【導(dǎo)讀】電子“鴻雁”......

　　

【正文】 幾個(gè)思想： 一是注重學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)、美術(shù)和語(yǔ)文等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。 二是注重講練結(jié)合。就本課的內(nèi)容而言，三年級(jí)學(xué)生是非常感興趣的，因 此，我在課堂上始終堅(jiān)持精講多練的原則，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精講，多讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐。 三是注重學(xué)習(xí)方式的改變。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我力求讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式 (如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等 )，獲取知識(shí)信息，掌握操作技能。 四是注重情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，我都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。 三、教學(xué)方法 這節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ” 、“自主探究學(xué)習(xí)法 ” 。 新課標(biāo)指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。在 教學(xué)過(guò)程中，我首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)動(dòng)態(tài)海洋世界的情境，然后結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，讓學(xué)生接受一個(gè)個(gè)任務(wù)，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成這節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，我注重啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。 四、學(xué)習(xí)方法 第 24 頁(yè) 共 112 頁(yè) 在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是：“接受任務(wù) —— 探究學(xué)習(xí) —— 嘗試操作 ——綜合運(yùn)用 ” 。 在教學(xué)過(guò)程中，、我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生帶著一個(gè) 個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組討論、同桌互幫互助等方式，自我探究，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，提高了能力，訓(xùn)練了思維。 五、教學(xué)過(guò)程 下面，我從五個(gè)部分來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 第一部分：媒體展示，激趣導(dǎo)入 在講授新課前，我收集了同學(xué)們喜歡的《小鯉魚歷險(xiǎn)記》片段，在多媒體上播放 (播放 )，這個(gè)片段展示了海洋世界里多姿多彩的小魚兒，同時(shí)設(shè)置一些問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，以此導(dǎo)入新課：用畫圖程序畫自己喜歡的小魚兒。 第二部分：自主研究，共同探索 首先，我在多媒體上展示三條美麗的熱帶魚 (播放 )，然后我讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)魚的線條有什么特征，你打算使用的畫圖工具是什么 ? ” 這時(shí)，同學(xué)們踴躍舉手發(fā)言，我再?gòu)闹惺鑼?dǎo)，幫助他們分析魚兒的線條，為他們畫小魚兒作好鋪墊。 然后，我讓同學(xué)們?cè)谧约旱碾娔X上大膽嘗試，找一找 工具 欄里的什么工具畫曲線比較合適，并展開小組討論，集 思廣 益，使他們進(jìn)一步了解曲線工具。 接下來(lái)，我就詳細(xì)講解用曲線工具畫曲線的兩種方法，突破本課的難點(diǎn)，為學(xué)生畫自己喜歡的小魚兒作好準(zhǔn)備。 接著，我就讓同學(xué)們自己練習(xí)這兩種畫法，并且讓他們互幫互學(xué)，以強(qiáng)扶弱，提高學(xué)習(xí)效率。 在 同學(xué)們學(xué)會(huì)了這兩種畫曲線的方法后，我又提出：“其實(shí)，曲線還有第三種畫法。 ”(播放 )同學(xué)們驚嘆不已，激起了他們強(qiáng)烈的探究欲望。然后，我指名學(xué)生上臺(tái)演示第三種畫法，并適時(shí)加以指導(dǎo)。最后，再讓同學(xué)們快速試畫第三種方法。 第三部分：實(shí)踐應(yīng)用，知識(shí)拓展 在多媒體上，我展示出自己畫的小魚兒圖片，并問同學(xué)們“有信心畫出比這更美的魚嗎 ? ” 一句看似平淡的課堂教學(xué)語(yǔ)言，激起了學(xué)生勇于探索的信心和決心。在讓同學(xué)們動(dòng)手畫自己喜歡的小魚兒之前，我提出要求 (播放 )，這樣，不僅教給學(xué)生一些畫魚的方法，而且讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 隨 著一首優(yōu)美的鋼琴曲，同學(xué)們開始畫自己喜歡的小魚兒，我巡視并輔導(dǎo)。 