教育法學與教師職業(yè)道德(編輯修改稿)
2025-08-31 16:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 屬性，受國家意志的主導，在教育過程中形成和實現(xiàn)。CH4 ，是解決有法可依問題的根本途徑。，規(guī)范教育活動，落實依法治教的中心環(huán)節(jié)。3．教育法的監(jiān)督是依法治教的保證。4. 二 教育法的遵守 （一）教育法遵守的含義 教育法的遵守，是指所有國家機關、社會組織和公民個人嚴格依照教育法的規(guī)定從事某種事務和作出某種行為的活動。教育法的遵守是法的自律性實施 （二）教育法遵守的主體 首先，守法主體包括一切國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企事業(yè)組織。其中首要的是共產(chǎn)黨和國家機關必須守法。其次，全體公民是教育法遵守中最廣泛、最普遍的主體。再次，國家教育行政機關及其工作人員應當成為遵守教育法的主力。（三）教育法遵守的條件 ，良好的法律環(huán)境4. 良好的社會環(huán)境 教育法監(jiān)督，是指所有國家機關、社會組織和公民對所有教育活動的合法性所進行的監(jiān)察和督導。結(jié)束語 教育法的制定、實施和監(jiān)督是教育法制建設不可或缺的三大要素。教育法制定的目的在于實施，在于運用教育法律規(guī)范人們的教育行為，調(diào)整教育與社會的關系，教育法的實施使書面的教育法得以在教育法律關系和教育教學活動中貫徹和落實。同樣，教育法的監(jiān)督是教育法制定和實施的保障。CH5 、依法由違法主體承擔的否定性的法律后果。2.（二）教育法律責任的特征 。教育法律規(guī)范具有以教育為主、以懲罰為輔的特定。3.（三）教育法律責任的分類 教育法律責任可分為行政法律責任、民事法律責任和刑事法律責任三種。 承擔行政責任的方式主要有行政處分和行政處罰?！秾W生傷害事故處理辦法》，學生傷害事故指在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學生人身損害后果的事故。5.（二）高效學生傷害事故的特點 。特定性是指高校學生傷害事故中，損害的主體只能是在高等學校學習、生活的在校學生，即取得國民教育體系。、時間是特定的。高校學生事故必須是在高校負有教育管理職責的時間和空間范圍內(nèi)發(fā)生的傷害事故。休學學生在休學期間、已退學學生以及外校學生到本校時受到的人身損害則不屬于高校學生傷害事故的范疇。，高校對在校大學生不具有民法規(guī)定的監(jiān)護責任。我國法律無明確規(guī)定高校是在校大學生的監(jiān)護人。高校對學生管理的重點在于群體性利益。6.（一）教育法律救濟的含義 “有權利就必須有救濟”，“沒有救濟的權利不是真正的權利”。法律救濟是指通過一定的途徑和程序裁決社會活動中的有關糾紛，從而使權益受損害的相對人得到法律上的補救。教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵害時，受害者通過申訴、行政復議、訴訟或者調(diào)解、仲裁等方式解決糾紛，使自己的權利得以恢復，利益得到補救的法律制度。7（二）教育法律救濟的特征 首先，教育權利受到損害是教育法律救濟存在的前提。其次，教育法律救濟具有彌補性，它是對受損害的權利的彌補。再次，教育法律救濟的根本目的是實現(xiàn)合法權益并保證法定義務履行。8.（三）教育法律救濟的種類 公法救濟重在懲罰，私法救濟重在賠償。 一般來說，解決教師與學?；蚱渌逃龣C構、行政機關之間的教育行政糾紛有以下四條途徑。（一）教師申訴制度 相對與其他形式的申訴制度，教師申訴制度具有如下特征：。 教育行政復議是一種嚴格的法律制度，必須按照法定程序進行。國務院發(fā)布的《行政復議條例》是其根本依據(jù)。教育行政復議是教育行政機關依法行使行政職權，解決教育行政糾紛的行政行為，而不是司法機關解決糾紛的訴訟活動。11．教師行政賠償 教師行政賠償是一種法律責任，其賠償主體是國家。 2005年修訂后的《普通高等學校學生管理規(guī)定》對高校內(nèi)部申訴制度作了較為詳細
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