【文章內(nèi)容簡介】 聽到了這個消息時北京市，乃至整個中國都沸騰了。大家此時都在共同歡呼（齊讀）“我們 贏了”。（板書課題）誰愿意把屏幕上的文字讀一下。同學(xué)們再看一下右上角的這個鐘面上顯示的就是剛才我們說的北京申奧成功的時刻。一起說一下是什么時間？（ 10 時零 8分）你還想知道一些關(guān)于時間的知識嗎？這節(jié)課老師就同大家一起來認(rèn)識時間。 二、新授 5（一）認(rèn)識鐘面 師：首先，讓我們一起來認(rèn)識鐘面，請同學(xué)們 以小組為單位活動，邊觀察你桌子上的鐘面，邊討論如下問題： 第 14 頁 共 34 頁 （ 1）鐘面上一共有多少個大格？每個大格分成幾個小格？鐘面上一共有多少個小格？ （ 2）鐘面上有幾根指針？短針叫什么針？長針叫什么針？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教 師貼出板書： 格： 鐘面上一共有 12 個大格 鐘面：每個大格分成 5個小格 鐘面上一共有 60 個小格 針： 短針叫時針，長針叫分針 3（二）認(rèn)識時、分 那么時針和分針是怎樣表示時間的呢？請同學(xué)們看電腦演示：分針走一小格的時間是多長時間？（一分） 問：走一大格的時間是幾分？走 3大格呢？那么走一圈呢？ 電腦演示：時針走一大格的時間是一小時。問：時針從 12 走到 1是幾小時？從 1走到 2又是幾小時？那么時針從 8走到 10 才呢？ 5（三）認(rèn)識時、分的關(guān)系。 那么時和分又有什么關(guān)系呢？下面請大家以小組為單位活動，用你 們的鐘面撥一撥，把分針轉(zhuǎn)一圈共同來看一看時針有什么變化？討論一下時和分的關(guān)系。 學(xué)生自由活動，教師巡視。 師：誰愿意匯報(bào)一下，當(dāng)你把分針撥了一圈，時針有哪些變化？ 生：分針撥了一圈，時針走了一大格。 師：那我們用電腦演示一下，看他說的對不對？（電腦演示操作） 第 15 頁 共 34 頁 師：說對了你真會觀察事物。同學(xué)們時針走一大格是幾小時？（一小時）分針走一圈是多少分呢？（ 60分）那么你從剛才的動手操作中發(fā)現(xiàn)了時和分的關(guān)系了么？（ 1時 =60分）（板書） 5整時的認(rèn)識。 師：在一年級我們就已經(jīng)學(xué)過認(rèn)整時，現(xiàn)請同學(xué)們看電腦。指著第一個 鐘面問：這是幾時？（ 9時）你是怎樣認(rèn)的？（剛才我們復(fù)習(xí)了認(rèn)整時，那么鐘面上的時刻是整時時，分針都是指著哪一個數(shù)？）現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕下方出現(xiàn)的這些數(shù)字，是我們平時用的另一種電子鐘面的顯示方式，也是我們要學(xué)習(xí)的時間的寫法?，F(xiàn)在老師把它寫在黑板上，（先寫時，再寫兩個小圓點(diǎn)，代表時，再寫兩個零占位代表整時）你會讀嗎？（ 9時） 5（ 2）幾時幾分的認(rèn)識 師：在大多數(shù)情況下，鐘面上的分針不是正好指著 12，時針也不是正好指著數(shù)幾。這個鐘面上的時刻是幾時幾分呢？怎樣認(rèn)時間呢？ （ 屏幕顯示 9時零 8分面圖。觀察后提問：這個鐘面 所表示的時刻是整時嗎？如果分針不是指 12，時針也不是正好指著一個數(shù)，怎樣知道鐘面所指的時刻呢？） 師：老師現(xiàn)在告訴大家，記住呦！時針剛走過數(shù)幾、就是幾時多。多了多少分？再看分針從 12 起走了多少個小格就是多少分。誰能重復(fù)一下，看幾時幾分的方法？ 師：你們真聰明，現(xiàn)在請大家試著讀一讀鐘面上所顯示的時間？（ 9時零 8 分）大家覺的他讀的對不對？你是怎么想的？那么我們看看這個時刻怎么寫？（電腦顯示）學(xué)會了嗎？ 第 16 頁 共 34 頁 現(xiàn)在請大家打開數(shù)學(xué)書 64 頁，請大家把“試一試”的后三個鐘面表示的時間試著自己讀出來，并寫出來。一會我找同學(xué)匯報(bào) 。 （生自由匯報(bào)，師點(diǎn)評，找同學(xué)到黑板上寫） （四）練習(xí) 5現(xiàn)在老師要和大家作一個游戲，（這里有一個鐘面，還有兩個按鈕，按這個藍(lán)顏色的笑臉按鈕這個表就開始走，按這個黃顏色的按鈕，就停下來了?，F(xiàn)在老師想請一位同學(xué)來喊開始和停，停下來后請你來說出鐘面上的時間。） 綠色小衛(wèi)士 【 教學(xué)內(nèi)容】 江蘇教育出版社、中國地圖出版社《品德與社會》四年級（下冊）《 綠色小衛(wèi)士 》。 【教學(xué)目標(biāo)】 從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己 做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，從自己做起，參與力所能及 第 17 頁 共 34 頁 的環(huán)境保護(hù)活動。 【教學(xué)難點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動參與環(huán)保。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及其危害； 制作多媒體課件； 準(zhǔn)備其它教具。 【教學(xué)時間劃分】 共三課時 本課為第二課時 設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)行環(huán)境教育，歸根到底是要培養(yǎng)能與環(huán)境和諧相處的人，是使人們普遍具有環(huán)境意識，在工作、生活的各種場合和活動中保持對環(huán)境的敏感 性，自覺選擇無損于環(huán)境的行動。今天的小學(xué)生是未來各行各業(yè)的決策者和勞動者。小學(xué)階段又是奠定、形成一個人意識、觀念的關(guān)鍵時期，“人之初，性本善”，“孺子可教也”。今天從小事、從身邊開始培養(yǎng)保護(hù)周圍環(huán)境的良好習(xí)慣，授以環(huán)境保護(hù)的基本知識和粗淺的技能，那么二十年、三十年……以后的決策者和各行各業(yè)的勞動者，都將具有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識，能自覺地制定和執(zhí)行環(huán)保政策，那么在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展過程中由于認(rèn)識能力、技術(shù)等原因可能逐漸造成的自然資源的枯竭、自然環(huán)境的日益惡化、基本生存條件受到威脅的局面將得到延緩，中國的社會發(fā)展將走上 一條健康的可持續(xù)發(fā)展的道路。而且，少年兒童在其成長過程中， 第 18 頁 共 34 頁 也在對環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的環(huán)境意識的形成和不斷發(fā)展，本身就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的巨大推動力量。素質(zhì)教育順應(yīng)了社會發(fā)展的需求，也就順應(yīng)了自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，今天學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育播灑的種子必將受到大自然的厚報(bào)。 【教學(xué)活動流程】 課前活動：觀看動畫，滲透教育。 觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動畫片。 設(shè)計(jì)意圖： 上節(jié)課講的垃圾問題是引子，教材試圖通過學(xué)生對這個問題的分析解決，讓學(xué)生學(xué)會分析解決其他問題的思路和方法。本節(jié)課涉及的“污染的包圍圈”設(shè)立的目的就是要引 導(dǎo)學(xué)生以水污染、大氣污染等多個方面來關(guān)注生活中常見的環(huán)境問題，其中“你知道嗎？”