【文章內(nèi)容簡介】 誠信教育，培養(yǎng)師生誠信品質(zhì)。要樹立以誠信立校、以誠信育人、以誠信做人的思想，將誠信教育落實到學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的各個環(huán)節(jié)之中，建立健全誠信教育的各項制度，通過開展師生誠信演講、學(xué)生征文等多種形式，提高學(xué)生的誠信道德素養(yǎng)。要充分利用教育網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體，廣泛宣傳，形成講誠信的良好輿論氛圍。 加強學(xué)生的心理健康教育、珍愛生命教育、法制教育和安全教育。要普遍開展心理健康教育，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，設(shè)立心理咨詢室，通過電話或面談向?qū)W生提供咨詢輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生的心理問題；加強法制教育,重視預(yù)防未成年人犯罪的教育工作，重視對有不良行為的學(xué)生進行矯正和幫助；開展珍愛生命、遠離網(wǎng)吧的教育，讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己與他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和社會責任感，使廣大學(xué)生在人格上獲得健康發(fā)展；開展安全教育日活動，我們學(xué)校把每周的星期三定為學(xué)校的安全教育日，同時要增強學(xué)生的自我保護意識和能力。 三、切實加強學(xué)校德育工作隊伍建設(shè) 加強教師的職業(yè)道德教育。廣泛開展師德建設(shè)系列主題教育活動，引導(dǎo)教師認真貫徹《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺履行崗位職責，熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，努力做到“學(xué)為人師，行為世范”。加強教師職業(yè)道德考核，嚴格教師隊伍管理，對違背教師職業(yè)道德要求、有損教師職業(yè)形象的行為，應(yīng)予以批評教育或行政處分；對品行不良、侮辱學(xué)生，造成惡劣影響的，要堅決清除出教師隊伍，每學(xué)年評選校級“師德標兵”活動。 完善班主任制度，加強班主任隊伍建設(shè)。要充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用，采取有力措施，提高班主任的待遇，安排和吸引更多思想素質(zhì)好、責任心強、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任工作，鼓勵優(yōu)秀教師長期從事班主任工作。讓有經(jīng)驗的班主任老師帶好新班主任，做好“師徒結(jié)對”活動。加大對班主任的培訓(xùn)力度和綜合考核，本學(xué)期對班主任工作的考核方案加以修改。把班主任工作經(jīng)歷和業(yè)績作為評聘職稱的必要條件，不斷提高班主任的工作水平。在優(yōu)秀教師、德育先進評選表彰中加大班主任的比例。大力宣傳優(yōu)秀班主任的先進事跡，使班主任工作成為教師們向往和社會尊重的崗位。 切實加強德育隊伍培訓(xùn)工作。采取多種形式，開展以加強青少年學(xué)生思想道德建設(shè)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，利用每月一次的班主任工作例會加強學(xué)習(xí)、研討，聘請專家進行培訓(xùn)、班主任經(jīng)驗交流會等形式，提高德育工作隊伍人員的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決實際問題的能力和水平。 四、加強德育基地建設(shè)，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境 定期開展校園及周邊治安環(huán)境的綜合治理。要以新課改為契機，加強校園文化建設(shè)，本學(xué)期我們給校園內(nèi)的每一幢樓和每個綠化區(qū)都賦予一個有教育意義的命名，我們要充分利用這些校園文化對學(xué)生的陶冶的作用，同時我們要注重班級文化的建設(shè)，讓班級里的每一堵墻都說話，每學(xué)期進行兩次班級文化建設(shè)的評比活動。積極開展創(chuàng)建安全文明生態(tài)學(xué)?；顒?，營造良好的校內(nèi)育人環(huán)境；要主動配合有關(guān)部門切實解決校園周邊網(wǎng)吧違規(guī)吸引、接受學(xué)生，擺攤設(shè)點違法經(jīng)營，各種車輛亂停亂靠等影響學(xué)生安全的問題。加強校園網(wǎng)站的建設(shè)和管理，為學(xué)生提供綠色上網(wǎng)環(huán)境。加快信息化建設(shè)步伐，努力創(chuàng)造條件建好校園網(wǎng)。