【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 色的畫綠色，但是對(duì)于小班的幼兒來說做到這些是相對(duì)較困難的！小班的孩子達(dá)不到老師的要求，就會(huì)受到老師的批評(píng)，久而久之，自然怕畫畫，不想畫畫了。2．教師沒有尊重和發(fā)現(xiàn)孩子之間繪畫基礎(chǔ)的個(gè)別差異在集體中出現(xiàn)“畫得好的愛畫——多畫——畫得更好”和“不會(huì)畫的怕畫——不畫——更不會(huì)畫”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在農(nóng)村的幼兒園是特別常見的，農(nóng)村的家長(zhǎng)最喜歡的就是將自己的孩子和別人的孩子對(duì)比！小班的小朋友畫畫的能力本來就不是特別的強(qiáng)！差異性也是存在的！有一些幼兒畫的更符合老師的標(biāo)準(zhǔn)老師就會(huì)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)！但是對(duì)于沒有畫好，不會(huì)畫畫的孩子老師更多的是批評(píng)！所以這樣也就導(dǎo)致了畫的好的孩子更喜歡畫畫也會(huì)畫的更好，而畫的不好的孩子就會(huì)越來越討厭畫畫。3．教師忽略了培養(yǎng)情感和興趣是根本培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣，教師的評(píng)價(jià)是非常重要的，在評(píng)價(jià)幼兒的繪畫作品時(shí)，老師應(yīng)該給予肯定表揚(yáng)的態(tài)度，幼兒知道自己的畫能夠得到老師的表揚(yáng)，會(huì)對(duì)繪畫更加的感興趣。培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣還需要做的就是活動(dòng)開始之前適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入也會(huì)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。我以前實(shí)習(xí)的時(shí)候特別喜歡我們班的畫畫老師，因?yàn)樗险n不但非常生動(dòng)，而且她最擅長(zhǎng)的就是在上課之前說一段故事或者看一段視頻，然后讓小朋友對(duì)于這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，由此達(dá)到上課的目的。三、導(dǎo)致小班繪畫現(xiàn)狀的原因（一）新生入園不適應(yīng)小班第一學(xué)期，剛?cè)雸@的孩子還未完全適應(yīng)幼兒園的生活，有些孩子拒絕參與繪畫活動(dòng)及其他活動(dòng)，上幼兒園對(duì)孩子們來說是人生中的第一次大變革，昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立的走向集體生活，我現(xiàn)在實(shí)習(xí)的小班有個(gè)小朋友，他是小班第一個(gè)學(xué)期剛來的，一次上繪畫課，看到要畫畫，他馬上就大哭起來：我不要畫，我不要，無論我怎么鼓勵(lì)，他都無動(dòng)于衷，只是哭。后來，我手把手的教他，我一停他也就馬上不畫了，又哭了起來。因此這意味著一天中的大部分活動(dòng)時(shí)間，孩子面對(duì)的將不再是家里熟知的一對(duì)一式或者幾對(duì)一式的交往，他們需要的是學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜的坐一段時(shí)間等，這一系列的改變，使一些孩子形成了焦慮、恐懼等不良心理。（二）產(chǎn)生恐懼心理小班幼兒屬于“涂鴉期”，由于家長(zhǎng)不了解涂鴉對(duì)孩子發(fā)展的意義，不準(zhǔn)孩子“亂涂亂畫”，或者責(zé)怪孩子畫得不好，導(dǎo)致孩子對(duì)繪畫活動(dòng)失去興趣，甚至還有可能產(chǎn)生畫畫的恐懼心理。班上還有個(gè)小朋友，是個(gè)活潑可愛的孩子，由于上半年上過托班，所以他很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，在小朋友中有時(shí)還能起到帶頭的作用。上課的時(shí)候也非常積極，經(jīng)常舉手回答問題，語言表達(dá)很豐富，但是一到繪畫課，他就沒了精神，一次在上繪畫課時(shí)，剛開始他就跟小朋友講話，就是不畫畫，突然他大聲嚷著：老師，我不會(huì)畫。老師，我不會(huì)畫。我以為他不會(huì)畫，于是我就手把手地教他，并告訴他如何涂色。