【正文】 變化說起》。（二）說電視機的變化，初步感受變化的成因大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？當時的人們會想什么（學生紛紛舉手回答，出示）由黑白電視機轉(zhuǎn)入彩色電視機、防輻射電視機等，及當時人們不同的想法。看一看，隨著社會的發(fā)展，電視機也是越來越（好了、高級了。問題：（1）、你認為現(xiàn)在的電視機還有什么地方需要改進？(2）、電視機的發(fā)展與人們的需要和科學技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系呢？（板書：生活需要、科技發(fā)展、社會進步）教師小結(jié)：是呀，隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高，那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越變越高了呢？咱們?nèi)丝烧媛斆?！真的是哪里有需要，哪里就有?chuàng)造！（三）尋找身邊其他方面的變化，進一步感受變化的成因引出話題：放眼社會，我們的衣、食、住、行，甚至人們的思想意識其實都在隨著時代發(fā)展和科技進步發(fā)生著日新月異的變化呢！找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品,在不斷地變化和更新？想想為什么會有這些變化。（邊欣賞邊介紹）大家的收獲可真不小，把你們想說的話寫在教材“我的總結(jié)”欄目里。學生看自己成長的照片，通過看自己一步步地成長，發(fā)現(xiàn)自己不斷地變換，老師希望同學們今后會有更大的變化。學情分析：我班學生都是生活在農(nóng)村的學生，對農(nóng)村的生產(chǎn)生活比較了解，但對其他行業(yè)了解較少，因此，在教學是只能結(jié)合我們身邊能看到的、學生熟悉的事物進行教學。過程與方法：引導(dǎo)學生運用調(diào)查了解的探究學習方式，了解和思考社會現(xiàn)象。課前準備：給學生分發(fā)調(diào)查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)?？戳诉@個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？（學生提問，師相機歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。（學生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。（學生在書上填表）師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧?。▽W生虔誠說心里話）三、反思思考：假如??到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！（學生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平??）師：通過剛才的活動，你有什么感受？（學生交流自己的感受）師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？（一）確定溝通方法 師：有什么辦法？（學生交流：采訪、打電話、寫信）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動（二）討論活動計劃師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃（出示小隊采訪計劃，學生討論分工）師：小記者們，出發(fā)吧?。▽W生分組到教師辦公室、學校食堂、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況（訪問記錄，學生匯報采訪情況）師：通過采訪活動，你們有什么感受？（學生交流采訪后的感受）師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”五、問題拓展延伸，走向生活師：同學們，活動進行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？（學生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！板書設(shè)計：生活中的各行各業(yè)生活中的各行各業(yè)：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、其他行業(yè)密切聯(lián)系 分工合作第三單元：交通與生活教學目標：1．知識與技能：了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時，給我們帶來了哪些問題和對生活、環(huán)境的影響。3．情感態(tài)度與價值觀：懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛自己的生命。單元教學重難點：教學重點： 了解交通給人們帶來的問題和對生活、環(huán)境的影響。教學難點： 探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。交通與我們的生活。交通問題帶來的思考。學情分析：“交通”這個話題對于四年級學生來講并不陌生，但是他們只能懂得一些粗淺的知識。掌握從不同的角度觀察、認識、分析問題的能力。知道幾種交通運輸方式的特點。情感、態(tài)度、價值觀：使學生樹立愛護交通運輸設(shè)施的意識。（2）使學生知道幾種交通運輸?shù)奶攸c。教學方法：討論交流法 教學過程： 一．導(dǎo)入1．情景導(dǎo)入我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？（學生討論，教師給予肯定。我們的生活就會遇到很多的不方便。板書：交通運輸?shù)脑O(shè)施與方式 二．新課1．待學生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設(shè)施相對照。2．讓學生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設(shè)施進行簡單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。)3．那么大家能把這些交通運輸設(shè)施分下類嗎？如可提示學生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設(shè)施旁作個記號。板書：交通運輸設(shè)施固定的：鐵路、公路、車站、碼頭?? 移動的：火車、汽車、飛機、輪船?? 4．組織學生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。）5．總結(jié)：交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務(wù)的保證，所以我們每個人都應(yīng)該自覺地保護交通運輸設(shè)施。運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？ 請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。（進行演示）過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務(wù)，要選擇不同的交通運輸方式。3．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解將林區(qū)的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運到火車站，再通過火車把木材運到城市。大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學討論）總結(jié)：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務(wù)，我們就說是交通運輸“接力跑”。