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施要全方位對學(xué)生開放，并在網(wǎng)上大量提供和不斷更新健康向上的內(nèi)容，營造綠色網(wǎng)上空間；要充分考慮學(xué)生的興趣愛好，電腦老師要認真精選一批內(nèi)容健康、寓教于樂的網(wǎng)絡(luò)游戲和學(xué)習(xí)軟件，吸引和引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)對學(xué)生思想道德正面宣傳教育的功能。 充分發(fā)揮家庭教育在思想道德建設(shè)中特殊重要的作用。學(xué)校成立家長學(xué)校，家長委員會，辦好各類家長培訓(xùn)班，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，建立與家庭定期聯(lián)系的制度，我們設(shè)立家校聯(lián)系卡，每學(xué)期各班舉行一次家長會、民辦班在期末給家長舉行“展示會”和家長半日開放日活動以及“百名教師訪千家”的家訪活動，密切與家庭的聯(lián)系與溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育相互協(xié)調(diào)、密切配合的育人網(wǎng)絡(luò)和工作機制。江蘇省白蒲高級中學(xué)讓德育奇葩在校園盛開詩人但丁說過“道德可以彌補知識的缺陷，但知識不能彌補道德的缺陷”，德育被后世的教育家們廣泛推崇，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬乓渤蔀樗薪逃叩墓餐瑝粝?。但如何實施德育，如何處理德育和智育的關(guān)系，是目前學(xué)校面臨的亟待解決的重大課題。作為多年從事教育管理的我，認真分析了造成目前德育低效、重智輕德的原因，依據(jù)現(xiàn)代教育理論，從學(xué)生的生理、心理實際出發(fā)，探索出一條“德育為先，以德促教”的教育管理模式，而這一模式最鮮明的特色就是實施德育主題活動。所謂德育主題活動就是根據(jù)德育目標和學(xué)生年齡階段及身心特點，把握住學(xué)生思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，設(shè)定主題，再圍繞這一主題開展一系列的教育活動，讓學(xué)生在參與真實的社會活動的過程中認識社會、了解社會、走入社會，學(xué)會處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的責任感、創(chuàng)造精神、堅強的意志、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。下面我就談一談我對我校實施的德育主題活動的幾點體會。一、開展德育主題活動必要性目前德育的誤區(qū):內(nèi)容上目前有的道德標準不僅以高深理論遠離了青少年的實際生活，而且以抽象的內(nèi)容影響了青少年的理解，使道德與青少年的人格和心理塑造處于分離狀態(tài)；形式上大多數(shù)學(xué)校主要以灌輸教導(dǎo)的形式進行德育，忽視了德育過程中同學(xué)之間、師生之間的互動，而且在社會層面的德育過程中存在學(xué)生低參與、甚至不參與的現(xiàn)象；過程上傳統(tǒng)德育的方向、內(nèi)容、目標等，主要不是從青少年出發(fā)，而是把青少年作為被塑造的客體，這樣造成與目前青少年主體的核心價值相背離，不能適應(yīng)社會的變遷；結(jié)果上道德標準存在虛化的現(xiàn)象，學(xué)生的道德行為己完全社會化，使學(xué)生在道德能力上面臨多種挑戰(zhàn)，在道德認識上都知道那么做，但道德行為卻做不到。目前某些學(xué)校的德育主題活動有計劃安排，但沒有具體實施方案，工作要求不明確、沒有階段性工作布置，缺乏過程和細節(jié)管理，缺乏跟蹤和預(yù)測性分析，在針對性、實效性方面沒有太多思考。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，不少班主任認為德育主題教育活動，就是組織學(xué)生排演一場“節(jié)目”，勞神又勞心，費力又費時，既要占據(jù)教師大量的課前準備工作，又要花費學(xué)生大量的課余排演時間，占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的時間與精力，家長與其他學(xué)科教師并不十分支持。班主任有意或無意的認為德育活動是處于從屬、輔助、被支配的地位，再加上學(xué)校對班隊活動缺乏管理，因此班主任隨意擠占主題活動課的現(xiàn)象嚴重。學(xué)校層面布置下來的德育主題活動，絕大部分班主任都應(yīng)付了事，或走過場，或上交一份總結(jié)，德育活動得不到應(yīng)有的保證。傳統(tǒng)的德育理論重視“灌輸”，從某種意義上說，“灌輸”是一種強迫式的學(xué)習(xí)，利于知識的積累和權(quán)威的建立，因此也有相當?shù)牡掠晒?。然而，正像許多教育同行所感覺到的，這種教育成果并不鞏固，而且代價太大。在美國華盛頓兒童博物館的墻上有一則醒目的格言:聽到的，過眼煙云；看見的，銘記在心；做過的，論肌浹髓。