但是讓他自己畫時(shí)，他又停在那邊又不動(dòng)了。有時(shí)我就幫助他畫一點(diǎn)，等一個(gè)活動(dòng)結(jié)束，他還是只有我畫的那么一點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)性不同，生長(zhǎng)環(huán)境和文化背景也不一樣，特別是父母教育觀念的不同對(duì)孩子造成了直接的影響。所以在幼兒自己畫畫或者涂鴉的時(shí)候，我們家長(zhǎng)和老師都要對(duì)他們的作品給予肯定的評(píng)價(jià)?。ㄈ┯變鹤宰鹦氖艽旖處熢诩w繪畫活動(dòng)中有時(shí)會(huì)不小心傷害了部分幼兒自尊心，從而使他們討厭、害怕畫畫。在學(xué)校上專業(yè)課，我們老師也會(huì)給我們看一些老師的教學(xué)視頻或者幼兒園的紀(jì)錄片，不單會(huì)給我們看好的教學(xué)視頻，也會(huì)給我們看一些反面的案例，我記得一個(gè)事例就是一個(gè)老師上一個(gè)繪畫活動(dòng)，主題是圓圓的西瓜，老師在黑板上畫出了特別好看的大西瓜，但是這么有難度的西瓜對(duì)小朋友來說是畫不成的，于是小朋友就發(fā)揮自己的想象畫出了和老師不一樣的西瓜，就在當(dāng)一個(gè)小朋友把自己的畫交給老師之后，并沒有得到老師的表揚(yáng)，而是大聲的批評(píng)，得到老師的批評(píng)之后那個(gè)小朋友回到座位上十分不開心，在后來的幾個(gè)月中這個(gè)小朋友都十分的抗拒畫畫。幼兒的自尊心受挫也是導(dǎo)致幼兒不喜歡畫畫的原因四、培養(yǎng)小班繪畫能力的策略（一）運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。教師必須利用實(shí)物、語言、圖片、影視等多種方式的刺激，激發(fā)幼兒感知事物的興趣，并從對(duì)事物形狀、色彩等的初步認(rèn)識(shí)，來激發(fā)幼兒的審美動(dòng)機(jī)，喚起他們的繪畫愿望。所以在開展繪畫活動(dòng)之前我們可以用視頻或者故事等方式來導(dǎo)入活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)濃厚的興趣，這樣也就能培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。1．結(jié)合美工活動(dòng)美工活動(dòng)不像單純繪畫活動(dòng)那樣追求作品效果，而注重動(dòng)手操作的樂趣，自然為幼兒所喜愛。幼兒在捏泥、撕紙或折紙、粘貼的活動(dòng)中所獲得的對(duì)物體的感知，有助于他們?cè)诶L畫時(shí)表現(xiàn)此物體，所以再進(jìn)行繪畫也就很容易了，小班的小朋友本來就特別的好動(dòng)，能讓他們自己動(dòng)手他們肯定是特別的感興趣，這樣以后開展類似的繪畫活動(dòng)也不用怕小朋友沒興趣了。2．欣賞中、大班幼兒較好的繪畫作品心理學(xué)家告訴我們：榜樣的力量是無窮的。因此，在美術(shù)教育活動(dòng)中，教師要技巧性地出示與創(chuàng)作主題有關(guān)的各種美術(shù)作品、特別是幼兒自己的作品對(duì)幼兒進(jìn)行感染，引起他們的情感沖動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。這樣，就會(huì)使幼兒在欣賞作品的過程中得到美的熏陶，擴(kuò)大了幼兒的藝術(shù)視野，調(diào)動(dòng)起他們的創(chuàng)作積極性。我們之前實(shí)習(xí)的幼兒園特別有名的就是環(huán)境布置，我覺得真的是名副其實(shí)，我特別喜歡的就是在上樓梯的墻上面，都掛了小朋友自己畫的畫，各個(gè)班的都有，這樣小朋友看到這些畫的特別好的畫小朋友都十分羨慕，想著要是自己也能畫的那么好多好啊。所以這樣互相的激勵(lì)也能培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，我覺得這個(gè)方法特別的好。（二）從身邊入手，從基本學(xué)起小班幼兒手指肌肉群的發(fā)展，手指的靈活度，也會(huì)影響幼兒參與繪畫的興趣，利用手工活動(dòng)，如泥工、紙工，不但鍛煉了幼兒的手指肌肉群，還可以讓幼兒在捏泥、撕紙、折紙、剪紙、粘貼中獲得對(duì)物體的感知，有助于他們?cè)诶L畫中表現(xiàn)此物體。另外，有些孩子雖然畫得不錯(cuò)，但拿蠟筆的方法卻不對(duì)，所以畫得非常的費(fèi)力，如何正確地握蠟筆，對(duì)每位幼兒都很重要。教師可以利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握握筆方法。