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會打基礎(chǔ)。在與學生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級的學生說起交通都很熟悉，但對交通與生活的密切聯(lián)系以 及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領(lǐng)兒童 進行一次觸動心靈的成長之旅。過程與方法：知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。教學方法：講授法、討論交流法。教學過程：(一)導(dǎo)入新課： 提問：交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 談話：交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。①學生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。學生介紹各種交通標志及相關(guān)法規(guī)。②學生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。①學生表演小品“在公共汽車上”。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。展示成果，資源共享：把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學參觀學習。）板書設(shè)計：交通與我們的生活衣食 離不開交通住行 第三課：從古到今話交通教材分析：《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活動。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。四年級的學生在搜集、整理資料以及口頭表達能力方面已有基礎(chǔ)，思維比較活躍，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學習成果。過程與方法：根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。教學重難點：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。教學準備：預(yù)習教材6063頁，在教師的指導(dǎo)下，讓同學們搜集資料。教學過程：一、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導(dǎo)入師：同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。同學們，都整理好了嗎？（學生匯報采訪結(jié)果，教師適當鼓勵、點評）小結(jié)：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。它們都有著自己的歷史，自己的故事。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。開始交流整理小組的資料，學生組內(nèi)整理交流。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。邊出示圖片邊講解。最后一組介紹什么。水中的輪船。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。還有埋在地下的管道運輸。同學們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用?；顒樱貉杏懡煌ㄟ\輸方式為什么會有著這樣的變化師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實例，談?wù)勀愕目捶?。因為人類勇于?chuàng)新，有了夢想就永不言棄。是人們堅持不懈的精神。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設(shè)計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬地前進??人類有一種獻身精神?；顒诱n后引伸，為下節(jié)課做準備。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。板書設(shè)計：從古到今話交通工具：車、船、飛機??交通的變遷 進步設(shè)施：路、24橋 ?第四課：交通問題帶來的思考教材分析：交通問題帶來的思考》一課是人教版《品德與社會》四年級下冊第三單元中的一篇課文，學習本課的目的在于讓學生通過調(diào)查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，教育學生珍愛生命，熱愛生活。通過學生結(jié)合生活實際，交流探討發(fā)生交通事故的原因和對策，知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學情分析：教學中針對四年級兒童的特點，將兒童對情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結(jié)合，教師注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。教師在教學中以學生生活為基礎(chǔ)，使學生通過用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義使學生警醒。教學目標:知識與技能：.結(jié)合本地實際認識交通標志規(guī)定和標線。情感態(tài)度與價值觀：生知道汽車發(fā)展要建立在保護環(huán)境節(jié)約上。通過會讓學生知道汽車發(fā)展要建立在保護環(huán)境節(jié)約上。教學準備：學生準備：學生調(diào)查交通問題有哪些?有關(guān)交通污染的問題以及國家在控制污染方面所采取的措施。課前同學們就交通問題做了個小調(diào)查，誰愿意匯報你的調(diào)查結(jié)果。二、交通問題——堵車師：你說的問題是堵車。（出示圖片）（2.）關(guān)于這個問題還有誰有補充？師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發(fā)言。在你的周圍發(fā)生過什么車禍嗎？ 。師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發(fā)言。說說它對你平時的生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？，師出示數(shù)據(jù)。五、活動四：交通督察員師：通過大家的努力我們了解到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問題。師小結(jié)。過程與方法：使學生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。教學重點和難點：本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。單元知識結(jié)構(gòu)及課時：通信連萬家。小窗口 大世界。第一課通信連萬家教材分析：本課是人民教育出版社四年級下冊第四單元通信與生活的第一課《通信連萬家》的第一課時的內(nèi)容，這一單元注重內(nèi)容與兒童生活的貼近，力求讓學生認識到通信、傳媒與人們生活之間的關(guān)系。即讓學生認識和了解現(xiàn)代通信方式的同時，學會選擇和利用各種各種通信方式；讓學生了解現(xiàn)代傳媒的同時，學會如何有效的利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。為此，我確定了本課時的教學目標。相反，學生對于寫信等通信方式卻是用極少，因此，根據(jù)學生的生活實際和課本的教學目標，教師要力爭以學生的生活實際為起點，利用課程資源，式教學與學生生活貼得更近，讓學生更好地感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，體