【正文】 ，在乘車的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。 三、總結(jié)： 在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應(yīng)當(dāng)批評(píng)的 ，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書：公共場(chǎng)所 2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來?yè)踝∧愕囊暰€， 你又會(huì)怎么想？ 3．小結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī)則”。 （ 1）你知道的公共場(chǎng)所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是 ?什么？板書：自覺遵守 （ 2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？ 二、激情明理 1．閱讀 P5 上的兩個(gè)短文，選其一談感受。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。 1．閱讀 P4 上的《他，冒雨趕來》 2．說一說：你覺得小王的做法對(duì)不對(duì)？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？ 3．全班交流 4．小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。 5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。 2． 小結(jié)：公共規(guī)則對(duì)我們每個(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。只有大家都自覺遵守公共規(guī)則，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。 板書設(shè)計(jì)： 自覺遵守公共規(guī)則 為他人著想 從自己做起 教學(xué)后記： 想想他們的難處 教材學(xué)情分析 本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。 第 8 頁(yè) 共 34 頁(yè) 教學(xué)要求 1．知道殘疾人在生 活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。 2．體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。 遇到殘疾人有困難，盡力幫助。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕? 殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬兀@一點(diǎn)學(xué)生不易理解。 思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望…… 扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女述說什么？ 指名扮演 通過親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？（全班交流） 3． 小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。板書課題：想想他們的難處。看過之后有什么感受？ 2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？ 指名說。不僅沒有，甚至于還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動(dòng)容的優(yōu)美篇章。 說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？ 師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。 四、總結(jié) 殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享 有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言） 四、全課總結(jié)： 關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年?！耙环接须y，八方支援”是我國(guó)一貫倡導(dǎo)的社會(huì)風(fēng)尚，在當(dāng)今社會(huì)更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。教他們學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中一個(gè)重要的課題。 教學(xué)要求 同情生活貧困或不幸的人們。 知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。 關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲、圖片、小資料 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？ 小組交流： 當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？ 這 時(shí)別人對(duì)你的愛意味著什么？ 二、聽一聽（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。 二、想一想 自讀 P19上回音壁 同桌交流感受 三、讀一讀 閱讀 P19 小資料 提問： 你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？ 看看 P20小討論 說說文中的同學(xué)誰(shuí)的想法對(duì)誰(shuí)的想法不對(duì)？為什么？ 你見過或親身參與過這種活動(dòng)嗎？說說當(dāng)時(shí)自己的心情?！? 第 13 頁(yè) 共 34 頁(yè) “愿每一個(gè)受助的人 走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉。讓我們每個(gè)人的愛匯成江河，滋潤(rùn)所有的心靈。 2．總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。 活動(dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。 教學(xué)反思 我們贏了 2 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們， 2020年 7月 13 日晚上 10 時(shí)零 8分，發(fā)生了一件讓中國(guó)人為之驕傲和自豪的事情，你們知道是什么事情嗎？（北京申奧成功了）當(dāng)大家聽到了這個(gè)消息時(shí)北京市，乃至整個(gè)中國(guó)都沸騰了。（板書課題）誰(shuí)愿意把屏幕上的文字讀一下。一起說一下是什么時(shí)間？（ 10 時(shí)零 8分）你還想知道一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)嗎？這節(jié)課老師就同大家一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。問：時(shí)針從 12 走到 1是幾小時(shí)？從 1走到 2又是幾小時(shí)？那么時(shí)針從 8走到 10 才呢？ 