淺談培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力(編輯修改稿)
2024-11-10 13:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 飛機(jī)、各種樣子的花、手表、汽車、機(jī)器人等 。有的把紙條卷起來，卷成一個個小圓圈，再拼成各種物體 。有的把紙折成想要的樣子，再組合?？傊?，孩子們的潛力已經(jīng)超出了我們對他們原先的預(yù)料。就連我班原來上課不愛動腦筋的李鑫小朋友也想出了自己的玩法，他在拼紙條的過程中發(fā)現(xiàn)有時紙條太長，就把他撕成自己想要的長度再拼。這是 他獨(dú)立想到的辦法，在他獨(dú)立思考的過程中，思維又一次得到了鍛煉。同時，他還向同伴得意的展示自己的 “ 成果 ” 。說明他也獲得了相當(dāng)?shù)某删透?，從而促使他更積極的參與活動。 幼兒經(jīng)過努力克服困難完成的活動，可以發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。所以，我們在游戲活動中，會逐步增加活動任務(wù)的難度，使幼兒既能運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)與能力，又需付出力氣進(jìn)行思考或操作。例如，在第一次游戲中提供的材料是彩色游戲棒。一開始，大多數(shù)孩子只想到用來拼搭圖案，后來鼓勵他們想出更多的玩法，有的孩子就想出了分類、數(shù)數(shù)、彈物、挑棒等游戲。在孩子們熟悉了游 戲棒的玩法后，我們把材料更換成火柴棒與瓶蓋?；鸩癜襞c游戲棒有相似的特點(diǎn)，所以孩子們可以運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來玩。但又加上了瓶蓋，這又增添了趣味性，因?yàn)槠可w在活動中有什么用呢 ?這是新的游戲玩法，開始只有一個小朋友想出了瓶蓋的玩法。在它的啟發(fā)下，許多孩子一下子打開了思路，有的說可以坐汽車的輪子，有的說可以當(dāng)小朋友的頭、花朵的心、燈泡，有的說連起來可以做珍珠項(xiàng)鏈 ?? 孩子們再一次又一次的新挑
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