學(xué)生經(jīng)過半個學(xué)期多的訓(xùn)練，已初步掌握開機、關(guān)機、打開課件等技能；并基本上參考答案 板塊作者：蘇菲 8 能利用計算機進行自主學(xué)習(xí)。3．學(xué)生已經(jīng)掌握了兩兩交際的方法，教師說“Work in pairs”時學(xué)生就能知道如何開展兩兩交際活動。4．部分學(xué)生學(xué)前學(xué)過英語，認識部分顏色的單詞，如 yellow, orange, red 等。5．學(xué)生對于多媒體的教學(xué)資源很有興趣，很樂意帶上耳機跟讀對話。 三、《加、減法的筆算》參考答案1．教學(xué)前學(xué)生具備了整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進位加、不退位減）的基礎(chǔ)知識，而且相當一部分學(xué)生已從家長那里獲得了一些用豎式計算的初步感知。2．二年級的學(xué)生仍然是以具體形象思維為主，因此，教學(xué)時要從實際情境引出問題，使學(xué)生初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3．學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能的掌握還比較膚淺，因此應(yīng)注重由舊知導(dǎo)入新知、由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識，為后面的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。4．學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍比較感興趣，尤其喜歡動手操作。5．學(xué)生非?？释玫浇處煹谋頁P和鼓勵。 四、《愛護植被，綠化祖國》參考答案1．學(xué)生具有初步的環(huán)境保護意識。2．學(xué)生已經(jīng)明白綠色植物對自然界及人類的重要性，但對于我國植被類型、植被特點、我國及全世界面臨的主要問題、我們?nèi)绾稳プ霾拍苷嬲木G化祖國等問題，還很模糊。3．根據(jù)班級學(xué)生實際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標，描述學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護的知識起點。4．補充學(xué)生興趣、動機方面的特征因素描述。 五、《澳大利亞》參考答案1．學(xué)生在前一節(jié)課已經(jīng)了解了該國的自然情況。 2．學(xué)生可以通過對知識的理解，初步分析出該國具有這種經(jīng)濟特點的原因，但這種分析還不夠全面和到位。3．學(xué)生對于動畫、圖片、視頻比較感興趣，并樂于接受小組之間的比賽競爭。 六、《陳太丘與友期行》參考答案1．初一學(xué)生和古代機智少年的年齡相近，所以故事本身對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生會表現(xiàn)得積極主動。2．但初一年級學(xué)生剛剛接觸文言文，對文言文有一定的畏難情緒，教師要加以巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。3．學(xué)生對于文言文學(xué)習(xí)的方法還需要進一步的培養(yǎng)。4．對于本課的主題思想，學(xué)生可以較好地理解。 七、《平行四邊形的判定》參考答案1．學(xué)生來自初二（6）班，年齡在十三四歲之間，語言組織能力弱。2．大多數(shù)學(xué)生的空間思維能力都還有待進一步加強。3．學(xué)生基本上能借助課件進行學(xué)習(xí)，有小部分學(xué)生能上網(wǎng)查找閱讀材料并進行瀏覽。4．學(xué)生能夠較熟練地操作“幾何畫板”。5．根據(jù)班級學(xué)生實際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標，描述學(xué)生關(guān)于平行四邊形的知識起點。參考答案 板塊作者：蘇菲 9 6．補充學(xué)生興趣、動機方面的特征因素描述。 八、《Traveling》參考答案1．本班是初三（6）班的學(xué)生，針對熟悉的話題，英語的聽說能力較為熟練。2．學(xué)生對于旅游這一話題已經(jīng)做過課前資料收集，有較強的表達欲望。3．學(xué)生對于小組合作學(xué)習(xí)、匯報這一學(xué)習(xí)方式已經(jīng)較為熟悉，并且在評價環(huán)節(jié)，能夠積極地對同學(xué)的發(fā)言進行質(zhì)疑和評價。4．根據(jù)班級學(xué)生實際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標，描述學(xué)生關(guān)于本課教學(xué)的知識起點。3 思考與練習(xí)一、名詞解釋：教學(xué)前期分析、解釋結(jié)構(gòu)模型法、認知結(jié)構(gòu)教學(xué)前期分析：教學(xué)前期分析(FrontEnd Analysis)的概念最早是由美國學(xué)者哈里斯(,1968)提出來的，意即在教學(xué)設(shè)計過程開始的時候，分析若干直接影響教學(xué)設(shè)計但又不屬于具體設(shè)計事項的問題，主要指學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和學(xué)習(xí)者特征分析。解釋結(jié)構(gòu)模型法：解釋結(jié)構(gòu)模型法（Interpretative Structral Modelling Method， 簡稱 ISM分析法）是用于分析和揭示復(fù)雜關(guān)系結(jié)構(gòu)的有效方法，它可將系統(tǒng)中各要素之間的復(fù)雜、零亂關(guān)系分解成清晰的多級遞階的結(jié)構(gòu)形式。當我們分析的各級教學(xué)目標不具有簡單的分類學(xué)特征，或者其中的概念從屬關(guān)系不太明確，也不屬于某個操作過程或某個問題求解過程時，要想通過上面所述的幾種方法直接求出各級教學(xué)目標之間的形成關(guān)系是很困難的，這時就要使用 ISM 分析法。這種分析方法包括以下三個操作步驟：（1）抽取知識元素──確定教學(xué)子目標； （2）確定各個子目標之間的直接關(guān)系，畫出目標矩陣；（3）利用目標矩陣求出教學(xué)目標形成關(guān)系圖。運用上述目標和內(nèi)容分析方法，我們可以確定完成總的教學(xué)目標子目標以及完成目標所需的單元內(nèi)