5（三）認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。 學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視。 師：那我們用電腦演示一下，看他說的對(duì)不對(duì)？（電腦演示操作） 第 15 頁(yè) 共 34 頁(yè) 師：說對(duì)了你真會(huì)觀察事物。 師：在一年級(jí)我們就已經(jīng)學(xué)過認(rèn)整時(shí)，現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們看電腦。現(xiàn)在老師把它寫在黑板上，（先寫時(shí)，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，代表時(shí)，再寫兩個(gè)零占位代表整時(shí)）你會(huì)讀嗎？（ 9時(shí)） 5（ 2）幾時(shí)幾分的認(rèn)識(shí) 師：在大多數(shù)情況下，鐘面上的分針不是正好指著 12，時(shí)針也不是正好指著數(shù)幾。觀察后提問：這個(gè)鐘面 所表示的時(shí)刻是整時(shí)嗎？如果分針不是指 12，時(shí)針也不是正好指著一個(gè)數(shù)，怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻呢？） 師：老師現(xiàn)在告訴大家，記住呦！時(shí)針剛走過數(shù)幾、就是幾時(shí)多。誰(shuí)能重復(fù)一下，看幾時(shí)幾分的方法？ 師：你們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)大家試著讀一讀鐘面上所顯示的時(shí)間？（ 9時(shí)零 8 分）大家覺的他讀的對(duì)不對(duì)？你是怎么想的？那么我們看看這個(gè)時(shí)刻怎么寫？（電腦顯示）學(xué)會(huì)了嗎？ 第 16 頁(yè) 共 34 頁(yè) 現(xiàn)在請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書 64 頁(yè)，請(qǐng)大家把“試一試”的后三個(gè)鐘面表示的時(shí)間試著自己讀出來，并寫出來。 （生自由匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，找同學(xué)到黑板上寫） （四）練習(xí) 5現(xiàn)在老師要和大家作一個(gè)游戲，（這里有一個(gè)鐘面，還有兩個(gè)按鈕，按這個(gè)藍(lán)顏色的笑臉按鈕這個(gè)表就開始走，按這個(gè)黃顏色的按鈕，就停下來了。） 綠色小衛(wèi)士 【 教學(xué)內(nèi)容】 江蘇教育出版社、中國(guó)地圖出版社《品德與社會(huì)》四年級(jí)（下冊(cè)）《 綠色小衛(wèi)士 》。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識(shí)，從自己做起，參與力所能及 第 17 頁(yè) 共 34 頁(yè) 的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及其危害； 制作多媒體課件； 準(zhǔn)備其它教具。今天的小學(xué)生是未來各行各業(yè)的決策者和勞動(dòng)者。今天從小事、從身邊開始培養(yǎng)保護(hù)周圍環(huán)境的良好習(xí)慣，授以環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和粗淺的技能，那么二十年、三十年……以后的決策者和各行各業(yè)的勞動(dòng)者，都將具有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能自覺地制定和執(zhí)行環(huán)保政策，那么在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展過程中由于認(rèn)識(shí)能力、技術(shù)等原因可能逐漸造成的自然資源的枯竭、自然環(huán)境的日益惡化、基本生存條件受到威脅的局面將得到延緩，中國(guó)的社會(huì)發(fā)展將走上 一條健康的可持續(xù)發(fā)展的道路。素質(zhì)教育順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，也就順應(yīng)了自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，今天學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育播灑的種子必將受到大自然的厚報(bào)。 觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動(dòng)畫片。本節(jié)課涉及的“污染的包圍圈”設(shè)立的目的就是要引 導(dǎo)學(xué)生以水污染、大氣污染等多個(gè)方面來關(guān)注生活中常見的環(huán)境問題，其中“你知道嗎？”和“要不要進(jìn)行這樣的交易”意在引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題的產(chǎn)生與生活、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。 交流“課前調(diào)查”－－身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。 小結(jié)：在許多地方，人們?cè)瓉頁(yè)碛械氖敲利惖耐恋?，但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。 活動(dòng)（二）討論交流，了解環(huán)境污染的危害。 討論各種環(huán)境污染還給人們帶來哪些危害。 小結(jié)：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個(gè)。 活動(dòng)（三）強(qiáng)化體驗(yàn)，感知環(huán)保人士的努力。 交流感受，體會(huì)環(huán)保人士的心愿。為學(xué)生參與環(huán)保作社會(huì)價(jià)值確認(rèn)。 創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，其間引導(dǎo)學(xué)生： 第 20 頁(yè) 共 34 頁(yè) 設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)。 了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。 為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等。把教材安排的活動(dòng)“環(huán)保提示語(yǔ)選登”、“小小情報(bào)員”融納貫穿在師生共玩趣味環(huán)保跳棋中。其中“設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)”是總動(dòng)員，了解環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市是落實(shí)行動(dòng)的基礎(chǔ)與榜樣。 活動(dòng)（五）合作探討，延伸保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。 行動(dòng) 延伸。 學(xué)會(huì)從身邊做起，從校園生活做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。 為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出 方法回收廢棄物。 三、分組制作