【文章內(nèi)容簡介】 第 10 頁 共 112 頁 在第三個環(huán)節(jié)，我讓學生四人一組，運用剛才所學的知識以及提供的素材， 嘗試設(shè)計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學生創(chuàng)作同時，通過教師機時刻觀注學生的進度，并隨時對做得好的學生給予即時表揚，對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時的指導，確保每組學生都能及時完成任務(wù)。 學生完成任務(wù)后，通過教師機收集學生作品，并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示，讓學生評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探索，自主學習，團體協(xié)作和自我創(chuàng)新。 在教學的最后一個環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點評，讓學生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學生感受美的能力，并引導學生如何在賀卡中表達自己的情感，從而使知識得到升華。 說教學反思 在本次教學中，首先，范例教學的策略運用無疑是成功的，所有的學生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本 的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對比度??的設(shè)置都能成功操作。 其次，在教學工作中，我為學生創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體性，例如：在知識點的掌握中，我常常是提出問題，讓學生來討論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，掌握得好的學生主動成為小老師，去幫助學有困難的學生，充分體現(xiàn)他們的能力和價值。激發(fā)他們學習的熱情。 各位評委，各位老師，我的課說完了，謝謝。 送給爸爸的賀卡 ［ ］ 尊敬的各位評委、各位老師：大 家 好 ! 今 天我說課的題目是《送給爸爸的賀卡》。我將從以下八個方面對這節(jié)課進行說課。 一、說教材： 《送給爸爸的賀卡》是華中師范大學出版的小學《信息技術(shù)》教材第五冊第四課的內(nèi)容。本課是在學生掌握 word 基本操作工具后，對繪圖工具、圖片工具及文本框的進 第 11 頁 共 112 頁 一步的學習。本節(jié)課的內(nèi)容掌握得好將為后面的“修飾電子報 ” ，制作小名片 ” 的學習打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的課時安排為一課時。 二、說教學目標： 1．讓學生學會插入圖片，調(diào)整圖片，學會設(shè)置圖形圖片格式，并能運用“文本框 ”的方法在圖片中 插入文字。 2．讓學生在制作、修改、完善賀卡的過程中掌握 word 基本操作工具的運用，初步學會分析解決問題的方法。 3．讓學生感悟親情，學會關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學生與同伴合作交流的意識，培養(yǎng)學生的審美能力。 三、說教學重難點： 重點是：插入圖片、調(diào)整圖片，運用“文本框 ” 的方法在圖片中插入文字。 難點是：圖形、圖片格式的設(shè)置。 四、說學情： 五年級的學生思維活躍，求知欲、好奇心強。 i在學習本課之前已經(jīng)有了操作計算機的一般技能，能夠比較熟練地進行文字錄入和鼠標操作，對 word2020 的操作平臺有一定的了解。 具備一定的自。學能力，能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。 五、說教法和學法： 教法：這節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評價教育法等教法組織教學。 學法：本課給學生的學法是：“接受任務(wù) —— 思考討論 —— 合作創(chuàng)新 ” 。采用學生自主學習，合作探究的學習方式。引導學生帶著任務(wù)通過小組討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，使學生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺的實現(xiàn)知識的傳遞，遷移和融合。 六、說教學準備： 收集好學生所需的圖片素材 制作課件輔助教學 七、說教學流程： 這節(jié)課分六個環(huán)節(jié)進行，第一個環(huán)節(jié)是 ： (1)創(chuàng)設(shè)情境，溫情導入： 開課時，我以溫情的語言問：“同學們，你喜歡你的爸爸嗎 ?你最想對他說些什么 ?今天老師給同學們帶來了一首贊美爸爸的歌曲，請同學們聽一聽吧 !” 課件播放歌曲《爸爸的草鞋》。 第 12 頁 共 112 頁 設(shè)計此導入是想通過對歌曲的欣賞，引導學生回味父親 晃 的愛 扔 ，以此激發(fā)學生對父親的情感。 接著，導入新課：同學們，你們知道每年 6 月的第三個星期日是什么節(jié)日嗎 ?學生積極踴躍地回答：“是父親節(jié) ” 。“對 !它就是父親節(jié) !父親節(jié)到來的時候，你為父親準備禮物了嗎 ?” 這時學生就不知所措了，于是我馬上說：“這節(jié)課我們就來學習制作賀卡 ，在父親節(jié)的時候把它送給自己的爸爸 !你們愿意嗎 ？” 同學們的熱情馬上高漲起來。 創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，讓學生保持感恩的激情，為制作賀卡做準備。