【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)行修飾?！窘處熁顒印棵鞔_引入圖像是為了突出主題和裝飾版面并舉，要合理布局圖片與文字的位置關(guān)系。①初一新生，著重使他們盡快養(yǎng)成良好的上機(jī)操作習(xí)慣。②根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況交叉分組，意在培養(yǎng)他們優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。相互學(xué)習(xí)，取長補短，以點帶面，提高效率。實踐體會展示各組的優(yōu)秀作品，同學(xué)們發(fā)表個人觀點，品評其中的優(yōu)缺點。給學(xué)生最大的發(fā)揮能力的空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。小結(jié)【教師活動】學(xué)習(xí)總結(jié)菜 ◆ 圖片工具對 ◆ 圖片調(diào)整、修飾師生共同梳理本節(jié)內(nèi)容二、教學(xué)反思本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、自主學(xué)習(xí)能力和問題探究能力；組織學(xué)生討論、研究和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題探討能力和知識歸納能力。本節(jié)課以重視學(xué)生實踐操作為主，理論學(xué)習(xí)為輔。在以后的課堂教學(xué)中，要適當(dāng)安排、圖像處理等與文檔編輯相關(guān)的內(nèi)容，提高他們圖像處理、文檔修飾和排版的能力，這對他們今后的學(xué)習(xí)和工作會有很大的幫助。由于個人能力和家庭環(huán)境等多方面的原因，學(xué)生個體情況差異較大，應(yīng)該重視分類指導(dǎo)和異步教學(xué)，最大程度的高效率的利用課堂45分鐘。三、教學(xué)評價：本節(jié)課重視實踐操作，對其效果如何可以從兩個方面進(jìn)行評價：（一）操作技能評價，著重看學(xué)生對圖片、藝術(shù)字和自選圖形等工具欄上工具按鈕的操作熟練程度。（二）信息素養(yǎng)評價，著重看學(xué)生對圖片編輯和文檔的修飾是否合理，能否對版面美化和突出主題起到烘托的效果。四、教學(xué)助力和加油：教學(xué)助力方面主要是讓學(xué)生了解插圖在文檔中的作用，強(qiáng)調(diào)利用圖片渲染和烘托文檔主題，從而進(jìn)一步豐富信息的表達(dá)。教學(xué)加油方面主要是讓每一個學(xué)生都能夠憑借想象，讓自己編輯的圖片和修飾的文檔在合理的基礎(chǔ)上真正地做到“與眾不同”和“煥然一新”。第2節(jié) 圖片編輯與圖文混排一、教學(xué)前言：本課中的實例絕大部分位于課本之外，本人自行設(shè)計，在充分駕馭教材，明確大綱要求的基礎(chǔ)上，汲取生活中的例子，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。因為一個人只要對某個事物有興趣，加以引導(dǎo)和鼓勵，他一定會做得更好。這樣做也摒棄了“高分低能”，避免“讀死書和死讀書” 現(xiàn)象的發(fā)生。 再者，課堂中呈現(xiàn)6個編輯圖片和2個圖文混排的實例，有易有難，初一學(xué)生來自不同的小學(xué)，他們基礎(chǔ)不同，喜好不同，根據(jù)個人情況來選擇目標(biāo)就會學(xué)得更快更好，教學(xué)充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能，彰顯異步教學(xué)和分類實施的教學(xué)理念。這是我對“和諧高效新課堂”的實踐探索。二、教學(xué)設(shè)計（一）教材分析《圖片編輯與圖文混排》是山東省初中信息技術(shù)第一冊（下）第三章第二節(jié)中的內(nèi)容。本課教學(xué)內(nèi)容的要求，一是讓學(xué)生能熟練操作工具欄上的按鈕完成對圖片的編輯。二是讓學(xué)生能根據(jù)信息表達(dá)的需要甄選圖片插入到文檔中，能夠合理的編輯圖片，根據(jù)圖片與文字的位置關(guān)系調(diào)整圖片的大小、版式和位置，追求圖文混排的最好效果，給人以最震撼的視覺沖擊力。（二）學(xué)情分析：在新課學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生在課前將自己的時尚相片發(fā)送到教師的電子信箱，為制作個人時尚名片做準(zhǔn)備。讓學(xué)生（特別是基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生）熟悉Word軟件藝術(shù)字、繪圖、圖片等工具欄上各個按鈕的用途和文檔編輯菜單中的一些命令。在授課過程中，要格外重視學(xué)生的實踐操作，要緊密結(jié)合生活實踐編輯圖片和修飾文檔，真正做到知識來源于生活，服務(wù)于生活。（三）教學(xué)目標(biāo)知識和技能目標(biāo)◇能夠熟練操作有關(guān)圖片編輯工具欄上的按鈕編輯圖片。◇能夠合理靈活地編輯圖片，追求圖文混排的最好效果?！笾谱骶赖臅r尚名片，做為學(xué)習(xí)Word知識的永久紀(jì)念。