【文章內(nèi)容簡介】 辦理，購買回來后，將IC卡插入讀卡器中，讀入到防偽稅控開票軟件中，用以開具發(fā)票時所用。2，開發(fā)票時，首先將IC卡插入讀卡器，然后進入開票系統(tǒng)中進行開具發(fā)票的操作，需要注意的是，電子版的發(fā)票與打印的發(fā)票用紙必須是同一張發(fā)票。進項發(fā)票的認證，如果你單位購貨時取得了增值稅專用發(fā)票，月末前持發(fā)票的抵扣聯(lián)去稅務局進行認證。3，抄稅，月末終了，根據(jù)當?shù)囟悇找?guī)定的抄稅時限（一般是次月1至7號），將月末已經(jīng)開具的發(fā)票信息抄入到IC卡中，然后打印出紙質(zhì)報表并加蓋公章，持IC卡和報表去稅務局大廳進行抄稅。4，報稅，待財務決算做完后，進行納稅申報表的填寫、審核、報稅的操作（具體的操作看網(wǎng)上流程），報完稅后，進行申報表的打印，包括主表和附表。此項操作，都是在你的機器中“增值稅一般納稅人納稅申報電子信息采集系統(tǒng)”軟件中完成的，關于進項發(fā)票的填寫可以網(wǎng)上下載，既快又準確。季度末，將季度的申報表報送到稅務局。能學到以上的知識，回想起來真的要感謝明姐對我的栽培。不單單所教的以上知識，明姐還教了我電腦操作做帳，也就是所謂的會計電算化。盡管我對電腦做賬可以說是半懂，但在眾人的悉心教導下，我還是學會了。雖然學得慢點，但勝在我記得牢。能從她身上學到很多，相信我會終身受用———無論是為人處事，抑或會計工作，我都獲益良多。在大家的幫助教導下，我為自己這六個月的實習期終于大功完成了。實習有感正所謂“少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！苯?jīng)過這次實習，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我大學兩年中難以學習到的。會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我也曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。因此，我學會了做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，只有這樣才能將事情作得又快又好！為期六個月的實習就此結束了，雖然實習時間短暫，但我覺得在短短的實習期間中所學到的知識都是為我所用的；然而大學畢業(yè)將至，我真的希望能夠運用這份知識找到一份合適的工作，為社會作出一份貢獻，為自己的專業(yè)在社會綻放光彩！第三篇：富士康生產(chǎn)性實習報告湖南工業(yè)職業(yè)技術學院Hunan Industry Polytechnic生產(chǎn)性實訓報告系名稱： 電氣工程系合作企業(yè)名稱： 富士康（煙臺）科技集團專業(yè) 及 班級： 電信S083班學 生姓 名： 敬勇素學號： 48完成日期10年10月28日生產(chǎn)實習報告一實習說明（1）實習時間：2010年7月18日—2010年9月25日（2）實習地點：山東煙臺（3）實習單位：富士康科技集團（4）實習性質(zhì)：生產(chǎn)性實習二實習目的生產(chǎn)實習是電子信息工程專業(yè)學生不可缺少的實踐環(huán)節(jié)，本次實習是在學生學完所有基礎課及技術基礎課和大部分專業(yè)課后進行。實習的目的在于通過在網(wǎng)絡和通信公司、企業(yè)廣域網(wǎng)和內(nèi)聯(lián)網(wǎng)(Internet/Intranet)或實習基地的生產(chǎn)實踐，使學生能將所學的理論和實踐相結合，鞏固消化所學的知識，培養(yǎng)實踐操作技能，建立網(wǎng)絡、信息系統(tǒng)集成概念，并為后繼課教學及畢業(yè)環(huán)節(jié)打下基礎。三實習單位簡介煙臺富士康為富士康科技集團在煙臺的園區(qū)，位于煙臺開發(fā)區(qū)，現(xiàn)有員工近8萬人，工業(yè)總產(chǎn)值居于Foxconn在大陸八大工業(yè)園區(qū)的第三位，僅次于深圳與上海園區(qū)，將建設成為山東半島最大的3C產(chǎn)品工業(yè)基地。目前園區(qū)內(nèi)主要有CCPBG和PCEBG兩大事業(yè)群。1．消費電子產(chǎn)品事業(yè)群，簡稱CCPBG。CCPBG事業(yè)群主要從事電腦游戲機、筆記本電腦、液晶電視、臺式電腦、光碟機、打印機、數(shù)碼相機、投影機、散熱系統(tǒng)及元件、LED光照明、新型界面材料、鎂鋁合金產(chǎn)品、印刷電路板等產(chǎn)品的研發(fā)與制造。2．企業(yè)資訊系統(tǒng)產(chǎn)品事業(yè)群，簡稱PCEBG。憑借先進的電子研發(fā)及產(chǎn)品設計技術，主要從事臺式計算機、筆記本計算機、主機板、顯示卡、散熱器、TFTLCD顯示器、服務器、投影儀、打印機及其它機構零組件和電子消費品的研發(fā)和制造．四實習過程綜述我們于2010年7月18日來到了煙臺富士康，看到這個人山人海的工業(yè)園，心里充滿了好奇。我想，為期兩個多月的實習就要正式開始了。經(jīng)過三天簡短精要的培訓，在我們大致了解了富士康的整體情況和基本規(guī)章制度之后，我被分配到了CMC組件品保。