天津市高中綜合素質(zhì)評價方案培訓會黃炎(編輯修改稿)
2025-06-24 01:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 要充分尊重學生的自我評價，并在同學互評和學生成長紀錄的基礎上，經(jīng)集體討論，給予學生客觀、公正的評價。評價時應注重對原始資料的分析與概括，避免以偏概全。 ? 高中學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等應向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。評價結果應通知學生本人及其家長，如有異議，校評定工作委員會應進行調(diào)研與處理。 七、本市 《 綜合素質(zhì)評價方案 》 的主要特點 ? 對綜合素質(zhì)評價的呈現(xiàn)方式進行了調(diào)整，以寫實性評語呈現(xiàn)評價結果，避免了一些不便量化的因素。使綜合素質(zhì)評價的功能進一步得以擴展。 ? 強調(diào)綜合素質(zhì)評價的結果不僅決定學生畢業(yè)、升學，還要幫助學生規(guī)劃人生，幫助家長配合學校教育，引導教師全面培養(yǎng)學生。 ? 引進信息技術手段，進行配套軟件的研究，為實踐操作提供了方便和可能。 天津市普通高中學生綜合素質(zhì)評價方案 津教委中 〔 2022〕 5號 《 普通高中綜合素質(zhì)評價方案 》 由五部分構成 指導思想 評價原則 內(nèi)容與方法 組織實施 結果應用 一、指導思想 ? 改革學生評價的內(nèi)容和方法，建立以促進學生發(fā)展為目標的評價體系，促進學生綜合素質(zhì)的提高和身心健康發(fā)展； ? 適應新課程試驗的要求，落實普通高中課程方案，為實施素質(zhì)教育提供保障； ? 全面、真實的反映高中學生在校期間的表現(xiàn)，為高中生的畢業(yè)提供依據(jù)，為高校招生提供參考信息。 二、評價原則 全面性原則 導向性原則 發(fā)展性原則 多元化原則 客觀性原則 操作性原則 三、評價內(nèi)容 模塊修習評價 學業(yè)水平考試評價 綜合實踐活動評價 基本素質(zhì)發(fā)展評價 模塊修習評價 ?主要涉及 “ 語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科 學、技術、藝術、體育與健康 ” 七個學習領域。 ?通過學分來描述學生在學年內(nèi)模塊學習的內(nèi)容、數(shù)量、學時等階段性學習的知識結構狀況和學習水平。 學業(yè)水平考試評價 依據(jù) 《 關于印發(fā)天津市普通高中學業(yè)水平考試方案
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