【文章內(nèi)容簡介】 建立嚴格的工作制度，建立專業(yè)建設(shè)監(jiān)督機制，確保建設(shè)質(zhì)量。（4）激勵機制。對在基地建設(shè)和管理過程中取得顯著成績的團隊或個人加大表彰和獎勵力度，并與年終績效工資掛鉤。（二）硬件環(huán)境建設(shè)建設(shè)目標根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，加強實習實訓場地及設(shè)備設(shè)施建設(shè)，以滿足本專業(yè)在校生的理實一體化教學和生產(chǎn)性實訓要求。新建一棟培訓樓以滿足1000人次的社會培訓和500人次的外校學生年實習任務。成立職業(yè)技能鑒定所，能完成電子技術(shù)相應工種的高級技能鑒定工作和其它行業(yè)性培訓認證。建設(shè)思路為在“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式下實施“雙證融合”的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)專業(yè)崗位能力需要及技術(shù)發(fā)展方向，通過校企聯(lián)合辦學，按照企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實際整合實訓場地和購買設(shè)備，形成真實的職業(yè)環(huán)境，建成電子產(chǎn)品裝配實訓中心、手機實訓中心、電子產(chǎn)品故障維修實訓中心。新建一棟培訓樓和完善已有學生公寓設(shè)施，能夠滿足社會培訓及我縣所有職業(yè)學校學生實習實訓要求，加強職業(yè)技能鑒定所建設(shè)和管理，通過三年左右的時間基地建設(shè)，在中等職業(yè)學校實訓基地建設(shè)方面具有示范引領(lǐng)作用，建成集“教學、培訓、技能鑒定、生產(chǎn)”四位一體的綜合性實訓基地。建設(shè)內(nèi)容（1）實習實訓場地及設(shè)施設(shè)備。完成硬件工程建設(shè)，按照按生產(chǎn)、試制、測試、營銷一條龍的電子企業(yè)的真實模式新建1個新員工培訓車間、2個電子產(chǎn)品裝配生產(chǎn)車間，2條電子產(chǎn)品生產(chǎn)線。（2）生活配套設(shè)施設(shè)備。改善宿舍和食堂環(huán)境，休息區(qū)配備電視音箱等娛樂設(shè)備和建設(shè)籃球場、排球場、乒乓球臺等運動設(shè)施；完成工廠的綠化和照明設(shè)備等。（3）職業(yè)資格鑒定及認證培訓。利用學校職業(yè)技能鑒定所的有利條件，廣泛開展職業(yè)資格鑒定，建立電子產(chǎn)品裝配工、維修電工、家用電子產(chǎn)品維修工3個工種，按照國家有關(guān)工種的要求，制定相應的的考評細則、制度及實施方案等。 建設(shè)進度及資金預算表3 硬件環(huán)境建設(shè)進度及資金預算表建設(shè)內(nèi)容完成項目資金預算（萬元）負責人2013年2014年2015年2013年2014年2015年實習實訓場地及設(shè)施設(shè)備2013年：新建1個新員工培訓車間。2014年：新建1個電子產(chǎn)品裝配生產(chǎn)車間，新增1條電子產(chǎn)品生產(chǎn)線。2015年：新建1個電子產(chǎn)品裝配生產(chǎn)車間，新增1條電子產(chǎn)品生產(chǎn)線。12012060唐小舟湯擁軍黃 金張少軍唐榮勝何紹斌生活配套設(shè)施設(shè)備改善宿舍和食堂環(huán)境，休息區(qū)配備電視音箱等娛樂設(shè)備和建設(shè)籃球場、排球場、乒乓球臺等運動設(shè)施；完成工廠的綠化和照明設(shè)備等。606030職業(yè)資格鑒定及認證培訓建立電子產(chǎn)品裝配工等3個技能考評場地并采購考評設(shè)備，編制培訓講義及試題庫，制定和完善相應的的考評細則、制度及實施方案等。202020小 計200200110合 計510保障措施（1）組織領(lǐng)導：在生產(chǎn)性實習實訓基地建設(shè)領(lǐng)導小組指導下，科學制定本專業(yè)硬件環(huán)境建設(shè)規(guī)劃和分年度實施方案，并成立相關(guān)的工作機構(gòu)，具體負責規(guī)劃的實施管理。（2）制度保障：制訂一整套規(guī)范的制度，通過科學的運行管理，確保硬件環(huán)境建設(shè)順利進行。