當(dāng)大多數(shù)同學(xué)畫好了，我在多媒體上展示一名學(xué)生的作品，并問：“他畫的魚很漂亮，你們覺得還缺點(diǎn)什么呢 ? ” 讓學(xué)生知道給魚兒填充顏色，魚兒就會(huì)更加漂亮。 接下來(lái)，我指名學(xué)生上臺(tái)給老師畫的魚兒涂上顏色。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓上臺(tái)演示的同學(xué)在涂色的過(guò)程中遇到漏色的困難，以此讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X的情景中積極主動(dòng)地接 第 25 頁(yè) 共 112 頁(yè) 受任務(wù)。然后，讓同學(xué)們匯報(bào)遇到了什么困難，并且說(shuō)出解決困難的辦法。再讓上臺(tái)演示的同學(xué)動(dòng)手解決困難，這樣集中大家的智慧，提高了學(xué)習(xí)效率。最后讓同學(xué)們用顏 色填充工具給自己喜歡的小魚兒涂上顏色，伎它更加漂 亮。 在同學(xué)們給自己畫的小魚兒涂上顏色后，我再讓他們學(xué)會(huì)裝扮自己的畫面 (播放 )，最后讓同學(xué)們?cè)囍M(jìn)一步修改，畫一幅更滿意的圖畫。 第四部分：作品展示，知識(shí)鞏固 同學(xué)們完成作品后，都爭(zhēng)著在大屏幕上展示自己的作品，并且說(shuō)出作品的創(chuàng)作意圖，其他同學(xué)也爭(zhēng)著評(píng)價(jià)他的作品 (播放 )。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了信息技術(shù)與基他學(xué)科的聯(lián)系 第五部分：保存作品，總結(jié)本課 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們嘗到了成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。在結(jié)束新課的 時(shí)候。我提示同學(xué)們保存好自己的作品，并按正確的方法關(guān)閉計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 六、教學(xué)反思 上完這節(jié)課，靜心沉思，我想到了幾句熟悉的話：課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終演繹著一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，引領(lǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的畫圖工具畫自己喜歡的小魚兒，給小魚兒填充顏色。 尤其 在指導(dǎo)學(xué)生裝飾畫面的過(guò)程中，創(chuàng)造性的運(yùn)用刷子工具畫水草，圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)。 一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，互幫互助，合作學(xué) 習(xí) ，提高了學(xué) 習(xí) 效率。 (播放 )從學(xué)生一幅幅的作品展示中可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)落到了 實(shí)處，學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練。 二是堅(jiān)持精講多練的原則，對(duì)曲線工具的使用進(jìn)行精講，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造能力。 三是充分發(fā)揮課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，把握評(píng)價(jià)的契機(jī)，審時(shí)度勢(shì)地給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí) 的積極性，建立學(xué)習(xí)的信心，讓課堂充滿活力。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不同能力的學(xué)生都有不同的收獲，每個(gè)同學(xué)都享受到了成功的喜悅。 執(zhí)教完本節(jié)課，我有很多的收獲，但也有不盡人意之處。客觀上學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比較落后，對(duì)學(xué)生的操作實(shí)踐造成一定的影響；主觀 上我對(duì)這個(gè)班的學(xué)生情況了解不夠，難以撐握每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)及特長(zhǎng)，同時(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)德育滲透，需要自己在日常教學(xué)中進(jìn)一步的研究與探討。 我的發(fā)言完畢，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位專家、各位老師批評(píng)指正，謝謝大家 。 第 26 頁(yè) 共 112 頁(yè) 網(wǎng)絡(luò)世界真奇妙，信息下載知多少 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家： 你們好 ! 我叫 ***，來(lái)自 ****小學(xué)，我說(shuō)課的題目是《網(wǎng)絡(luò)世界真奇妙，信息下載知多少》，把信息收集起來(lái)?，F(xiàn)在我從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、教材分析 本節(jié)課是華師版信息技術(shù)教材第四冊(cè)最后一課，《把信息收集起來(lái)》，即把網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)圖片 和文字信息進(jìn)行收集，并學(xué)會(huì)下載與保存。