這一個格言從側(cè)面說明了實踐活動在一個人的認知過程中具有重要的不可替代的作用。實踐活動是學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀得以提升的載體，“道德根本上是實踐的”，道德的實踐本質(zhì)決定了德育具有強烈的實踐性特征。讓學(xué)生成為德育的主體、活動的主角、成長的主人，由教師引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的主題實踐活動，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一些體驗和感悟，從而把道德規(guī)范內(nèi)化為自身的道德、習(xí)慣，并回歸現(xiàn)實生活，從點滴做起。因此，德育的宗旨是不要求孩子死記硬背道德準則去改正錯誤，而是創(chuàng)造各種機會，使孩子能夠從心靈深處，從日常生活、學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，通過感染、領(lǐng)悟，改變和塑造為成年人的品德。德育主題教育活動是依據(jù)社會需要和學(xué)生成長需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，在符合學(xué)生年齡心理特點及認知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師設(shè)計豐富多彩的、富有教育意義的活動，力求做到目標多元整合，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，使每一次活動都成為一個完整的、和諧的、富有彈性的、具有人性化氛圍的教育空間。這一活動既破除了傳統(tǒng)德育的灌輸，又解決了目前學(xué)校德育活動中種種弊病，改變了原來活動中學(xué)生“參加”而未“參與”，“全體”而非“主體”，的現(xiàn)象。二、我校德育主題活動的具體做法活動時間有序連續(xù)。泉眼無聲“細細流”，唯有時間的連貫才能保證思想教育的有序、連續(xù)。我們的主題月活動在時間安排上是這樣的:一月份一冬訓(xùn)活動月，二月一一誠信教育月，三月一一學(xué)雷鋒活動月，四月一一感恩教育月，五月一一責任教育月，六月一一教育成果匯報月，七月、八月一一社會實踐活動月，九月一一日常行為規(guī)范月，十月一一藝術(shù)教育活動月，十一月一一愛心主題活動月，十二月一一“冬訓(xùn)”活動月。這樣連續(xù)不斷的主題月活動保證學(xué)生每個月都有主題教育的新鮮內(nèi)容，形成“月月有主題、周周有重點、天天有內(nèi)容”的德育新局面，迫使我們的德育工作者比牧師更多一份“傳經(jīng)布道”的緊迫感、責任感、使命感，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生不間斷的沖擊，讓時間鑄成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然升華師生人格?；顒觾?nèi)容具體有效?！吨袑W(xué)德育大綱》規(guī)定德育活動包括:常規(guī)的思想、政治、道德品質(zhì)、良好個性心理素質(zhì)和能力等內(nèi)容的教育活動，形勢任務(wù)和時事政策等教育活動；結(jié)合國家的重要節(jié)日、紀念日及各民族傳統(tǒng)節(jié)日開展的教育活動，結(jié)合有關(guān)學(xué)科教學(xué)和各種課外活動進行教育活動，等等。如何將這些大量的德育教育內(nèi)容利用“主題月教育活動”這個抓手有效地實施起來呢?我們應(yīng)對措施是制定活動內(nèi)容時既要“隨波逐流”，又要“獨辟蹊徑”。例如，我們將三月主題月教育確定為“學(xué)雷鋒活動月”，原因是這時候全國上下都在搞學(xué)雷鋒活動。報紙上、電視上、電臺上、街道里到處是學(xué)雷鋒的宣傳報道，我們的活動隨著這股波浪就能增加動力減少阻力，借勢發(fā)力。但我們又不落于俗套搞些上敬老院慰問、上街道掃地之類的活動，而是緊緊圍繞雷鋒精神中的“助人為樂精神”、“釘子精神”深化細化活動。將“助人為樂精神”與我校承擔的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《培養(yǎng)學(xué)生四會能力的和諧教育實驗》中的“共處能力”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與別人分享成果和幸福，學(xué)會在學(xué)習(xí)中與別人合作和公平競爭，學(xué)會愛護環(huán)境與自然和諧相處等等。這樣的“獨辟蹊徑”讓我們的師生覺得德育就是實實在在的有形的東西，我們的生活需要他?；顒有问降亩嘣鄻?。形式是內(nèi)涵的體現(xiàn)，形式單一就會使內(nèi)涵表現(xiàn)力不足，讓人乏味。同樣我們的德育活動形式也應(yīng)該多元化、多樣化，才不會讓我們的師生覺得德育是嚴肅呆板的說教、空洞的馬列主義。