比如在平常的教學(xué)活動(dòng)中老師可以適當(dāng)?shù)慕o小朋友教學(xué)這些方法，也可以讓小朋友在游戲的過程中學(xué)習(xí)這些基本的握筆方法。（三）家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的繪畫欲望在家時(shí)，爸爸媽媽一定要以寬容的態(tài)度對(duì)待孩子的畫，千萬不要以畫得像不像去評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)要有針對(duì)性，家長(zhǎng)不要隨便畫成什么樣都表揚(yáng)。然后家長(zhǎng)不要看不出孩子畫的是什么，也要請(qǐng)孩子講述自己的畫。我在一次實(shí)習(xí)生活中遇到這樣一件事，有一天主班老師開展繪畫活動(dòng)，由于欣欣小朋友平時(shí)對(duì)畫畫不是很喜歡，所以我特別在繪畫時(shí)，一邊提醒她要怎么畫有時(shí)還手把手的教她，還不斷地鼓勵(lì)她，可是，她并沒體會(huì)到我的用心良苦，并沒有畫好也沒有畫完。她的這種行為維持了整整兩個(gè)月，任憑我怎么說，怎么鼓勵(lì)，她就是不肯畫。于是我和老師商量了一下。主班老師打了電話給欣欣的媽媽，向她反映了這個(gè)情況。當(dāng)時(shí)她媽媽覺得很奇怪，因?yàn)榧依餂]有涂色的工具，所以也沒有發(fā)現(xiàn)她這個(gè)情況，于是就和她媽媽商量，在家里給她準(zhǔn)備一盒蠟筆，先找出她不肯繪畫的原因。過了幾天，她媽媽打來電話，告訴我們她在家里也不肯畫畫，直到打電話來前，她才和爸爸一起給一個(gè)蘋果涂了紅顏色。她媽媽說她不肯畫是不敢，她怕把顏色涂到線的外面。后來她爸爸故意把顏色涂到外面，并告訴她顏色涂到外面是沒有關(guān)系的。在爸爸媽媽不斷地鼓勵(lì)下，她才愿意畫。所以家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是非常有用的。（四）運(yùn)用各種方式，在繪畫過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)每一次繪畫活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要展示所有孩子的作品，這本身就是對(duì)幼兒創(chuàng)作的肯定；平時(shí)，老師最普遍的就是在評(píng)價(jià)時(shí)，只拿出畫的較好的作品進(jìn)行表揚(yáng)，這樣會(huì)對(duì)孩子心理造成一定的影響，從而讓幼兒會(huì)出現(xiàn)不愛畫畫的等現(xiàn)象，而在繪畫過程中，教師要隨時(shí)觀察幼兒情緒，傾聽其繪畫時(shí)的語言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其繪畫思維閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并激勵(lì)所有幼兒積極想象。結(jié)語：通過近一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，我基本掌握了幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能初步靈活應(yīng)用到日常工作中。在美術(shù)活動(dòng)中無意關(guān)注到孩子的美術(shù)繪畫的特點(diǎn)，自己對(duì)這方面的信息比較關(guān)注，在現(xiàn)在的家長(zhǎng)中，我了解到很多的家長(zhǎng)都十分想把小孩子送去學(xué)美術(shù)，對(duì)于中大班的小孩子可能會(huì)比較喜歡，但是對(duì)于小班的小孩子來說是不太可能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樾“嗟男『⒆蛹∪獍l(fā)展還不完全，還不能完整的畫畫。但是孩子是未來的希望，把他們培養(yǎng)成為全面發(fā)展的一代新人是我們的責(zé)任。小班是基礎(chǔ)，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)則是培養(yǎng)孩子各方面能力的一門關(guān)鍵學(xué)科。這就需要我們教師要想方設(shè)法激發(fā)幼兒的興趣，用心去呵護(hù)、發(fā)展幼兒的興趣，通過循序漸進(jìn)的繪畫實(shí)踐，增強(qiáng)幼兒的自信心，從而逐步培養(yǎng)起幼兒對(duì)繪畫的濃厚興趣，因此我覺得做這方面的研究是非常有必要的。致謝值此畢業(yè)設(shè)計(jì)完成之際，首先衷心的感謝我的論文指