小學數(shù)學國標本蘇教版三年級(編輯修改稿)
2024-10-10 20:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和減法》等單元的知識起鋪墊作用,《圓》這一單元是對圓形相關(guān)知識的大集合,對學生而言知識點多,理解記憶難度大。同時本單元也是學生在小學階段學習的最后一個平面圖形單元,《圓》周 次教 學 內(nèi) 容一等式與方程,等式的性質(zhì)和解方程(1)③ 等式的性質(zhì)和解方程(2)① 機動①二列方程解決簡單的實際問題② 整理與練習② 機動①三確定位置③ 檢測②四公倍數(shù)和最小公倍數(shù)② 公因數(shù)和最大公因數(shù)③五數(shù)字與信息① 機動①六分數(shù)的意義① 真分數(shù)和假分數(shù)②真分數(shù)和假分數(shù)① 分數(shù)與除法的關(guān)系① 假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù),分數(shù)與小數(shù)的互化② 機動①七整理與練習③ 檢測②八找規(guī)律② 機動① 分數(shù)的基本性質(zhì),約分②九分數(shù)的基本性質(zhì),約分① 通分,分數(shù)的大小比較③ 機動①十整理與練習② 五一放假十一球的反彈高度① 機動① 統(tǒng)計② 機動①十二異分母分數(shù)的加,減法② 分數(shù)加減混合運算② 奇妙的圖形密鋪①十三解決問題的策略③ 檢測②十四圓的認識② 圓的周長② 圓的面積①十五圓的面積② 整理與練習② 機動①十六畫出美麗的圖案① 整理與復習④十七整理與復習② 期末復習十八期末考試教改措施針對學生的年齡特點和本冊教材的重,難點,應(yīng)采取以下教學措施:,讓學生真正成為學習的主人,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手,動腦,動口相結(jié)合,討論,搶答等形式的學習,課外學技能,運用理論,熟能生巧.第四篇：蘇教版國標本小學數(shù)學三年級上冊教學設(shè)計認識分數(shù)小學數(shù)學三年級上冊認識分數(shù)腰埠中心小學張云芳教學內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級（上冊）第98——100頁。教學目標：結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)；能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學重點：認識幾分之一。比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。教學難點：理解幾分之一的含義。教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、水彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、討論揭題故事引入：在一次愉快的班隊活動中，老師讓同學們兩人一組分食品，小強和小麗拿到的是4個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（課件演示）你愿意幫他倆分一分嗎？怎樣分才能讓他倆都滿意呢？（平均分）板書：平均分。師生交流：“把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？請拍手表示!”學生拍手表示，教師板書“2”（課件演示分的結(jié)果）；“把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？” 1 學生拍手表示，教師板書“1”（課件演示分的結(jié)果）；“把1個蛋糕平均分給2個人，每人分得多少？”（學生無法拍手表示半個）“你會用一個數(shù)來表示這半個嗎？”（學生嘗試，并說明理由，教師根據(jù)學生實際情況引入1/2）談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個蛋糕的一半，說明你們都很有辦法，不過，老師要向大家介紹一種更簡便而且科學的表示方法。當把一個蛋糕平均分成兩份，要表示其中的一份時，可以用1/2來表示。（課件演示）揭示課題：今天，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友——分數(shù)。（板書課題：認識分數(shù)）二、認識分數(shù)、操作深化（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一?！保ㄍ乐g相互說一說）談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎？（課件演示，學生讀）談話：“分數(shù)該怎樣寫呢？師講解并示范：寫這個數(shù)的時候，先畫一條橫線表示平均分?！斑@個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分數(shù)1/2的寫法?！薄澳銈兿朐囈辉噯幔俊?學生自己在練習本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2了，想不想動手做一個1/2呢？活動要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學生的作品貼在1/2下面。“還有誰與他的折法不一樣的？”提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一 樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）課件演示不同的折法談話：我們認識了1/2這個新朋友，老師想把它請來做客，大家能幫幫老師辨別一下誰是1/2嗎?下面哪些圖里的涂色部分是1/2，在（）里畫“√ ”。（課件出示）練習，完成“想想做做”第1題。談話：認識了1/
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