【正文】 本善”，“孺子可教也”。 活動（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 生活中存在的幾種主要污染。 出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴重性。 活動（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。希望借助游戲活動情境，激發(fā)學生開展更多、更好的環(huán)?；顒訜崆?。 教學重點： 教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。 播放歌曲《大中國》 請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？ （出示 56 個民族的大照片，貼在黑板上） 教師小結(jié)：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著 56 個民族，有著 13 億的兄弟姐妹。 同學們，在我們的云南的一個少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個傳統(tǒng)的風俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個活動，想知道是什么活動嗎？ （播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象） 看了這個錄象后，請大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動呢？當警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時，他為什么不讓呢？ 學生展開討論： （ 因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習慣，這樣才能與傣族心心相連）。 顯示文字：人們的生產(chǎn)和生活離不開交通。 第 25 頁 共 34 頁 ⑵教師要充分利用課本提供的情境、資料，組織學生自主學習、獨立思考、合作討論。 ⑵“驚人的發(fā)展”這 部分通過 “小辭典”告訴學生什么是交通運輸設(shè)施和交通運輸方式，通過“小討論”引導學生了解自己的家鄉(xiāng)在交通運輸方面發(fā)生的巨大變化，并留白引導學生討論自己的家鄉(xiāng)在公路、橋梁等多方面發(fā)生的變化。 有關(guān)多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準備。 討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么方便？ 出示多媒體畫面：（ 1）外地運來的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鮮水果；（ 2）外地運來的名貴木材；（ 3）外地運來的醫(yī)療藥品、器械等。 假如你是張?zhí)烀?，你會選擇哪種交通工具，說出你的理由。 活動（四）怎能忘記他們 觀看錄像片段組合：交通警察無論嚴寒酷暑，都堅守在崗亭上，為維護交通秩序付出了無數(shù)的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強戰(zhàn)斗。 對于當前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？ 活動（六）做一做 第 29 頁 共 34 頁 聽錄音故事《詹天佑和京張鐵路》 說一說：從這個故事中，你明白了什么？ 出示幾種精美的交通資料卡，提示學生做 一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。 五、教學過程： （ 一）、出示實物，拉近距離。 同學們，在我們眾多的報紙中，他們都有共同點，你覺得是什么呢？ 學生組織交流討論。 第 31 頁 共 34 頁 過程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式 情感態(tài)度價值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 創(chuàng)設(shè)情景教學： 兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟， 品德與社會課程標準更關(guān)注學生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗， 引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會活動，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點；會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。這里，讓學生自己讀、畫、交流，并把學生交流的資料巧妙地用板書的形式呈現(xiàn)，有利于學生的理解。 （ 2）指名交流。） 田甜的信寄出去不久，就收到爺爺奶奶的回信啦，可是她把信拿到手 里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦，同學們，你怎樣看待這種行為？ 讀一讀 73 頁的“告訴你”，看一看《中華人民共和國憲法》中的有關(guān)規(guī)定 ?。襟w出示） 現(xiàn)在你對這種行為有什么看法？ 三．鞏固 把“六一”的快樂告訴親戚、朋友。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，貫穿慶?！傲弧钡那榫常苑窒砜鞓泛屠蠋熉?lián)系的方式讓學生通過本課所學，能學以致用，將教學效果很好地延伸入學生自己的生活。問題來源于生活。（相機板書要點） 拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。） 這些都是我們常見的通信方式，那么什么是通信呢？快快打開書 71 頁，看一看，讀一 讀小資料，可以動筆畫一畫，還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。 七、教學過程 今天，我說的是第一課時。教學過程中我們注重師生間教與學的交通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。 三、教學目標： 知識與技能：讓學生了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。 