（3）資金保障：學校每年安排專項資金，向重點建設(shè)的硬件環(huán)境項目傾斜。同時，積極與行業(yè)企業(yè)合作，建立多渠道、多形式的籌資模式，實現(xiàn)硬件環(huán)境建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。（三）師資隊伍建設(shè)建設(shè)目標規(guī)劃期內(nèi)本專業(yè)的實習實訓指導教師和培訓師人數(shù)達32人，外聘技術(shù)人員8人，生師比控制在18:1內(nèi)，繼續(xù)培養(yǎng)高級講師5人，省級專業(yè)帶頭人1人，市級專業(yè)帶頭人2人，校級專業(yè)帶頭人2人，高級技師3人，技師12人，其余指導教師全部具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務或高級職業(yè)資格，“雙師型”教師比例達100%。建設(shè)思路按照“指導教師職業(yè)化、兼職教師專業(yè)化”的建設(shè)理念和學校與企業(yè)“互兼、互派、互聘、互培”的運作模式，采取培養(yǎng)和引進相結(jié)合的方式，逐步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的高水平指導教師和培訓師團隊。培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神、實踐能力強的技術(shù)骨干教師；通過校企聯(lián)盟企業(yè)選派具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來基地兼職，形成一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。打造區(qū)域知名度高的指導老師和培訓師團隊。建設(shè)內(nèi)容（1）管理機制：制訂實習實訓指導教師與培訓師管理制度，探索具有專業(yè)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育管理制度和發(fā)展機制，強化對實習實訓指導教師與培訓師的管理。（2）師資隊伍結(jié)構(gòu)：隊伍要穩(wěn)定，新增12名電子信息類專業(yè)教師，生師比控制在18:1以內(nèi)；通過滾動開展培訓、引進、輪訓、評聘等形式，使所有實習實訓指導老師具有企業(yè)工作經(jīng)歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職務（或高級職業(yè)資格），全部為“雙師型”教師。（3）師資隊伍水平：通過學習、交流、培訓、項目開發(fā)等形式，提升師資隊伍的整體水平，培養(yǎng)5名以上具有較高學術(shù)造詣和較強專業(yè)實踐能力的高級講師，1名省級專業(yè)帶頭人，2名市級專業(yè)帶頭人，2名校級專業(yè)帶頭人，高級技師3人，技師12人，提升整體隊伍業(yè)務能力與職業(yè)素養(yǎng)。表4：師資隊伍建設(shè)進度及資金預算表建設(shè)內(nèi)容培養(yǎng)計劃培養(yǎng)途徑資金預算（萬元）2013年2014年2015年專業(yè)帶頭人2013年：劉 輝（市級）2014年：何紹斌（省級）、鐘會河（市級）2015年：唐云妹（校級）、朱毅（校級）參加國家級、省級師資培訓參加各類學術(shù)活動去企業(yè)鍛煉安排經(jīng)費開展科研參加學歷提升參加勞動部門舉辦的技能培訓和考核校本培訓師德師風建設(shè)222骨干教師2013年：何紹斌、楊國斌、劉輝2014年：朱毅、唐云妹、湯艷、李梅蘭2015年：陳榮庭、唐勇生、周軍、吉中瑩444雙師型教師2013年技師：劉輝、羅懷義、楊禎斌、李艷峰高級技師：唐榮勝2014年技師： 唐云妹、湯艷、楊國斌、吉中瑩高級技師：何紹斌2015年技師：李梅蘭、朱毅、盧文平、薛文高級技師：周軍887教學團隊制定和完善《教學團隊培訓規(guī)劃》、《指導教師聘用辦法》等，積極開展多種形式的校本培訓 。.2013年：招考4名電子信息類專業(yè)教師2014年：招考4名電子信息類專業(yè)教師2015年：招考4名電子信息類專業(yè)教師444兼職教師制定和完善《兼職教師聘用標準》，聘請8名兼職教師全程參與專業(yè)建設(shè)對聘請教師進行教學能力培訓參與教研教改活動141414小計323231合計95保障措施（1）成立工作班子，科學制定建設(shè)規(guī)劃與方案，負責規(guī)劃的管理。