【文章內(nèi)容簡介】 提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責(zé)任嗎？ （這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹， 條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。） 上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？ 除了上述勞動外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認為你可以參與哪些勞 動？ 我的勞動打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做， 有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。 四、聽故事，深化教育。 師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。 請聽故事：《瑞恩的愿望》 瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井…… 　 6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝…… 　　瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。 　　然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。 　 然而故事還沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。 　　5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。 提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？ 課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計一項有重要意思的勞動？第二課時一、欣賞歌曲，揭示課題。 播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課 我的勞動感受。不過，今天老師有個要求，我們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？ 二、我來露一手（勞動展示） 宣布展示要求。 (1)勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。 (2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。 分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。 三、我是小小發(fā)明家。 過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞 動帶來的。通過勞動，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。 教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。 你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。 交流，并評出小小發(fā)明家。 四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認識） 同學(xué)們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨 機完成教材45頁最后的填空） 學(xué)生暢所欲言。 同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可 以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……） 選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。 （考慮到三年級學(xué)生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成） 小組展示。 五、全課總結(jié)，升華主題。 此項還是以學(xué)生總結(jié)為主。8．有多少人為了我……教學(xué)目標： 觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。 教學(xué)難點： 1．教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的體恤。因此要引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課學(xué)習(xí)時的勞動體驗，盡可能讓學(xué)生真正走進勞動者，：零距離貼身觀察、訪問，進行情感交流，實現(xiàn)心靈撞擊。 2．組織教學(xué)形式時間、安全等因素的約束，很難組織學(xué)生真正走出校園，因此只能在教學(xué)形式上變通：一方面充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；另一方面學(xué)生“出不去”可把勞動者“請進來”，讓孩子們與他們活動、游戲，使教室成為開放的空間。 課前準備： 以時間為序，拍攝生活中勞動者勞動的場景。 要求一些勞動者參與課堂教學(xué)。 教學(xué)過程： 第一課時一、看短篇，揭示課題。 看短篇： 短篇為教師課前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風(fēng) 種植素菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。 提問： ①看了這個短篇，你想說些什么？ 這個問題提出以后，我估計大多數(shù)學(xué)生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默 默無聞的勞動者。如果是這樣的話，在學(xué)生贊美后，教師可以接著提出第二個問題——② 你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關(guān)系？ 這個問題應(yīng)該給學(xué)生充分的時間，先自己想想，再在小組說，最后在班級交流。 如果第一個問題提出以后，就有學(xué)生說到這些勞動著與自己生活關(guān)系的話，就講兩個問題合而為一也可以。 總之，這一環(huán)節(jié)教師要示學(xué)生的理解而決定教學(xué)順序。 設(shè)想： 假如自來水廠的工人都停止了勞動， 假如所有的警察都不上班了， 假如電視臺的人都停止了工作， …… （1） 學(xué)生以小組為單位完成，然后班級交流。 （2） 小結(jié)：是呀，許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各 自的崗位上，當我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著知識的時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我……）付出了許多。 （3） 說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學(xué)習(xí)，付出著。 二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。 事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個，先向?qū)W生一一介紹，然后再由學(xué)生自己 決定采訪對象。 三、聯(lián)系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。 在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊P/23第一題） 除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？給大家說說。 在我們的周圍，有許多勞動者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團聚的機會?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農(nóng)民，氣象員），想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？ （1） 讓學(xué)生充分說說。 （2） 你還能舉出這樣的例子嗎？ 四、贊美勞動者，深化感情。 師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我， 在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！ 配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁） 同學(xué)們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫助過你的勞動者嗎？（學(xué)生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。 第二課時一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。 回憶，揭題： 同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？ 盡量讓學(xué)生說。有的學(xué)生可能會說：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人 為了我……”，那教師就接著問：“通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學(xué)生說到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長的道路上，有許許多多的人幫助過我……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！ 贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺來說說。 二、提升理念 過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？ 讓學(xué)生結(jié)合生活說說，比如： 自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩； 不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作； 講究個人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生； 乘坐公交車時講文明； …… 總之，要讓學(xué)生暢所欲言。 小結(jié)：我們在享受這勞動者的勞動的時候要尊重他們的勞動，不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調(diào)皮搗蛋，給他人添亂。 辨析 你認為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可??？為什么？ 通過辨析，讓學(xué)生知道，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多 活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購買東西時，及時的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處，