我校在舉行“五月責任教育活動月”的時候，緊緊圍繞“責任是一種約束，有了責任心，教師才能教好書，學(xué)生才能學(xué)好文化知識”主題，進行“包中興旺，我的責任”師生征文活動；簽訂全校教職員工工作責任書、師德承諾書；展出海門市首屆勞模、海門市高考功勛教師、海門市優(yōu)秀教育工作者、南通市168愛生模范等視責任為天職的人物先進事跡；各年級組利用周末召開一個又一個的質(zhì)量分析會，看成績，樹信心，找差距，尋問題，落實責任；舉行青年教師成長沙龍、班主任德育工作經(jīng)驗交流會，組織班主任觀摩優(yōu)秀班集體主題班會，觀看優(yōu)秀電影片《郝仁老師》，培養(yǎng)教師教書育人的責任感、使命感。政教處組織“愛集體，對集體負責，做一名有益于集體的人”黑板報評比，評選五星級宿舍及優(yōu)秀室長，落實和完善班級值日生制，樹立學(xué)生的集體責任感。團委組織“愛他人，對他人負責，做一名團結(jié)互助的人為主題的‘捐舊書，獻真情39?！被顒?；高一年級舉行“愛父母，對父母負責，做一名孝敬父母的人”歌詠比賽，高二年級組織“愛包中，對包中負責，做一名為包中爭光的人”演講比賽；高三年級組織了“愛祖國，對祖國負責，做一名立志報國的人”高考沖刺誓師大會，并邀請了北京師范大學(xué)心理學(xué)專家李一教授作了一場“明確責任，調(diào)整心態(tài)，全力以赴，沖刺高考”的精彩講座。這些多層次、全方位、立體式的活動猶如夏天里的一股涼風(fēng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升了學(xué)習(xí)積極性，促進了教育質(zhì)量的大提高；使全校師生心懷共同愿望，更虔誠地堅信:有了責任心，面對險峻，才有攀登的勇氣；面對困難，才有勇往直前的決心；面對壓力才會產(chǎn)生激情，成就夢想?；顒勇鋵嵎謱佑辛?。在“重智輕德”頗有市場的今天，為了避免德育工作“應(yīng)付”、“隨意”、“忽悠”、“不動”等消極行為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從決策層指導(dǎo)好主題月活動的方案；政教處、團委從管理層拿出主題月活動方案設(shè)計的說明、執(zhí)行意見，組織現(xiàn)場觀摩活動，并做好調(diào)研指導(dǎo)等工作；年級組、教研組、班主任從執(zhí)行層落實好主題月活動方案；班級團支部、班委會從基礎(chǔ)層開展主題月活動，通過歌曲、小品、演講、談話、簽名、宣誓、觀看錄像等方式創(chuàng)新、活化主題月活動。制定一系列剛性規(guī)定:每周必須有一次國旗下講話，每周各班必須有一堂主題班會課，每月必須出兩期“黃海潮”德育?？?，每月櫥窗必須刊出一期“主題月活動成果匯報”專版，每次活動必須有檢查并納入班級值周評分體系中，每次結(jié)果都評獎并頒發(fā)榮譽證書，每次活動方案都歸檔。每個主題月活動過程都有考評，做到定性考核與定量考核相結(jié)合、自我評價與他人評價相結(jié)合，強毅力行，使活動保障堅決有力。活動總結(jié)鞏固延伸。主題活動除了認真考慮選題和組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固的問題。要搞好主題活動的總結(jié)和反思，并在總結(jié)中集中和提煉，以教育更多的學(xué)生。要使主題活動真正起到教育作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，即在活動后要進行“追蹤教育”。我們在每月主題活動結(jié)束時都要認真總結(jié)及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。例如在感恩主題活動后，經(jīng)常以手機短信、書信等形式和學(xué)生家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的實際表現(xiàn)。為了避免“時過境遷”，經(jīng)常提醒學(xué)生“今天你為父母做了什么”，并進行了一個學(xué)期的跟蹤評比，到期末評出“最有孝心的孩子”。三、我校德育主題活動的效果l、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。主題活動課給學(xué)生提供了發(fā)揮主觀能動性的空間，學(xué)生全員參與、全身心參與到課堂上來，表現(xiàn)出極高的積極性，使課堂充滿了生命的活力?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，緩解了應(yīng)試體制教育下普遍存在的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、甚至厭學(xué)的現(xiàn)象，達到了“以德促教”的理想效果。在07年的高考中我校600分以上221人，達本一線312人，達本二線529人，達本二線以上人數(shù)列全市第一，列南通市所有完中第八名，獲海門市高考綜合考評一等獎第一名。07屆高三群體被海門市委評為“感動海門十大人物(群體)”。促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。傳統(tǒng)主題活動缺乏“活動體驗”的教育方式，因而