接下來我的教學進入了第二個環(huán)節(jié)： (2)引導設(shè)疑，探究新知 首先我利用課件出示準備好的賀卡，啟發(fā)提問：“這些賀卡漂亮嗎 ” ?這時，學生的熱情更高了，連忙說：“很漂亮 !我又提問：“你們想不想做呢 ?” 想 !我把話鋒一轉(zhuǎn)：“那它是由哪些部分構(gòu)成的呢 ? ” 我引導學生仔細觀察，小組討論，然后總結(jié)出：賀卡是由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成 。我們制作賀卡首先制作背景，怎樣才能做出背景呢 ?請同學們打開 word 軟件，找到繪圖工具欄，先嘗試練習一下；然后說說你能用哪個工具做出背景 ?只有部分同學找到了繪圖工具，很高興的舉手說：“我找到了。 ” 我問：“你是怎么做到的呢 ?能給同學們邊演示邊說說嗎 ?請一位學生利用大屏幕演示。這里是學生演示的情景。 興趣是最好的老師 !我利用精美的賀卡展示給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，引導學生探究，然后小組匯報，充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們不斷的嘗試，全身心的投入到學習當中去。 接著啟發(fā)提問：“你能不能插入圖片呢 ? ” 學生的熱情 很高漲，說：“能 !” 我根據(jù)學生回答課件出示自學任務(wù)： 請同學們分小組討論： 1．怎樣才能插入圖片呢 ? 2．你會改變圖片的大小嗎 ? 3．你會設(shè)置圖片格式嗎 ? 學生自主學習，自我探索，然后小組匯報。你能上臺來給同學們演示演示嗎 ?請學生利用大屏幕演示。 學生在這時候有很想表現(xiàn)自己，很積極踴躍的舉手。我利用學生探索后的演示，讓學生學會了插入圖片，調(diào)整圖片的大小，突出了本課時的重點之一。同樣，我在學生演示設(shè)置圖片格式時，讓學生先試著把所有的環(huán)繞方式都試一試，然后通過邊嘗試邊講解 第 13 頁 共 112 頁 的方法，突破了本節(jié)課的難點。讓學生初步學 會了分析解決問題的方法。 那文字如何“寫 ” 上去呢 ?我提示學生：“請同學們試試“文本框 ” 工具吧 ” 。并利用課件出不自學任務(wù)： 1．你會插入文本框嗎 ? 2．你會設(shè)置文本框格式嗎 ? 學生有了插入圖片的經(jīng)驗，在這里同樣讓學生自主學習，合作交流并演示，邊演示邊說說是怎么做的。在這個環(huán)節(jié)中，我通過賀卡制作過程引導學生的學習過程。通過提問啟發(fā)學生對任務(wù)進行分析，通過對問題的探索，完成了舊知識的遷移，新知識體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學習重點 —— 在圖片中插入文字，這個過程充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷的自我的嘗試中獲得 新知。接著我進入到了課堂的第三個環(huán)節(jié)： (3)明確任務(wù)，分組創(chuàng)作： 我利用大屏幕出示任務(wù)： 1．請同學們兩人一組，限定 10 分 鐘時間，運用學會的知識，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》，要求圖文并茂。 2．把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來。 3．接著我出示圖片素材所在位置。 4．請同學們開始分組創(chuàng)作吧 ! 在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探索、自主學習、團體協(xié)作和自我創(chuàng)新，在制作，修改，完善的過程中熟練的掌握 word 基本操作工具的運用，學會分析解決問題。然后進入到下一個環(huán)節(jié)： (4)作品欣賞，交流評價 剛才，有很多同學的作品都創(chuàng)作的很好，接下來請同學們來展示二下你的作品吧 !請說說自己的設(shè)計思路。 學生展示時，有的說：“我在這張賀卡中插入了一張很漂亮的圖片，給爸爸的祝福語也很特別，我在插入字以后，對字體的顏色做了修改，盡量和背景顏色有一些區(qū)別注意色彩的搭配。 ” 從學生的展示情況，明顯的感受到學生對父親的情感加深了，體會到了父親很辛苦。從制作的卡片樣式來看，學生知到如何去修改，調(diào)整以及顏色的搭配，審美能力有了很大的提高。通過相互學習，與同伴合作交流，更深刻的體會到了合作的重要性。我從 學生掌握了繪圖、圖片、文本框工具并運用工具學會了制作賀卡、體會到了父親的無私的愛，以及學生的審美能力等方面進行評價并鼓勵。并引入第五個環(huán)節(jié)： 第 14 頁 共 112 頁 (5)歸納總結(jié)，完成建構(gòu) 首先我提問，學習了這節(jié)課你有什么收獲 ? 這是學生的回答，請看 ! 在這個過程中我?guī)椭鷮W生梳理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學生對知識的理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。最后一個環(huán)節(jié)是： (6)課后練習，拓展延伸 我給學生出示了一張賀卡，同學們：“老師這兒也有一張賀卡，跟你們做的有哪些不同 ? ” (我特別在里面加入了聲音，動畫，視頻文件以及其他的文件 )。學生很驚奇：“ 原來還可以在里面添加這么多呢 ! ” 我引導學生說：“同學們可以課后試試看，怎么樣才能為賀卡添加聲音或者其他的文件呢 ? ” 這個環(huán)節(jié)，拓展學生創(chuàng)作思路，啟發(fā)學生大膽進行嘗試插入聲音、動畫、視頻等其他的多媒體文件。以此激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。 