過程與方法通過展示優(yōu)秀的作品，激發(fā)學(xué)生求知的熱情，提高他們實踐操作與合作探究的能力。通過制作個人時尚名片，讓每個學(xué)生都有自己表演的“舞臺”，充分發(fā)揮他們富有朝氣的想象，順利圓滿地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美觀，提高自主與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的優(yōu)良的信息素養(yǎng)。（四）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點 ◇靈活地編輯圖片，合理的進(jìn)行圖文混排。教學(xué)難點◇引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，制作個人時尚名片。（五）教學(xué)策略新課前展示樣品，激發(fā)學(xué)生求知的熱情，自然地導(dǎo)入新課。提供較多案例，讓學(xué)生有較寬的選擇范圍，以求拋磚引玉。鼓勵自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮個人想象，做到不拘一格和與眾不同。課堂展示學(xué)生優(yōu)秀作品，表揚先進(jìn)，激勵后進(jìn)，共同提高。遇到困難時，要懂得合作探究學(xué)習(xí)，取長補短，提高效率。（六）教學(xué)準(zhǔn)備Word文檔四篇，分別是《田橫山的春天》（用于圖文混排）、《編輯完成的圖片》（用于參照學(xué)習(xí)）、《編輯完成的時尚名片》（用于參照學(xué)習(xí)）、《中國古代的飛天夢》（用于提高學(xué)習(xí)）、部分圖片、課件、Word軟件（2003版）、學(xué)生個文件夾、廣播教學(xué)軟件。（七）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)名稱與時 間具 體 內(nèi) 容設(shè)計意圖情境激趣導(dǎo)入新課3’【教師活動】展示已經(jīng)編輯完成的6幅圖片和2個文檔樣品，了解Word編輯圖片的強(qiáng)大功能。另外，文檔中合理地插入圖片，可以使枯燥的內(nèi)容變得生動，彰顯主題，真正做到圖文并茂?！緦W(xué)生活動】學(xué)生通過觀察，分組討論和交流，講述自己見過的如手抄報、黑板報、名片等設(shè)計較好的文檔。①根據(jù)學(xué)生信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)水平交叉分組，讓更多的學(xué)生成為“小先生”，既培養(yǎng)了學(xué)生的組織和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，又在學(xué)生中樹立了榜樣，明確了目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)效率。②展示樣品的目的在于引導(dǎo)學(xué)生討論交流，激發(fā)他們主動和探究的學(xué)習(xí)興趣，順利自然地導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)名稱與時 間具 體 內(nèi) 容設(shè)計意圖明確目標(biāo)心中有數(shù) 3’【教師活動】①不論是圖片編輯還是圖文混排，都提供兩個以上的案例參照學(xué)習(xí)，讓學(xué)生丟開課本這人“拐棍”，有較寬的選擇范圍，發(fā)揮個人想象空間，培養(yǎng)自主和探究學(xué)習(xí)的能力。②教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，給予操作有困難的學(xué)生及時的幫助。【學(xué)生活動】①熟練靈活使用繪圖、圖片、藝術(shù)字工具條，對圖片、自選圖形和藝術(shù)字等進(jìn)行編輯操作，如：裁剪、旋轉(zhuǎn)、形狀、大小、顏色、填充、組合等。②選擇文檔，插入圖片，調(diào)整大小、版式和位置等，合理布局，圖文混排，文圖并茂。 ①讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)和需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。做到心中有數(shù)，有的放矢，信心滿滿。②本課要求的兩個基本目標(biāo)，均提供兩上以上的案例，目的是讓學(xué)生根據(jù)個人興趣愛好和基礎(chǔ)水平進(jìn)行選擇，發(fā)揮每個人的最大能力完成學(xué)習(xí)，真正做到異步教學(xué)，分類實施。參照樣例實踐操作 17’(一)基本目標(biāo)之一：參照實例，任選一二，編輯圖片?！窘處熁顒印竣?個實例每個都有好聽好記又好懂的名字?！缎切窍噙B》、《六星團(tuán)圓》、《時尚圖片》、《玩轉(zhuǎn)七巧板》、《中國銀行》、《三福牽手》。②教師展示樣例，演示操作過程，提示注意問題，提出操作要求。(一)基本目標(biāo)之二：參照實例，合理布局，圖文并茂?！窘處熁顒印竣偬峁?篇文檔《田橫山的春天》和《中國人的飛天夢想》，引導(dǎo)學(xué)生對比圖文混排前后的效果。②教師演示操作過程，提示注意問題，提出操作要求?！