由于考慮到剪貼板只能保留一份數(shù)據(jù)，每當(dāng)新的數(shù)據(jù)傳入，舊的便會(huì)被覆蓋，所以我對(duì)教材進(jìn)行了靈活處理，讓學(xué)生直接把文字和圖片保存在 Word 文檔中，既提高了效率，又易于學(xué)生接受和掌握。本課既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，也為以后學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息整理奠定了操作技能基礎(chǔ)。 二、 學(xué)生分析 本課面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，具有合作意識(shí)，樂于自我表現(xiàn)，有一定的自主學(xué)習(xí)探究能力。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有初步的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)掌握了瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入、搜索資料等基本操作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，迫切想探索 它的奧秘。前兩節(jié)課，學(xué)生用搜索引擎搜索到文字、圖片、動(dòng)畫、電影等各種各樣的信息，但是他們對(duì)怎么把這些信息進(jìn)行下載、保存還不了解。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 掌握?qǐng)D片和文字下載與保存的操作方法。 提高學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、保存信息、處理信息、應(yīng)用信息能力。 過(guò)程與方法： 以家鄉(xiāng)發(fā)展紅色旅游，學(xué)校招聘小導(dǎo)游為主線，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)下載網(wǎng)上信息的方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。 通過(guò)本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、 熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)。 重點(diǎn)：圖片、文字下載與保存的方法。 第 27 頁(yè) 共 112 頁(yè) 難點(diǎn) ： 是文字的下載與保存方法。 四、教學(xué)過(guò)程 課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過(guò)親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行探究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，基于以上的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： (一 )創(chuàng)設(shè)情境 ， 揭示課題 興趣是最好的老師，是學(xué)生求知的內(nèi)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí) 的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，自然便能主能參與到教學(xué)中來(lái)。 上 課伊始，我先播放了一段音樂電視《麻城杜鵑紅》，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 (錄像 ) 看完錄像后，我問學(xué)生：同學(xué)們，在音樂電視中，主要贊美什么 ?學(xué)生異口同聲地回答：“杜鵑 ! ” 于是我激情滿懷地說(shuō)道：“同學(xué)們，麻城是一片神奇而美麗的地方。人間四月天，麻城看杜鵑。每年 5 月期間、有來(lái)自五湖四海的游客前來(lái)觀光旅游。為了發(fā)展紅色旅游，學(xué)校正在招聘以“我為家鄉(xiāng)出一份力 ” 為主題的小導(dǎo)游，可是要想成為一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游是不容易，必須對(duì)家鄉(xiāng)有更多更具體的 了解。那么今天這節(jié)課我們就從網(wǎng)上去了解它，并把相關(guān)的文字和圖片下載并保存到指定的文件夾中，好嗎 ?就這樣引出從網(wǎng)上獲得信息，順勢(shì)揭示課題。 (錄像 ) (這樣的設(shè)計(jì)充分利用多媒體課件，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生動(dòng)的情系中愉快主動(dòng)地接受學(xué)生任務(wù)。 ) (二 )自主探究，合作交流 我馬上提出任務(wù)： 4 個(gè)同學(xué)為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，先自學(xué)課本上相關(guān)的知識(shí)，并結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，分組在百度中搜索麻城龜山杜鵑的圖片，在麻城信息港中查閱介紹杜鵑的文字資料。完成后嘗試將圖片和文字分類保存到 E 盤的“魅力麻城 ” 文件夾中，如果 遇到困難通過(guò)以下幾個(gè)途徑解決。 (課件出示 ) 通過(guò) IE 中 的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí) 查閱教材 122—— 130 頁(yè) 與同組商量 向老師求助 第 28 頁(yè) 共 112 頁(yè) (同學(xué)們明白了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，就迫不急待地行動(dòng)起來(lái) ) 在學(xué)生的自主探索中，出現(xiàn)過(guò)以下一些問題，如：將 FIASH 動(dòng)畫當(dāng)作圖片想下載，我隨即向他們講述了下載和保存的方法，又如：下載方法時(shí)沒有選中所要下載的文字該怎么辦，我一一作了指導(dǎo)。 (展示活動(dòng)場(chǎng)面 ) (本環(huán)節(jié)，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，利用攀習(xí)材料自主探索，很好的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 ) (三 )展示成果，匯報(bào)交流 學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我 請(qǐng)兩名同學(xué)演示圖片和文字的下載方法，在演示的同時(shí)，我要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察并注意兩種信息下載方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 (錄像 )如果還有不會(huì)操作的，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)里讓學(xué)生當(dāng)小老師演示，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò) 2 種信息不同下載方法的直觀對(duì)比，加深學(xué)生印象，以此突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 ) (四 )鞏固練習(xí)、展示交流 為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，并學(xué)以致用，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)一鞏固。在學(xué)生完成上一步后，我提出了一個(gè)問題：同學(xué)們，要想當(dāng)好導(dǎo)游，光了解杜鵑行嗎 ?學(xué)生異口同聲地回答，：不行 。 那你還要了解什么 ?學(xué)生們七 嘴八舌：什么王樹聲將軍，五老仙山，天景漂流??于是我順著這學(xué)生的興奮勁兒，立馬給學(xué)生提供幾個(gè)主題 (課件 ) 歷史探尋 文化尋訪 秀麗風(fēng)光特產(chǎn)拾貝 發(fā)展前景 要求每個(gè)小組根據(jù)選擇的主題下載和保存相關(guān)的圖片、文字資料。不過(guò)在這時(shí)，我還是讓他們停下來(lái)，在電腦上展示我用 Word 文檔做的簡(jiǎn)單有關(guān)杜鵑的圖文并茂的作品，并演示了制作方法。學(xué)生看了后非常羨慕，我告訴他們：你們?nèi)绻袝r(shí)間，也可試著做做。 在學(xué)生動(dòng)手操作的同時(shí)，我適時(shí)幫助他們插入一些音樂，并做一些技術(shù)指導(dǎo)。 (錄像 )完成后小組成員根據(jù)自己下載的信息來(lái)介紹我們 美的家鄉(xiāng) —— 麻城。要求小組內(nèi)推選出一名代表向全班介紹麻城，其他同學(xué)根據(jù)各組代表的介紹評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游 ” 和“優(yōu)秀導(dǎo)游小組 ” 。 (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：教師提供選擇主題，讓學(xué)生自主地去完成，既讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能來(lái)解決實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解，又讓學(xué)生在此過(guò)程中加深了熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。本環(huán)節(jié)注重了教學(xué)的層次性，并多給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 )(展示學(xué)生活動(dòng)情況 ) (五 )課堂總結(jié)、課后延伸 第 29 頁(yè) 共 112 頁(yè) Inter 是一個(gè)巨大的信息資源寶庫(kù)，除了文字和圖片，其他信息該怎樣下載呢 ? 五、教學(xué)反思： 在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是： 對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，把“教教材 ” 變?yōu)椤坝媒滩慕?”。 體現(xiàn)了信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，注重了學(xué)科的整合。 在教學(xué)中，我把動(dòng)手操作、口頭表達(dá)與了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的教育結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)了技能，又進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的思想教育。學(xué)生收獲很大。 教學(xué)時(shí)，做到了情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)恰當(dāng)融合，在每一個(gè)任務(wù)拋出時(shí)，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃?讓學(xué)生在不知不覺中積極主動(dòng)地接受任務(wù)，并通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作 。 學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上獲敢信息，下載信息