象山縣中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)機(jī)制實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-12-10 01:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 記錄，最近生活中又遇到了一些新的矛盾者。 第三， 生活、學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生 ， 如家庭發(fā)生重大變故 (親人死亡、父母離異、父母下崗、家庭暴力等 )、遭遇性危機(jī) (性傷害、意外懷孕等 )、受到意外刺激 (自然災(zāi)害、校園暴力、車禍等其他突發(fā)事件 )的學(xué)生等 。 第四，因 經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重貧困出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如性格內(nèi)向、不善交往且交不起學(xué)費(fèi)的學(xué)生、需要經(jīng)常向親友借貸且缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的學(xué)生等 。 2． 重點(diǎn) 預(yù)警 類 對(duì)近期發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù) 。 第一， 在心理健康普查測(cè)評(píng)中篩查出來的有心理障礙、心理疾病或自殺傾向的學(xué)生 。 第二， 由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響 ， 產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班學(xué)生等。 第三， 近期在學(xué)校言行和情緒表現(xiàn)有些異常，比如內(nèi)向的突然變得外向起來，或更加封閉、沉靜、沉默；作文或作業(yè)中、與他人交談中常談到與死相關(guān)的話題或表達(dá)生活無意義感；外向的突然變得內(nèi)向，不與人交流，有暗自流淚或與其它人留戀告別的言行等。 第四， 談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中 流露死亡的念頭者 。 第五， 不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者 。 第六， 情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。 （三）預(yù)警干預(yù)具體實(shí)施 1． 學(xué)校心理預(yù)警干預(yù)機(jī)構(gòu)的層次組成 象山縣 中小學(xué)心理預(yù)警干預(yù)實(shí)施的第一道關(guān)口在學(xué)校。 學(xué)校心理危機(jī) 預(yù)警干預(yù) 包括三級(jí)系統(tǒng) 。 一級(jí)預(yù)警機(jī)制：以 班級(jí)為單位，由班主任和班級(jí)心理委員、寢室長(zhǎng)（寄宿制學(xué)校）、學(xué)生家長(zhǎng)組成 小組進(jìn)行監(jiān)護(hù) 。 他們 距離學(xué)生最近 ， 最了解學(xué)生情況（其中心理委員本身就是學(xué)生）， 對(duì)班內(nèi)有嚴(yán)重心理問題學(xué)生作重點(diǎn)預(yù)警，進(jìn)行力所能及的保護(hù)和干預(yù) ，并及時(shí)上報(bào)年級(jí)組 。 二級(jí)預(yù)警機(jī)制： 以年級(jí)為單位， 各年級(jí)組、學(xué)校 德育 處領(lǐng)導(dǎo)組成 小組進(jìn)行監(jiān)護(hù) 。對(duì)所管理范圍內(nèi)學(xué)生的整體狀況進(jìn)行把握， 調(diào)動(dòng)各種力量給學(xué)生以及時(shí)的 預(yù)警干預(yù) 。 把 各班級(jí)患有抑郁等傾向的學(xué)生和有心理障礙的學(xué)生及時(shí)上報(bào)到學(xué)校心理咨詢（輔導(dǎo)）機(jī)構(gòu) 或?qū)W校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)工作小組 。 三級(jí)預(yù)警機(jī)制：由心理專（兼職）教師 組成的 學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)工 作小組， 給予心理障礙的學(xué)生以科學(xué)專業(yè)的心理干預(yù)，將情況及時(shí)上報(bào) 學(xué)校 心理健康教育 領(lǐng)導(dǎo)小組 和象山縣學(xué)生心理預(yù)警干預(yù)工作小組 ，并適時(shí)向有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介。 2． 各級(jí)學(xué)校心理預(yù)警干預(yù)機(jī)構(gòu)的職責(zé) （ 1）各級(jí)心理監(jiān)護(hù)的職責(zé)是：三個(gè)“及時(shí)”。即及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生面臨的變化和危機(jī)，及時(shí)給予力所能及的保護(hù)和干預(yù)，及時(shí)向有關(guān)人員匯報(bào)情況等。 “及時(shí)”的涵義是：發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)或心理異常情況后，要在 1 小 時(shí)內(nèi)，向各班主任匯報(bào)，即刻采取必要的 保護(hù)性（初級(jí)）干預(yù)措施；當(dāng)天初級(jí)干預(yù)無效，速上報(bào)學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)工作小組 （或?qū)Ｂ毿睦斫處煟?，?制定相關(guān)措施實(shí)施心理干預(yù)；在 48 小時(shí)內(nèi)校內(nèi)干預(yù)無效的， 學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)工作小組 要向 學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù) 領(lǐng)導(dǎo) 小組
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