【文章內(nèi)容簡介】 你們一起再去游覽游覽。 (出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風景圖片 ) 我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？ ： __________， 我想對你說 __________。 小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！ 小結(jié)： 是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！ 。 (可以加上動作 ) ，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲 —— 我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲 —— 我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊 —— 我多想去看看。 設(shè)計意圖： 學生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。 五、拓展延伸 ，你讀懂了什么？ ：《國旗歌》。 ？出示課前搜集的北京風景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。 設(shè)計意圖： 拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過 “ 你讀懂了什么 ” ，了解學生的學習情況，并適當?shù)匮a充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多地了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)，達到 “ 課已盡而意未了 ” 的境界。 板書設(shè)計 教學反思 我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了祖國的風貌，讓學生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的情感。 3 一個接一個 教案設(shè)計 設(shè)計說明 本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學中要引導(dǎo)學生走入課文所描述的情境當中，尊重學生的主體地位 ，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年。 課前準備 1.(1)配樂課文朗讀。 (2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。 (3)教學輔助課件。 (教師 ) 、跳房子游戲。 (學生 ) 課時安排 2 課時。 教學過程 第一課時 一、談話引入，激發(fā)興趣 ： (1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？ (2)(出示 “ 踩影子 ” 圖片 )你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？ (學生自由說 ) ，教師簡 介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。 ，快樂的事就這一件嗎？ (不是。 )對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。 (板書課題 ) 綠 色 圃中小學教育網(wǎng) ww 綠 w 色 .l 圃 s 中 p 小 j 學 y 教 .c 育 o 網(wǎng) m ，認讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。 設(shè)計意圖： 課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)耄瑢W生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學生了解 “ 踩影子 ”游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學生的學習興趣，為接下來的學習做好了鋪墊。 二、識記生字，初讀課文 。 (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。 (生自由讀課文，教師巡視。 ) (2)用自己喜歡的方法識記生字。 。 出示生字詞： 睡覺 再 做夢 各種各樣 伙伴 不過 有趣 這么 卻 (1)指導(dǎo)讀，注意讀準平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。 (2)指名當小老師，帶領(lǐng)同學讀。 (3)開火車讀。 (4)指名讀。 。 綠 色 圃 中 小 學 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m (1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。 ①舊字加偏旁游戲讀生字： 林＋ ( )＝夢 羊＋ ( )＝樣 中＋ ( )＝種 ?。?( )＝趣 ②結(jié)合“卻”認識新部首“卩”。 綠色圃中小學教育網(wǎng) 綠 色 圃 中 學 資 源 網(wǎng) ③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。 (2)說說自己識記其他字有什么好辦法。 預(yù)設(shè)： ①“伙伴”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。 ②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。 ③生字巧記： “過” —— 走寸了，就“過”。 “這” —— 斯斯文文走到“這”。 (3)指導(dǎo)書寫： ①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點。 ②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。 (4)教師范寫，學生仿寫。 設(shè)計意圖： 讓學生圈點，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。同時，讓學生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學生自學生字、閱讀課文的情況，靈活地教學，以至于有針對性地及時指導(dǎo)。同時，發(fā)揮學習主體的潛能，讓同學間互相交流識字方法，能較好地使學生喜歡學習漢字，有主動識 字、寫字的愿望。 三、再讀課文，了解大意 ，要求：字音讀準，句子讀通順。 ，其他學生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？ 。 月夜，正玩著 ____________，就聽大人叫著：“ __________________！” 正做著 ____________，又聽見大人在叫：“ __________________！” 正 和 小 伙 伴 們 玩 著 ____________ ， 操 場 上 卻__________________________。 設(shè)計意圖： 小學第一學段的閱讀教學，尤其要重視 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓練學生帶問題聽讀課文的能力，進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。 四、布置作業(yè) “過、各、種、樣、伙、伴、這”。 。 第二課時 一、復(fù)習舊知 ：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？ (記得。 )這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？ (玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。 )哦！這可真是 —— 《一個接 一個》 (板書課題 )。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。 、詞語。 。 設(shè)計意圖： 低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容，同時，通過復(fù)習詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學習打好了基礎(chǔ)。 二、精讀內(nèi)容 。 (1)老師范讀第一小節(jié)，學生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。 (2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？ (月夜 。 )他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？ (第三句話。 ) (3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。 師引讀： 是呀，正玩得高興，大人卻叫 —— “快回家睡覺！” (學生接 )【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出“叫”的感覺?！? 師引讀： 聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？ (學生接第三行詩 )【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。】 (4)孩子不高興了嗎？ (沒有。 )他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？ (表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。 )理解“各種各樣”。 【教育學生遇事從不同的 角度去思考?！? (5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。 。 (1)自由讀一讀，回答問題。 出示學習小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？ ②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？ (2)指名讀第二小節(jié)。 。 (1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。 綠 色 圃中小學教育網(wǎng) ww 綠 w 色 .l 圃 s 中 p 小 j 學 y 教 .c 育 o 網(wǎng) m 預(yù)設(shè)： 跳房子怎么玩？ (教師配合視頻講解跳房子游戲。 ) (2)說一說你讀懂了什么。 (3)再讀第三小節(jié)。 ，注意讀出疑問的語氣。 設(shè)計 意圖： 課文前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學習過程就是學習第三小節(jié)的 “ 模子 ” ，因此，第一、二小節(jié)的教學是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學法。教學過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學生自主學習第三小節(jié)時學有所依，讓學生初步學會自學。 三、總結(jié)全文 ，讀了這個故事，你們懂得了什么？ (要點： ① 遇事要學會從多個角度去思考； ② 我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。 ) ，先跟同桌說一說，再講給同學們聽。 設(shè)計意圖： 讀后要有所收獲，因此在這一環(huán) 節(jié)主要是引導(dǎo)學生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。讓學生說說自己遇到的相似的事，讓學生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。引領(lǐng)學生走進生活，走向社會。把課內(nèi)與課外，學習與生活聯(lián)系起來，體會到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。 綠 色 圃 中 小 學 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m