中小學生心理行為問題及其教育(編輯修改稿)
2025-05-13 06:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)很強烈的反應，他開始絕食，最后出現(xiàn)了自殺的意圖，只好最后把他從醫(yī)院送回家里。以后他根本不敢去出門，他更不愿意回到學校，他每天只能在網(wǎng)絡里面，尋找他當年在學校里面所獲得的成就。 分析：當學生有了心理問題接受心理咨詢是可以的，但是關鍵是在心理咨詢的過程當中，如何去幫助學生。如何看待今天的問題，如何看待他的優(yōu)點，如何去提升他的自信，自我價值，最終達到改變他的上網(wǎng)的這樣一個目的。但是遺憾的是在案例二中，在接受心理咨詢的過程當中，心理師只是單純幫助這名學生解決他的上網(wǎng)問題。于是這個孩子一次又一次的被貼上標簽，他被認定為一個有問題的學生。但是上網(wǎng)的背后的核心的原因，學生的自我價值，成就感，并沒有得到解決。因此這樣的治療只能使他的上網(wǎng)的行為越來越嚴重。這個案例其實給我們非常多的啟示，它在告訴我們在面對一個學生的上網(wǎng)的行為，或者其他的問題行為的時候，一定要去判定，他這個行為背后的核心的問題，到底是什么？要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。在這個案例當中，如果教師和家長能夠做到去提升學生自我價值的，去幫助他看到自己身上的優(yōu)點，去幫助他欣賞自己優(yōu)點，那么他的自信心就會提升，他的內(nèi)在改變的動機就會得到增強。老師們可以想像這樣的一幅畫面，最初所有的學生一同往前走，每天成長。某個學生當走到一個地方的時候，他站住了，因為某些問題的出現(xiàn)他不再往前走，對于案例二的那名學生來說這個問題可能就是上網(wǎng)的問題，不被同學接納的問題。但是在一次一次的教育當中，問題沒有得到解決，他不但不能繼續(xù)往前走，反而站住了，然后蹲下來，最后他癱倒在地上。他沒有勇氣去看一下周圍的環(huán)境，他沒有勇氣去邁出去，因為他覺得自己非常的糟糕。如果這時候教師和家長希望他站起來，采用一種教育動用外界的力量把學生往上拉，但由于他內(nèi)在的問題沒有解決就會出現(xiàn)教師和家長拉得越緊，學生吸在地上的力量就越強，他沒有動力，他沒有勇氣，他沒有力量站起來。因此在教育當中，教師一定要去激發(fā)學生內(nèi)在的動力，讓學生看到自己身上的優(yōu)點，讓學生看到自己身上的潛能。當學生看到自己身上潛能和優(yōu)點的時候就會意識到：盡管今天我有這樣那樣的問題，但是我仍然身上有很多的優(yōu)點，我欣賞我這樣的一些優(yōu)點。當他認識到自己這些優(yōu)點的時候，他就有勇氣去坐起來，他就有勇氣去面對他的問題，他就有勇氣去解決他的問題，這就是教師在教育學生的時候，應該具備的一種學生觀。2 、自我評價能力不足 每一個學生自我評價的時候，都有一套標準。教師要教會學生，不要把別人對他的評價，作為自我評價的唯一標準。就是說教師要教會學生客觀的評價自己，可以將他人的評價，括父母、同學、老師作為自我評價最主要的標準，但是不能作為唯一的標準。（五）行為問題 問題表現(xiàn)為，說謊問題、攻擊、逃學、違反紀律、網(wǎng)絡成癮等。那么第五個方面的問題，我們說是行為問題，這個行為問題包含的內(nèi)容很多，比如說撒謊的問題，比如說功績的問題，比如說網(wǎng)絡成癮的問題。以上的這五個方面的心理和行為問題，涉及到一個學生觀，教師要將學生看成是一個完整的人，不僅僅看到他們的一個不足，還看到他們優(yōu)勢。認識到，每一個學生都是獨特的，這盡管他今天會有一些問題，但是他仍然是獨特的，他仍然具有非常強的潛能。因此，中小學心理健康教育的目標是把學生的潛能充分地發(fā)揮出來。莊子《逍遙游》談到了，他說北海有一條魚名字叫鯤，在海里邊游來游去，有一天鯤意識到，它不僅僅只是在大海里面遨游，它還有可能變成大鵬展翅九萬里。當這一只鯤意識到有可能變成大鵬的時候，真的有一天，就變成了大鵬，它就不但能在大海之間遨游，它也能在大海和天空之間自由地來往。事實上我們的學生也可能今天是鯤，也可能他們連鯤都談不上，但是我們怎樣能判定他們將來不會成為一只大鵬？教育的主旨就是去讓每一個學生內(nèi)在的潛能充分地發(fā)揮出來，每一個學生內(nèi)心里面都希望自己能夠成為一只大鵬。案例三 一個中學生，他平時學習成績很差，從小學開始，成績就非常得糟糕，那么他的父親，是一家公司的老總，父親跟孩子之間關系一直不是很好。有一次在整個全家吃飯的時候，孩子就當著所有人的面對他的父親說，爸爸你知道，我這次考試考了 70多分
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