【文章內容簡介】 法執(zhí)教，廉潔從教，模范履行師德規(guī)范，讓為人師表成為每個教師的行為準則。不僅要成為學生學習的榜樣，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生，而且要成為全社會的表率，以高尚的道德情操和良好的師德修養(yǎng)樹立人民教師的光輝形象。四要終身學習，銳意創(chuàng)新。樹立終身學習的思想，堅持學習、善于學習，不斷改革、不斷創(chuàng)新，做終身學習的楷模；要具有勇于創(chuàng)新、不斷進取的精神，善于育人，精于教學，聚精會神地鉆研教育教學藝術，不斷提高教育教學水平，使自身的觀念、知識、能力與時代發(fā)展并進。三、工作措施加強教師職業(yè)道德建設，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德品質，必須切實建立健全學習教育、管理培訓、考核監(jiān)督和獎懲激勵機制，強力推進“教育形象工程”。(一)健全教育引導機制，增強實效性。建立和完善學習制度。要采取集體教育、典型引路、自我塑造、檢查評比等方法，通過集中學習、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，完善假期集訓制度、每周理論學習制度，組織教師深入學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《張家口市教師職業(yè)道德規(guī)范》、《張家口市教育局關于禁止在職中小學教師從事有償家教的規(guī)定》(張教人字[2004]219號)、《張家口市教育局關于加強師德規(guī)范、約束教師行為十不準》等文件材料。要建立學習筆記，組織教師結合工作實際，談感想，寫體會，加強交流，引導廣大教師把學習理論和指導實踐結合起來，促進教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德和職業(yè)行為。深入開展系列教育活動。要通過多種渠道、多種載體，廣泛開展有利于促進師德認知，激發(fā)師德情感，培養(yǎng)良好行為習慣的創(chuàng)造性教育活動，增強職業(yè)道德教育的生動性、實效性。開展心理健康教育咨詢活動，提高教師的心理素質。經(jīng)常性組織師德巡 回報告團，舉辦師德征文和演講比賽，廣泛開展“學先進、樹形象”活動。組織開展“師德公開承諾”、“師德公約”簽名活動。每年要組織開展一次教師誓詞宣誓活動。結合每年的“師德活動月”，圍繞總主題“建立平等、民主的師生關系”開展活動。同時，為了適應形勢的發(fā)展和變化，每年的“師德月”都應確立一個具體的主題，集中開展教師職業(yè)道德宣傳教育活動。創(chuàng)新教育方式方法。要利用現(xiàn)代化教學設施和教學手段，從內容、形式、方法上不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)教師職業(yè)道德教育與教育改革、教育科研相結合，提高針對性和實效性，提高教育效果。要加強教師職業(yè)道德建設工作的調查研究，了解新情況，分析新問題，提出新思路，及時發(fā)現(xiàn)、總結和推廣教師職業(yè)道德建設的新經(jīng)驗，積極探索新形勢下教師職業(yè)道德建設的新機制、新方法，努力提高教師職業(yè)道德建設水平。(二)健全管理培訓機制，推進依法治教。健全管理制度，明確規(guī)范要求。堅持依法治教、從嚴治教，建立健全教師管理制度，明確教師教育教學行為的規(guī)范要求，把教師管理納入規(guī)范化、法制化的軌道。堅持以校為本，各學校要結合自身實際，研究制定教師管理制度、規(guī)范，并配套建立獎懲激勵機制，最大限度地調動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。建立培養(yǎng)培訓制度。要加大對在職教師的培訓力度，在教師全員培訓工作中，把職業(yè)道德教育作為第一課，放在首要位置，并實行考核結業(yè)制度，學習成績填入繼續(xù)教育證書，作為評聘教師職務的重要依據(jù)之一。實現(xiàn)師德素質提高與教師專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。要加大對新聘教師和申請教師資格人員政治思想品德的審查力度，把好“入口關”。教師上崗前必須進行系統(tǒng)的專項職業(yè)道德教育培訓，師德培訓不合格不能上崗。推行教師崗前宣誓制度，增強教師依法從教、廉潔從教的自覺性。要制訂培訓計劃，建立培訓檔案，確保全員培訓，全員過關。為提高未來教師的職業(yè)道德水平，師范院校要設立專門課程對在校學生進行教師職業(yè)道德教育，并將教師職業(yè)道德教育滲透到相關課程中去。(三)完善考核機制，加強有效監(jiān)督。建立健全教師職業(yè)道德考核制度。市教育局制定《張家口市教師職業(yè)道德考核辦法》(另文印發(fā))。要把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內容和職務評聘的重要依據(jù)。從2006年開始全市各級各類學校，要為每位教師建立師德考核檔案，每學年末要對全體教職工進行職道德專項考核，填寫《教師職業(yè)道德考核登記表》，評定出“優(yōu)秀、合格、不合格”。