和“要不要進(jìn)行這樣的交易”意在引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題的產(chǎn)生與生活、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。 活動（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 生活中存在的幾種主要污染。 交流“課前調(diào)查”－－身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。 觀看有關(guān)污染的錄像資料。 小結(jié)：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。 設(shè)計(jì)意圖 ：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染錄像資料，匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表， 凸 現(xiàn)水污染 、大氣污染的嚴(yán) 第 19 頁 共 34 頁 重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問題研究。 活動（二）討論交流，了解環(huán)境污染的危害。 出示印染廠的污水，引導(dǎo)交流水污染的危害。 討論各種環(huán)境污染還給人們帶來哪些危害。 出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重性。 小結(jié)：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個。 設(shè)計(jì)意圖 ：這一環(huán)節(jié)是在上面學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染的資料基礎(chǔ)上，尤其是學(xué)生關(guān)注的水污染、大氣污染等問題，圍繞學(xué)生身邊的事例和現(xiàn)象展開，讓學(xué)生對生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”，激發(fā)學(xué)生對保護(hù)生態(tài)環(huán)境有迫在眉 睫之感。 活動（三）強(qiáng)化體驗(yàn)，感知環(huán)保人士的努力。 討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事。 交流感受，體會環(huán)保人士的心愿。 設(shè)計(jì)意圖 ：這一環(huán)節(jié)意在為學(xué)生指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)主要有哪些方面的工作，人們已為之作出了哪些努力，為學(xué)生樹立了榜樣。為學(xué)生參與環(huán)保作社會價(jià)值確認(rèn)。 活動（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。 創(chuàng)設(shè)游戲活動情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，其間引導(dǎo)學(xué)生： 第 20 頁 共 34 頁 設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號。 了解部分環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市。 了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。 知道垃圾要分類存放。 為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等。 設(shè)計(jì)意圖： 這是“拯救地球有辦法”的內(nèi)容落實(shí)。把教材安排的活動“環(huán)保提示語選登”、“小小情報(bào)員”融納貫穿在師生共玩趣味環(huán)保跳棋中。希望借助游戲活動情境，激發(fā)學(xué)生開展更多、更好的環(huán)?；顒訜崆?。其中“設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號”是總動員，了解環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市是落實(shí)行動的基礎(chǔ)與榜樣。了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話和知道垃圾要分類存放是行動具體指導(dǎo)，提合理建議是讓學(xué)生們?yōu)榄h(huán)保發(fā)揮聰明才智。 活動（五）合作探討，延伸保護(hù)環(huán)境的行動。 討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？ 小組合作，制定班級《綠色行動宣言》。 行動 延伸。 設(shè)計(jì)意圖： 這個環(huán)節(jié)在上述了解分析家鄉(xiāng)環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的環(huán)保行為 綠色小衛(wèi)士 第 21 頁 共 34 頁 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機(jī)意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。 學(xué)會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。 教學(xué)重點(diǎn)： 教會學(xué)生如何對垃圾進(jìn)行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。 為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出 方法回收廢棄物。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 談話，交流各種污染情況 師小結(jié)，導(dǎo)入新課 二、引入主題 談話，引入 分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類 （ 1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？ （ 2）小組代表發(fā)言 （ 3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。 三、分組制作 師激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作 師講解創(chuàng)作注意點(diǎn) 學(xué)生分組創(chuàng)作 作品展示，學(xué)生簡介創(chuàng)作過程 小結(jié) 四、延伸拓展 以小組為單位創(chuàng)作 環(huán)保標(biāo)語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。 ［ 作者：張永春（俞匯小學(xué) ）轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)： 641 文章錄入： admin ］ 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：知道我們是個多民族國家，我們有 56 個民族組成，我們各個民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣； 情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣； 行為：在日常生活中，學(xué)會尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。 第 22 頁 共 34 頁 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)