緦W(xué)生活動】學(xué)生觀看演示后，打開實例，運用相關(guān)的工具條和菜單，參照操作。遇到困難，小組內(nèi)相互交流，討論解決。然后進(jìn)行小組內(nèi)評測，展示優(yōu)秀作品。①通過分析教材的知識體系，參照教學(xué)大綱的要求，汲取生活中的實例，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。②教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況交叉分組，意在培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。取長補短，以點帶面，提高效率。環(huán)節(jié)名稱與時 間具 體 內(nèi) 容設(shè)計意圖聯(lián)系生活知識應(yīng)用 17’(二)知識拓展：參照實例，發(fā)揮想象，制作精美的個人時尚名片。（把握時間，名片的背面內(nèi)容可不操作。）【教師活動】提供時尚名片樣例。演示操作過程，提示注意問題，提出操作要求?！緦W(xué)生活動】學(xué)生觀看演示后，聯(lián)想生活中的實例，發(fā)揮想象，運用本課學(xué)到圖片編輯與圖文混排相關(guān)知識，制作本人時尚名片，以做為Word學(xué)習(xí)的永久紀(jì)念。完成后進(jìn)行小組內(nèi)評測，展示優(yōu)秀作品。設(shè)計個人時尚名片，教材中未出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。本人根據(jù)大綱要求自選設(shè)計，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐，避免“死教書、教死書”的現(xiàn)象，讓知識真真正正服務(wù)于生活。實踐體 會3’展示各組的優(yōu)秀作品，學(xué)生討論交流，發(fā)表觀點，品評其中的優(yōu)缺點，取人之長，補已之短，追求更大的進(jìn)步。首先信息技術(shù)課上每個學(xué)生都是好樣的，給學(xué)生充足的空間，學(xué)習(xí)交流，讓他們信息素養(yǎng)和行為能力得到進(jìn)一步提高。課 堂 小 結(jié)2’【教師活動】菜 ◆ 圖片編輯與圖文混排對 ◆ 知識應(yīng)用：時尚名片師生共同梳理本節(jié)內(nèi)容三、教學(xué)反思本節(jié)課重在提高學(xué)生的實踐操作和知識應(yīng)用，組織學(xué)生交流、討論、探究和總結(jié)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力、問題探究能力和相互協(xié)作學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。在以后的課堂教學(xué)中，要適當(dāng)安排圖像處理等與文檔編輯相關(guān)的內(nèi)容，提高圖像處理和文檔修飾、排版的能力，這對他們今后的學(xué)習(xí)和工作會有很大的幫助。由于學(xué)生基礎(chǔ)、個人能力和家庭環(huán)境等多方面的原因，個體情況差異較大，在今后的教學(xué)中，要持續(xù)重視分類指導(dǎo)和異步教學(xué)，最大程度的高效率的利用課堂45分鐘，讓課堂真正做到“和諧高效”。四、教學(xué)評價：本節(jié)課重視學(xué)生實踐操作和知識體系的實際應(yīng)用。至于完成的效果如何？可以從以下三個方面進(jìn)行評價：（一）操作技能評價，著重看學(xué)生對圖片、藝術(shù)字和自選圖形等工具欄上工具按鈕的操作熟練程度。（二）信息素養(yǎng)評價，著重看學(xué)生對圖片編輯和文檔的修飾是否合理，能否對版面美化和突出主題起到烘托的效果。（三）知識應(yīng)用評價，著重看學(xué)生對名片設(shè)計 是否“精美”、“時尚”，能否給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，讓人有“眼前一亮”和“煥然一新”之感。五、教學(xué)助力和加油：教學(xué)助力方面主要是讓學(xué)生了解插圖在文檔中的作用，強(qiáng)調(diào)利用圖片渲染和烘托文檔主題，從而進(jìn)一步豐富信息的表達(dá)。教學(xué)加油方面主要是讓每一個學(xué)生都能夠憑借想象，讓自己編輯的圖片和修飾的文檔在合理的基礎(chǔ)上，真正地做到“與眾不同”和“煥然一新”。第3節(jié) 設(shè)置文字與段落格式一、教學(xué)設(shè)計（一）教材分析《設(shè)置文字與段落格式》是義務(wù)教育山東省初中信息技術(shù)練習(xí)與評價手冊第一冊（下）第二章第三節(jié)的內(nèi)容。本課時的教學(xué)內(nèi)容是在小學(xué)階段學(xué)習(xí)Word的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的知識更新，是對小學(xué)知識的查漏補缺。