凡職業(yè)道德考核達不到優(yōu)秀者，實行師德考核的“一票否決”制度，年終考核不能確定為優(yōu)秀等次，不得參加各級“教學標兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“特級教師”和各級骨干教師等各種表彰獎勵活動。加大教師職業(yè)道德考核權重，把考核同教師的教師資格認定、評先評優(yōu)、職務評聘、績效工資和晉升任用掛鉤。建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機制。要將教師職業(yè)道德建設作為教育督導評估的一項重要內容，加強對教師職業(yè)道德建設的檢查評估工作。健全日常監(jiān)督制度，設立“師德監(jiān)督信箱”、“師德舉報(投訴)電話”，向家長發(fā)放“師德評議卡”，積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，認真聽取各方面的意見和建議。聘請人大代表、政協(xié)委員和新聞記者等做師德督察員，加大對師德師風建設的監(jiān)督力度，爭取社會的廣泛支持。(四)建立獎懲機制，規(guī)范職業(yè)行為。樹立先進典型。繼續(xù)開展評先樹優(yōu)活動，對教師職業(yè)道德建設成效顯著、“無違法違紀、無越級上訪、無責任事故’’的“三無”單位，要認真總結經(jīng)驗。每年召開一次師德建設經(jīng)驗交流會，評選表彰一批“師德建設先進單位”、“師德標兵”。在對單位和個人的各類評先樹優(yōu)活動中，實行師德建設和師德考核的“一票否決”制度。凡推薦參評師德建設先進單位和師德先進個人的，必須是在師德建設和師德考核中被評為優(yōu)秀等次的單位和教職工。要充分利用新聞媒體，大力宣傳體現(xiàn)時代精神的師德行為和職業(yè)道德高尚教師的先進事跡，激勵先進，鞭策后進，帶動全體教師修師德，正師表，樹形象，努力營造教師職業(yè)道德建設良好氛圍。加強制約懲戒。參照《國家公務員暫行條例》，對違反教師職業(yè)道德，造成不良影響的，根據(jù)不同情況，經(jīng)有關部門批準，給予警告、記過、記大過、降職、撤職行政處分。是黨員的，按照《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例(試行)》，視不同情況，分別給予警告、嚴重警告、撤消黨內職務、留黨察看、開除黨籍處分。對嚴重違反職業(yè)道德的，根據(jù)《全民所有制事業(yè)單位辭退專業(yè)技術人員和管理人員暫行規(guī)定》，予以辭退；造成極壞影響的，給予取消教師資格、開除公職處分；對觸犯刑律，構成犯罪的，移交司法機關追究刑事責任。對違反教師職業(yè)道德，但不夠行政處分或黨的紀律處分的，視不同情況，予以批評教育、通報批評、扣發(fā)工資和獎金、調整工作或解聘。四、組織領導加強領導，明確責任。各級教育行政部門、各級各類學校要提高對加強師德建設重要性的認識，把師德建設擺上重要議事日程，列入”一把手”工程，作為教育管理的核心工作和教師隊伍建設的靈魂工程，與教育教學業(yè)務工作統(tǒng)一部署、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核，做到制度落實、組織落實、內容落實。要按照”分級辦學，分級管理”和”誰主管，誰負責”的要求，制定切實可行的師德建設實施方案，建立師德建設責任制，組織落實好本地區(qū)、本單位的師德建設工作。各級教育行政部門要將師德建設工作，作為考核領導班子和領導成員實績的重要內容。齊抓共管，搞好落實。各級教育行政部門和學校領導干部在抓好師德建設工作的同時，更要與時俱進，以實鑒真，盡職盡責，自律垂范。各級各部門要協(xié)調一致，齊抓共管，形成良好的師德建設氛圍。各級黨組織要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，做好教師的思想政治工作，帶領和引導廣大教師切實提高職業(yè)道德素質。各級工會等群團組織要充分發(fā)揮自身作用，維護教師的合法權益，加強對教師履行職業(yè)道德情況的監(jiān)督。各級教育行政部門、各級各類學校和全體教師，要通過不懈努力，不斷提高師德水平，以優(yōu)良的師風，帶動教風，促進學風，優(yōu)化行風，進一步樹立新形勢下我市教師隊伍的良好形象，建設一支結構合理、業(yè)務精湛、師德高尚、素質優(yōu)良的教師隊伍。第四篇：教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德 第一章：道德是一個民族長期形成的、以善惡為評價標準、以傳統(tǒng)習慣、內心信念和社會輿論為手段來調整個人與個人、個人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和?！?道德的內涵：1由一定社會的經(jīng)濟關系所決定2以善惡為評價標準(道德唯一的評價標準)3依靠人們的行為習慣、社會輿論及內心信念來發(fā)揮調節(jié)作用(多)4調整個人與個人、個人與集體、個人與社會、個人與自然之間的關系。☆3道德的功能(多)認識功能、教育功能、調節(jié)功能。4職業(yè)道德并非是人類社會已經(jīng)形成就有的,而是當人類社會發(fā)展到一定階段,即出現(xiàn)了社會分工才逐漸產(chǎn)生的,并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展著.