介紹中國最早報紙的產(chǎn)生。 四、教學準備：學生收集有關(guān)社會上的信息，并進行整理。 教師通過多媒體畫面補充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。 出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運輸設(shè)施”和“交通運輸方式”？ 交流：課前了解的近年來你的家鄉(xiāng)在交通運輸方面所發(fā)生的變化。 多媒體動畫情境再現(xiàn)：張?zhí)烀骷以谀暇?，“五一”?jié)期間，他們?nèi)覝蕚涞竭|寧省大連市旅游。 活動（二）交通連著你我他 出示多媒體課件 :行駛著的飛機、火車、輪船、小轎車、客車等。 教學設(shè)計 教學準備： 建議教師在課前組織學生調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，調(diào)查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況和交通發(fā)展給生活帶來的利與弊等方面的情況，以便有針對性地開展教學活動。 在此基礎(chǔ)上可創(chuàng)設(shè)情境，指導實踐：“五一”期間從南京到大連旅客可乘坐哪些交通工具？要引導學生說出自己的選擇及理由。 出現(xiàn)文字：怎能忘記他們 5 圖片文字 《小資料》 （參見教材 P55頁） 出現(xiàn)“小資料“背景（教材 55 頁） 出現(xiàn)“小資料“的內(nèi)容。 同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途 ，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。 （二）、引導學生了解不同的民風民族。 教唱歌曲：《大中國》。 設(shè)計意圖： 這個環(huán)節(jié)在上述了解分析家鄉(xiāng)環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感的基礎(chǔ)上，讓學生主動參與力所能及的環(huán)境保護活動，達到教學目標，促使學生產(chǎn)生持續(xù)的環(huán)保行為 綠色小衛(wèi)士 第 21 頁 共 34 頁 教學目標： 復習環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。 設(shè)計意圖： 這是“拯救地球有辦法”的內(nèi)容落實。 設(shè)計意圖 ：這一環(huán)節(jié)意在為學生指導環(huán)境保護主要有哪些方面的工作，人們已為之作出了哪些努力，為學生樹立了榜樣。 出示印染廠的污水，引導交流水污染的危害。 設(shè)計意圖： 上節(jié)課講的垃圾問題是引子，教材試圖通過學生對這個問題的分析解決，讓學生學會分析解決其他問題的思路和方法。 【教學時間劃分】 共三課時 本課為第二課時 設(shè)計意圖： 進行環(huán)境教育，歸根到底是要培養(yǎng)能與環(huán)境和諧相處的人，是使人們普遍具有環(huán)境意識，在工作、生活的各種場合和活動中保持對環(huán)境的敏感 性，自覺選擇無損于環(huán)境的行動。一會我找同學匯報 。同學們時針走一大格是幾小時？（一小時）分針走一圈是多少分呢？（ 60分）那么你從剛才的動手操作中發(fā)現(xiàn)了時和分的關(guān)系了么？（ 1時 =60分）（板書） 5整時的認識。同學們再看一下右上角的這個鐘面上顯示的就是剛才我們說的北京申奧成功的時刻。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書 ，和我們一樣過上正常人的生活。 第二課時 一、談話導入 上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們 幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。 第 11 頁 共 34 頁 學會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。本課是根據(jù)這一主導思想增設(shè)的。 二、辨一辨 出示 P11圖畫 提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流） 補充閱讀 P11 《小辭典》 第 10 頁 共 34 頁 出示 P12 《一個殘疾兒童的信》 想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？ 4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。 小結(jié)：我們真不敢 想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。 教學重點、難點 知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。 本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？ 四、全課總結(jié)： 1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。 板書：公共規(guī)則 同桌討論。 演一演 過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？ 仔細觀察 p2上的三副圖畫，小組討論 你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。 4．見到同學有不遵守公共規(guī)則的行為能批評、勸阻。自覺遵守公共秩序是現(xiàn)代人應具有的基本素質(zhì)。 發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能，創(chuàng)建良好的教學情境，提高學生的學習興趣和學習的自主性。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。 行為與習慣目標： (1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。 二、情況分析（工作重點） 學生情況分析： 四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 平時收集資料 四、教學措施（具體做法） 第 3 頁