五年制工業(yè)分析技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案(編輯修改稿)
2025-06-11 00:20 本頁面
【文章內容簡介】 專業(yè)工種高級工以上的資格證書（含高級工）或工程師資格；⑤ 本專業(yè)專任教師“雙師”資格（具備相關專業(yè)職業(yè)資格證書或企業(yè)經(jīng)歷）的比例要達到以上。（）校外兼職教師要求① 要求校外兼職教師具備本專業(yè)工種高級工以上的資格證書（含高級工）或工程師及以上職業(yè)資格證書；② 校外兼職教師要求具有年以上本行業(yè)的一線工作經(jīng)驗；③ 要求校外兼職教師為企業(yè)一線技術主管或單位技術主管領導。．教案設施根據(jù)工業(yè)分析技術專業(yè)課程設置和教案改革要求，構建并完善實訓（實驗）體系和校內外校企合作實訓基地。（）校內實訓基地序號實訓室名稱實訓室配置項目與功能對應課程基礎化學實訓室電熱鼓風干燥箱；超級恒溫水??；程控箱式電爐；循環(huán)水真空泵；超聲波清洗器；電子調溫萬用爐；磁力攪拌器；電動攪拌器；離心機玻璃儀器無機物制備；有機物制備；有機化學品合成研究；培養(yǎng)學生物料認識能力；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和質量意識基礎化學物質稱量室電子天平物質稱量分析各課程容量分析實訓室滴定管、移液管、容量瓶、錐形瓶等常規(guī)玻璃儀器容量分析分析化學分析檢測實訓室氣相色譜儀；紅外光譜儀；電子天平；原子吸收分光光度計；電導率儀；紫外分光光度計；高效液相色譜儀分析實訓儀器分析實訓；原料、中間體與產(chǎn)品檢驗，樹立質量意識；企業(yè)員工培訓、職業(yè)資格鑒定；工業(yè)產(chǎn)品分析檢驗培養(yǎng)學生良好的質量意識和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；為校內的學生和校外企業(yè)員工進行培訓和技能鑒定，提供保證儀器分析工業(yè)分析（側重無機物分析）利用容量分析和儀器分析裝置側重無機物原料、中間體與產(chǎn)品檢驗，樹立質量意識；企業(yè)員工培訓、職業(yè)資格鑒定；工業(yè)產(chǎn)品分析檢驗培養(yǎng)學生良好的質量意識和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；為校內的學生和校外企業(yè)員工進行培訓和技能鑒定，提供保證工業(yè)分析有機分析（側重有機物分析）利用容量分析和儀器分析裝置側重有機物原料、中間體與產(chǎn)品檢驗，樹立質量意識；企業(yè)員工培訓、職業(yè)資格鑒定；工業(yè)產(chǎn)品分析檢驗培養(yǎng)學生良好的質量意識和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；為校內的學生和校外企業(yè)員工進行培訓和技能鑒定，提供保證有機定量分析化工仿真實訓室氣相色譜使用方法；化學實驗基本操作仿真練習化學操作和儀器構造、使用、維護仿真儀器分析（）校外實訓室根據(jù)專業(yè)特點，以校企雙贏、培養(yǎng)人才、貢獻社會為原則，與相關行業(yè)企業(yè)簽定實習基地協(xié)議，工業(yè)分析技術專業(yè)涉及行業(yè)的校外實訓基地不少于家。通過建立并完善實習基地管理與運行機制，充分發(fā)揮校外實訓基地對專業(yè)見習、頂崗實習和畢業(yè)設計的實踐訓練作用。以頂崗實習管理為重點，在學院各項制度的基礎上，制訂專業(yè)頂崗實習管理制度，使實習基地建設標準規(guī)范、功能齊全，管理有制度，運行有保障。校外實訓基地的要求：① 能夠進行樣品采集和預處理。② 能夠進行容量分析（酸堿滴定、絡合滴定、沉淀滴定、氧化還原滴定和重量分析）。③ 能夠進行常用儀器分析（至少具備常用分析儀器的一種或幾種）。④ 能進行“三廢”檢測。⑤ 能接受并指導學生頂崗實習。⑥ 技術人員能夠擔任兼職教師。⑦ 能夠接受教師企業(yè)鍛煉。．教案資源本專業(yè)教材選用近年的高職高專優(yōu)質教材，館藏專業(yè)圖書不低于生均冊。