幼兒同伴關(guān)系與交往能力培養(yǎng)對(duì)策(編輯修改稿)
2025-06-12 04:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展。良好的同伴關(guān)系具有保護(hù)和發(fā)展功能，有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì)化。因此，為了更好地教育下一代，對(duì)幼兒同伴交往中存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)及教育工作者都必須給予足夠的重視，并采取相應(yīng)的措施加以預(yù)防和解決。第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)良好的家庭人際環(huán)境 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子最初是通過(guò)與家長(zhǎng)交往，學(xué)習(xí)初步的人際交往原則和方法的。在家庭教育中，家長(zhǎng)既要關(guān)心孩子的身體健康，還要注意孩子的心理縫康。因而家長(zhǎng)必須改變錯(cuò)誤的教養(yǎng)態(tài)度與方法，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭人際環(huán)境：（一）轉(zhuǎn)變態(tài)度。家長(zhǎng)應(yīng)改變對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)的態(tài)度，給孩子提供與同齡人交往的機(jī)會(huì)，讓孩子在與他人的交往中體驗(yàn)到快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享與合作，并及時(shí)對(duì)孩子在交往中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。父母還應(yīng)給孩子作示范，做榜樣，父母之間、父母與孩子之間要建立和諧的關(guān)系。父母粗暴、冷漠的態(tài)度會(huì)使孩子產(chǎn)生許多心理問(wèn)題及行為障礙。父母對(duì)于幼兒園教育應(yīng)給予大力支持，盡可能做到家園教育一致。 （二）營(yíng)造和諧平等的家庭氛圍。讓孩子懂得家人要相互關(guān)心幫助，比如：有好吃的大家一起吃，好玩的一起玩。有些家長(zhǎng)會(huì)故意說(shuō)：“寶寶給媽媽吃蘋果?！倍Y(jié)果卻是一口未吃讓給孩子，其實(shí)這只能滋長(zhǎng)孩子的獨(dú)占心理，這種行為不可取。第二節(jié) 創(chuàng)設(shè)和利用幼兒園環(huán)境，促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展增進(jìn)同伴交往能力除了要讓幼兒有較多的交往機(jī)會(huì)外，還要幫助他們掌握一些交往方法。嚴(yán)格地說(shuō)，交往是一種技能技巧，它需要借助適宜的練習(xí)來(lái)獲得，許多幼兒因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)必要的交往技巧，產(chǎn)生了一系列心理困擾，如自卑、孤獨(dú)、喜歡攻擊他人等，他們往往在強(qiáng)烈的交往沖動(dòng)和畏懼之間猶豫不決。因而幼兒園要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì) （一）精神環(huán)境的創(chuàng)立。教師要建立平等、民主、尊重、自由、合作、和諧的伙伴型的師生關(guān)系，營(yíng)造安全、輕松、愉快的氛圍，讓孩子放松心情，愿與教師親近，為有效的溝通埋下伏筆。首先，對(duì)幼兒表現(xiàn)出支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為。尤其當(dāng)孩子失敗或犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要有一顆包容的心，不能珍視錯(cuò)誤的人永遠(yuǎn)不會(huì)成功。不能讓孩子感到老師不喜歡我、討厭我，從而產(chǎn)生自卑封閉的心理，甚至排斥教師暗暗與教師抗衡，給相互間的溝通帶來(lái)阻力。其次，教師要有一顆博大的愛(ài)心。人人都希望擁有愛(ài)、喜悅與幸福，而孩子則更希望在愛(ài)與關(guān)心中成長(zhǎng)。教師要把由衷的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，凡事站在孩子角度去思考，設(shè)身處地地體察孩子的內(nèi)心世界，讓孩子感受到教師的體貼、關(guān)注與溫情，使孩子愿意靠近、信任教師向教師敞開心扉。再次，教師應(yīng)以民主的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒，善于疏導(dǎo)而不是壓制，不以權(quán)威的命令去要求幼兒，這種自由而不放縱，指導(dǎo)而不支配的民主教養(yǎng)態(tài)度方式能使幼兒具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，使幼兒能積極、主動(dòng)、大膽、自信，對(duì)幼兒的自我接納和自我控制能力發(fā)展都很好，為幼兒的社會(huì)交往提供了前提。最后，在幼兒與教師的交往中盡量采用微笑、點(diǎn)頭、注視、肯定性手勢(shì)、撫摩頭、肩膀等身體語(yǔ)言動(dòng)作。這些看似漫不經(jīng)心的小動(dòng)作，會(huì)帶給孩子莫大的安慰與支持。 （二）、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)安全、整潔、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒進(jìn)園如在家一樣感到自由、溫暖和快樂(lè)，這是幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的保證。首先班內(nèi)可開設(shè)多種形式的活動(dòng)區(qū)，如：娃娃家、建筑區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)等。活動(dòng)時(shí)要讓小朋友自由的選擇活動(dòng)區(qū)，并且可以和其他小朋友之間隨意交流。其次，要考慮到空間密度和各區(qū)內(nèi)人數(shù)的規(guī)律，避免人數(shù)過(guò)多，過(guò)分擁擠對(duì)幼兒的交往產(chǎn)生負(fù)面影響。再次，應(yīng)為幼兒提供適宜功能、種類的活動(dòng)材料，以使幼兒能開展更多的交流、合作、協(xié)商、互學(xué)等交往。教師要利用活動(dòng)區(qū)的多種玩具和材料，
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