八、說課后反思 在這節(jié)課中，我給學生設(shè)計一個情景，布置一個任務(wù)，構(gòu)建一個學習環(huán)境，引導學生自主地去探索和協(xié)作學習。這樣，在我的引導下完成知識的建構(gòu)。培養(yǎng)了學生的自主學習能力，實踐能力和創(chuàng)新能力；增強了合作交流學習的意識，學會了分析解決問題的方法。提高 了學生的審美觀念；激發(fā)了學生對父親的情感；知道了應(yīng)該怎樣去回報父母。我在教學中還注重了信息技術(shù)、美術(shù)和語文學科的整合，這樣，實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。 以上是我對這節(jié)課的說課，不足之處敬請各位專家、評委和老師指正 ! 謝謝大家 ! 第 15 頁 共 112 頁 我用 “ 鉛筆 ” 畫房子 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好，很榮幸能與太家共同交流信息技術(shù)課，我今天要說的課題是《我用“鉛筆 ”畫房子》，下面，我將圍繞說教材教法、說學法指導、說教學過程、說創(chuàng)意效果以及課后反思五個方面對本課進行說課。 一、說教材教法 教材 本課選自華 中師范大學版的小學信息技術(shù)教材，第一冊第 9 課學習“畫圖 ” 軟件的第一課時：《我用“鉛筆 畫房子》。主要是面向小學三年級和初學畫圖軟件的學生?！段矣谩般U筆 畫房子》在本冊用電腦畫畫的知識點上占一個很重要的地位。本課是學習畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。本節(jié)課形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學生的手和腦，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使學生掌；握一種簡單有趣的繪圖方法，熟悉 windows 界面的操作方法，并在畫圖的過程中，把知識的教學和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，有利于促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是進行創(chuàng)造性教育的好助 手，為今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。畫圖軟件的操作簡單易用，非常適合初學電腦繪畫創(chuàng)作，學好畫圖軟件的使用，可以為學生將來學習專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。本課包括六個內(nèi)容： 啟動“畫圖 軟件； 認識“畫圖’’軟件的窗口和工具； 用“鉛筆 畫線條； 畫直線； 學“用顏色填充 ” 工具； 6．用“鉛筆 ” 工具畫房子。教學內(nèi)容由淺入深，讓學生更容易地掌握畫圖軟件的使用。 本課的教學目的是： 1．掌握畫圖軟件的啟動和退出，并熟悉畫圖軟件的窗口； 2．熟練掌握窗口中各部分的操作方法； 3．能用“鉛筆 ” 、“橢圓 ” 、“直線 ” 和“ 用顏色填充 ”工具畫出房子和太陽； 4．通過進行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習電腦繪畫的興趣。根據(jù)以上的教學目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點，難點是用“鉛筆 ” 、“橢圓 ” 、“直線 ” 和“用顏色填充 ” 工具畫出山景和太陽，而解決問題的關(guān)鍵是引導學生在自主的學習中掌握。 教法 為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，又因為信息技術(shù)課程是一門“知識性與技能性相結(jié)合 ”的基礎(chǔ)工具課，如果用傳統(tǒng)的“教師教，學生學 ” 的教學方法，效果肯定不佳，我在課堂教學 中使用“任務(wù)驅(qū)動法 ” ，應(yīng)用網(wǎng)狀教學模式給予學生自學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣，這一種教學方式，可以培養(yǎng)學生自學，協(xié)作學習和發(fā)展 第 16 頁 共 112 頁 學生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學中先讓學生明確任務(wù)，再采用“試一試 —— 說一說—— 練一練 ” 的方法，讓學生在自學、質(zhì)疑中學習使用畫圖軟件，整個過程體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則。 【所用教具】教師機一臺，學生機若干，裝有 windowsxP 操作系統(tǒng)及多媒體教學系統(tǒng)。 【所用教法】演示法、練習法、講述法。 二、說學法指導 現(xiàn)代教學論認為學生是活動的主人 ，如果能讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識，創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求。心理學家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他 ” 。因此，我在教學中讓學生用“問一問，說一說，做一做 ” 的方法來完成本節(jié)課的學習任務(wù)?！皢?” 自己不懂的地方；“說 ” 自己理解的內(nèi)容；“做 ” 自己喜歡的圖畫。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動學習。 其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多