并建有可接入和互聯(lián)網(wǎng)、方便迅捷的校園網(wǎng)絡，教室安裝網(wǎng)絡接口及多媒體教案設備，網(wǎng)絡應有充足的帶寬，已鏈接國家工業(yè)分析技術專業(yè)教案資源庫、國家、省、校級精品課程等網(wǎng)絡優(yōu)質資源，滿足學生自主進行網(wǎng)絡學習的需要，為學生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。充分利用專業(yè)教案資源庫，查閱專業(yè)標準、從業(yè)崗位及其專業(yè)技能標準、課程標準、題材庫等，具體見下表。類型基本配置選擇配置專業(yè)標準人才培養(yǎng)方案專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、學歷層次、學制、就業(yè)面向、培養(yǎng)目標、教案保障等特色與創(chuàng)新課程標準《無機化學》課程標準《分析化學》課程標準《儀器分析技術》課程標準《工業(yè)分析》課程標準《有機化學》課程標準《物理化學》課程標準《食品分析與檢測》課程標準《冶金分析技術》課程標準《化驗室組織與管理》課程標準《頂崗實習》課程標準《畢業(yè)設計指南》課程標準技能標準化工分析工職業(yè)資格技能標準（中高級）合作企業(yè)信息企業(yè)介紹、實習崗位、校企合作內容、工學結合、企業(yè)發(fā)展前景等企業(yè)標準網(wǎng)站課程資源庫工學結合特色教材、電子教案、課件、試卷庫、虛擬動畫、視頻、網(wǎng)絡課程課程精品課程網(wǎng)頁教案資源題材庫圖片庫（音像材料、試卷庫）、資料庫（行業(yè)標準、企業(yè)信息）、專業(yè)文獻等。．教案方法（）在教案過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，核心課程建議采用“任務驅動”教案法，通過典型化工產(chǎn)品的分析檢驗，由教師提出要求或示范，組織學生進行活動，注重“教”與“學”的互動，讓學生在活動中增強愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作的意識，實現(xiàn)技能與素質的同步提高。實施“教、學、做”一體化教案，提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就動機，有效培養(yǎng)學生的職業(yè)能力；（）在教案過程中，要創(chuàng)設工作情景，同時應加大實踐實操的容量，要緊密結合職業(yè)技能證書的考證，加強考證的實操項目的訓練，在實踐實操過程中，使學生學會常見化工產(chǎn)品的質量控制，提高學生的崗位適應能力；（）在教案過程中，要應用多媒體、投影等教案資源輔助教案，幫助學生理解不同化工產(chǎn)品的質量控制；（）在教案過程中，要重視本專業(yè)領域新技術、新工藝、新設備發(fā)展趨勢，貼近生產(chǎn)現(xiàn)場。為學生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力；（）教案過程中（項目實施過程中）充分利用校外實訓基地，校企合作，工學結合，課堂與車間結合，積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。．教案評價（）課程考試維度以課程標準為依據(jù)，圍繞課程教案目標和質量標準，開發(fā)課程的知識、能力和素質三維綜合評價體系，對每位學生在課程結束前均要進行課程綜合評價。根據(jù)專業(yè)和課程特點，科學合理確定知識、能力和素質在課程綜合評價中所占權重，但要注重突出能力本位。（）課程考試模式探索建立由多種基本考試方法構成、進行多次測試、綜合評價的考試模式。知識評價采用平時考核和期末考核并重的方式，平時考核以出勤、課堂問答、筆記、作業(yè)等為主，期末考核以閉卷考試為主，考試內容以客觀題為主；能力評價采用平時實操考核和期末綜合操作相結合的方式；素質評價采用平時表現(xiàn)考核和期末綜合評價相結合的方式，可以通過觀察、面談評價學生，主要采用多次過程考核方式。（）畢業(yè)生評價模式以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標和質量標準，開發(fā)畢業(yè)生綜合知識、能力和素質三維綜合評價體系，對每位畢業(yè)生在畢業(yè)前或實習前均要進行專業(yè)綜合評價。綜合知識評價，主要考核其從事職業(yè)崗位工作所必備的專業(yè)知識、文化知識、社會知識；綜
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