剛進入車間的時候，車間里的一切對我來說都是陌生的。車間里的工作環(huán)境也不怎么好，聞到車間那塑料高溫融化的氣味以及大型機器作業(yè)發(fā)出的轟鳴聲，讓人感到頭暈胸悶。呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環(huán)境中工作2個多月。所在部門的線長首先讓我跟著師傅熟悉車間環(huán)境，學習IPQC工作職責，認識CMC組件IPQC負責的AV CORD、FTB、PAL、12pin AV、3pin Jack這5大系列的產(chǎn)品。牢記產(chǎn)品的產(chǎn)品型號、原料料號、產(chǎn)品品名以及產(chǎn)品的一些QC專業(yè)術語的解析以及產(chǎn)品可能會出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。生產(chǎn)實習的第一天，我就在這初次的工作崗位上學習認識產(chǎn)品，體驗首次在車間工作的感覺。在工作的同時慢慢熟悉車間的工作環(huán)境。作為初次到工廠車間去工作的學生來說，對車間的了解以及對工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對車間里的各項規(guī)章制度，安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關注意事項等都不是很了解，于是我便閱讀實習單位下發(fā)給我們的員工手冊，向小組里的員工同事請教了解工作的相關事項，通過他們的幫助，我對車間的情況及生產(chǎn)產(chǎn)品流程、檢驗產(chǎn)品流程和產(chǎn)品入庫等有了一定的了解。車間的工作實行兩班制(a、b班)，兩班的工作時間段為：早上7：45至晚上7：50。晚上7：45至早上7：50。車間的所有員工都必須遵守該上、下班制度。對車間里的環(huán)境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心漸漸平靜下來，工作期間每天按時到廠上班，上班工作之前先到指定地點等待線長集合員工開會強調(diào)工作中的有關事項，同時給我們分配工作任務。明確自己是負責檢驗哪幾臺機臺的產(chǎn)品后，就開始交接班正式上崗位。通過一星期的學習與摸索，我總結出CMC組件IPQC的每日工作流程如下：7：50開早會→8：00交接班，對產(chǎn)品外觀確認及進行每日留樣→每2小時巡檢一次，填寫巡檢表單→稽查現(xiàn)場SOP、POP以及抽檢作業(yè)員裝箱產(chǎn)品是否存在不良→確認產(chǎn)品合格，簽字蓋章入庫。若產(chǎn)品不合格，未送試做需貼單標識重工，重工良品后方可入庫，或送到裝配部進行試做，試做OK方能入庫。其中巡檢時要特別注意產(chǎn)品是否有SOP、POP成型條件；作業(yè)員是否按SOP作業(yè)；機臺桌面有無不良品盒、良品盒等等。而檢驗產(chǎn)品時要以產(chǎn)品限度簽樣或工程簽樣為依據(jù)，發(fā)現(xiàn)不良產(chǎn)品要及時告之機臺操作員和當班主管，對機臺進行修機修模下模等處理。IPQC要做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，立即追查原因，快速分析解決問題，以達到產(chǎn)品標準化。品保每天的工作重復而繁瑣，但看似簡單的工作也需要我們?nèi)w部門員工全身心的投入，要做到巡檢、抽檢時專心、耐心、細心。嚴格要求自己，嚴格把關產(chǎn)品質(zhì)量，做到品質(zhì)三不：不制造不良品，不接受不良品，不流出不良品。五實習總結實習期間，我對實習工廠的車間生產(chǎn)、加工、檢驗、包裝產(chǎn)品的整個操作流程有了一個較完整的了解和熟悉。雖然實習的工作與所學專業(yè)沒有很大的關系，但實習中，我拓寬了自己的知識面，學習了很多學校以外的知識，甚至在學校難以學到的東西。在實習的那段時間，讓我體會到從工作中再拾起書本的困難性。每天較早就要上班工作，晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學校的時光。此次生產(chǎn)實習，我學會了運用所學知識解決處理簡單問題的方法與技巧，學會了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關人際關系問題的經(jīng)驗方法。同時我體驗到了社會工作的艱苦性，通過實習，讓我在社會中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓練了自己的動手操作能力，提升了自己的實踐技能。積累了社會工作的簡單經(jīng)驗，為以后工作也打下了一定的基礎。第四篇：生產(chǎn)性實習報告撰寫要求生產(chǎn)性實習報告撰寫要求生產(chǎn)性實習報告是對學生生產(chǎn)性實習過程的全面總結，是學習深化與升華的重要過程。它既是學生理論學習與技能實踐的階段性總結，又是對學生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗，而且還是對學生的畢業(yè)資格認證的重要依據(jù)。為了保證生產(chǎn)性實