(判)△5職業(yè)道德是指在職業(yè)范圍內形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,行為規(guī)范和習俗的總和,是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應遵循的特定的行為規(guī)范.(判)△6 職業(yè)道德的特征：穩(wěn)定性、具體性、適用性。☆7 教師職業(yè)道德的內涵：是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和,是調節(jié)教師與他人、與社會、與集體、與學生等職業(yè)關系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則,以及在此基礎上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質.△8教師職業(yè)道德是教師在從業(yè)過程中進行道德選擇、道德評價、道德教育和道德行為等道德實踐中必須遵循的道德規(guī)范和要求?！?教師職業(yè)道德由教師職業(yè)理想、責任、態(tài)度、紀律、技能、良心、作風和榮譽等因素構成?！?0教師職業(yè)道德的特征：鮮明的繼承性、強烈的責任性、獨特的示范性、嚴格的標準性?！?1 教師的職業(yè)道德的價值蘊含：教育價值、文化價值、倫理價值。教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范又是一種文化現(xiàn)象。第二章☆☆12 教師職業(yè)道德基本原則的含義：是教師在教育職業(yè)活動中正確處理各種利益關系所應遵循的最根本的指導準則。是一定社會或階級對教師在職業(yè)活動中提出的最根本的道德要求。它貫穿于教育勞動的始終。指明了教師職業(yè)實踐中道德行為的總方向。體現(xiàn)出教師職業(yè)道德的本質屬性。統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系。是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準。√☆13新的時代我們如何理解把握教師職業(yè)道德基本原則？1教師職業(yè)道德基本原則是區(qū)別于其他類型職業(yè)道德的標志2指明了教師道德行為的總方向３是教師道德的理論和實踐的概括總結4是教師調整個人與他人，社會的關系的根本指導原則?！?4忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。15可從三個方面來理解：１我國教育的社會主義性質的必然要求2是教師在處理個人利益和社會整體利益關系時所必須遵循的根本指導原則３是衡量教育工作者個人行為和品質的最高道德標準。16教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關系：道德原則是一定社會或階級對人們行為提出的最基本要求，是道德體系的核心，它是人們立身處事的基本準則，也是判斷是非、善惡的基本標準。道德規(guī)范則是比較具體的道德原則，是在一定條件下、一定范圍內人們立身處事和評價是非、善惡的標準。道德范疇存在于每一個人的意識和情感中，是反映人們道德關系和行為調節(jié)方向的一些基本概念。1教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來的2教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開、補充和具體化3基本原則、規(guī)范和范疇相互作用、相互影響、相輔相成，共同構成教師職業(yè)道德體系的有機整體?！?7教師職業(yè)道德基本原則對整個教師道德體系中的一切具體規(guī)范和范疇都具有約束力，是評價教師道德行為的最高標準。18教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)：1必須反映一定社會經(jīng)濟關系和階級利益的根本要求(2)必須反映教師職業(yè)活動的特點(3)必須反映教師職業(yè)活動的特點?！?9 教師職業(yè)道德基本原則的作用：指導作用、統(tǒng)帥作用、裁決作用。☆20在新時代，教師職業(yè)道德基本原則的要求有哪些？（1）樹立無產(chǎn)階級的世界觀，人生觀和價值觀（2）樹立崇高的理想，信念和價值目標（3）掌握豐富的科學文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質（4）具有頑強的意志和崇高的精神境界。第三章☆21教師職業(yè)的基本道德規(guī)范包括，依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結協(xié)作；熱愛學生，嚴謹治學；以身作則，為人師表。(多)22依法執(zhí)教是調整教師勞動與法律制度之間關系的教師職業(yè)道德規(guī)范?！饕婪▓?zhí)教的必然性：(1)是社會穩(wěn)定的必然要求(2)是教育發(fā)展的必然要求(3)是強化教育社會功能的必然要求(4)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求?！?3依法執(zhí)教的基本要求（怎么做到依法執(zhí)教？）：(1)教師要模范地