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生用文字處理軟件加工信息的能力，同時為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析：初一學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，半數(shù)以上學(xué)生對Windows操作和Word基本操作有了一定的了解，能進(jìn)行一些簡單的操作，絕大部分的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了文章的編輯操作。（三）教學(xué)目標(biāo)知識和技能目標(biāo)◇插入圖像?！笤O(shè)置圖片版式?！笤O(shè)置字體和段落屬性。過程與方法采用教師設(shè)置目標(biāo)，小組競賽的方法，讓學(xué)生在競賽中進(jìn)行測評，完成復(fù)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀◇培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息，共享信息的良好意識。◇培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識。（四）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點◇插入圖像?！笤O(shè)置圖片版式?！笤O(shè)置字體和段落屬性。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識。（五）教學(xué)策略本節(jié)課將知識點的學(xué)習(xí)融入到層層遞進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的闖關(guān)任務(wù)中，為學(xué)生應(yīng)用知識和創(chuàng)新實踐提供舞臺。（六）教學(xué)準(zhǔn)備一篇文檔、Word軟件、廣播教學(xué)軟件。（七）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)名稱與需 時具 體 內(nèi) 容設(shè)計意圖情境激趣【教師活動】創(chuàng)設(shè)情境，展示文檔樣例。通過屏幕廣播展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生成為一名“小編輯”的欲望。【學(xué)生活動】引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)，明確樣例文檔中所做的修飾。①創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。②讓學(xué)生觀察比較樣例，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。初探新知識【學(xué)生活動】復(fù)習(xí)Word基本操作，明確合并、拆分，字符和段落格式等新目標(biāo)?！窘處熁顒印恳龑?dǎo)學(xué)生采取小組合作的方法完成對新知識的探究。①培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。②培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。新知識研討合并和拆分文檔?！緦W(xué)生活動】參照樣表，小組內(nèi)探究、合作，運用多種方法完成合并和拆分文檔。設(shè)置字符格式。【學(xué)生活動】參照樣例，熟悉“格式”菜單中的“字體”對話框，設(shè)置文字格式，有困難的學(xué)生可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。設(shè)置段落格式?！緦W(xué)生活動】參照樣例，熟悉“格式”菜單中的“段落”對話框，設(shè)置文字格式，有困難的學(xué)生可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式?！窘處熁顒印可鲜霾僮鞅容^簡便，要求自主操作與小組內(nèi)同學(xué)協(xié)作完成相結(jié)合。對學(xué)困生，教師巡回指導(dǎo)，給予幫助。①培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。②根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況交叉分組，意在培養(yǎng)他們優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。相互學(xué)習(xí)，取長補短，以點帶面，提高效率。自主探究熟悉Word軟件的幫助系統(tǒng)，做到“有困難，找?guī)椭?，提高學(xué)生自行解決的能力。給學(xué)生最大的發(fā)揮能力的空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。小結(jié)【教師活動】學(xué)習(xí)總結(jié)菜 ◆ 合并和拆分文檔對 ◆ 設(shè)置字符格式◆ ◆ 設(shè)置段落格式師生共同梳理本節(jié)內(nèi)容二、教學(xué)反思本節(jié)課將一個個零散的小知識點串聯(lián)起來，學(xué)生在完成一個個獨立的小任務(wù)后，對如何修飾文章，從何處入手就會有一個基本的了解。最后自主探究，