（2）制訂工作制度，實施精細化管理。（3）建立多渠道、多形式的籌資模式，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。（4）派遣培養(yǎng)對象到沿海職教發(fā)達地區(qū)以及國內(nèi)一流職業(yè)院校，學習先進的職業(yè)教育理念、專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)模式。派遣專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線或勞動部門組織的職業(yè)技能考證等培訓，提高指導教師的實踐動手能力和指導能力。（5）積極開展校本培訓，使之制度化，在教學技能、教學方法等方面，繼續(xù)采用傳、幫、帶方式，進一步提高年輕實習實訓指導教師技能水平，提高實習實訓指導教師的整體水平。（6）定期聘請企業(yè)專家來基地校進行學術(shù)講座，拓展教師視野，提高專業(yè)帶頭人和實踐教學骨干教師專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)水平。（7）建立兼職教師管理制度，定期對兼職教師的教學能力等方面進行考核，實行淘汰制，動態(tài)優(yōu)化兼職教師庫。（8）制定獎勵制度，對在課程開發(fā)、實踐教學和技術(shù)創(chuàng)新等方面有較大貢獻的教師給予獎勵，優(yōu)先評優(yōu)和晉升職稱，并與績效工資掛鉤。(四)實踐教學體系建設(shè)建設(shè)目標力爭經(jīng)過三年的實踐教學體系建設(shè)，實訓基地建設(shè)有系統(tǒng)科學的實踐教學模塊，科學規(guī)范的模塊教學計劃、環(huán)節(jié)、方法、考核標準和評價機制，高效務實的實訓教學組織和管理機制。對接行業(yè)需求，校企合作，優(yōu)化基本操作技能、電子產(chǎn)品制作、調(diào)試技能、電子產(chǎn)品維修技能、計算應用技能和創(chuàng)新技能的模塊式實踐教學體系。通過“教室與實訓室一體化”、“教師與師傅一體化”、“作品與產(chǎn)品一體化”、“學生與學徒一體化”實行教學做合一。畢業(yè)生獲得中級及以上職業(yè)資格或行業(yè)企業(yè)認證證書比例達100%。建設(shè)思路以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為根本出發(fā)點，打破原有單一落后學科體系，以能力為本位構(gòu)建模塊化實踐教學體系。通過反復調(diào)研，建立可操作的階段實習實訓單元教學計劃及考核標準，建立嚴格高效務實的教學組織實施管理制度，確保實踐教學有序?qū)嵤┖唾|(zhì)量。建設(shè)內(nèi)容（1）工學結(jié)合的模塊化實習實訓與培訓實施方案：經(jīng)過反復調(diào)研，與行業(yè)企業(yè)專家、教育專家共同制定工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)原來課程建立模塊化實訓課程體系，開發(fā)校本培訓教材。（2）考核制度和評價體系：經(jīng)過調(diào)研、與企事業(yè)共同開發(fā)各階段實訓考核標準與評價體系，與現(xiàn)場緊密結(jié)合，確保不同層次、不同階段、不同就業(yè)需要的實訓要求。同時建立動態(tài)調(diào)整機制，充分發(fā)揮考核評價體系的激勵作用。（3）實踐教學組織與實施管理：加強實踐教學組織與管理，建立健全制度并動態(tài)調(diào)整，加強過程管理和終結(jié)管理，確保實踐教學質(zhì)量。建設(shè)進度表5 實踐教學體系建設(shè)進度表序號建設(shè)內(nèi)容進度安排責任人2013年2014年2015年1工學結(jié)合的模塊化實習實訓與培訓實施方案匯集、整理調(diào)研材料，與行業(yè)企業(yè)專家、教育教學專家共同制定人才培養(yǎng)方案，確定實訓教學模塊內(nèi)容、目標、教學計劃、方法和環(huán)節(jié)。完善各階段模塊，開發(fā)部分校本培訓教材。完善模塊化培訓教程，開發(fā)校本教材。唐榮勝2考核制度和評價體系調(diào)研、與企事業(yè)共同開發(fā)考核標準與評價體系，確定制度評價體系初步方案，與現(xiàn)場緊密結(jié)合，確保不同層次、不同階段、不同就業(yè)需要的實訓