【文章內(nèi)容簡介】 元的安裝與調(diào)試、分類單元的安裝與調(diào)試、液壓單元的安裝與調(diào)試、工業(yè)機械手的操作與維護和自動線的編程與控制。6 數(shù)控加工崗位職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程以加工各種外形結(jié)構(gòu)零件數(shù)控加工為載體，學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)控加工、數(shù)控編程的知識與技能，提高自己的崗位職業(yè)能力、實踐動手能力、自主學(xué)習(xí)的能力、開拓創(chuàng)新能力和團結(jié)合作能力。學(xué)習(xí)情境 10 個：直線外形軸類零件加工、圓弧外形軸類零件加工、螺紋外形軸類零件加工和盤類零件加工等。7產(chǎn)品工藝識讀與編制崗位職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程以綜合性產(chǎn)品“羅茨流量計”的機械加工與裝配工藝規(guī)程制定為載體，學(xué)生掌握刀具的選擇和測量、機械工藝的編制等知識，通過各學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鍛煉學(xué)生的實際動手操作能力，從而提高機械加工工藝與夾具設(shè)計在工業(yè)生產(chǎn)和社會生活中的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)情境 5 個：轉(zhuǎn)子加工工藝、端蓋加工工藝、驅(qū)動齒輪加工工藝、機殼加工工藝和羅茨流量計總成裝配工藝。8機床電氣系統(tǒng)檢測與維修崗位職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程以電氣系統(tǒng)檢測與維修為載體，使學(xué)生掌握機床電氣結(jié)構(gòu)、機床電氣運行等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生機床電氣系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護、維修方面的崗位職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的能力，具有工作細致的作風(fēng)、團隊合作的精神。學(xué)習(xí)情境 5 個：CA6140 車床電氣系統(tǒng)的檢測與維修、M7120 磨床電氣系統(tǒng)的檢測與維修、Z3050 鉆床電氣系統(tǒng)的檢測與維修、X62W 銑床電氣系統(tǒng)的檢測與維修和數(shù)控機床電氣系統(tǒng)的檢測與維修。教學(xué)建議：教學(xué)過程中，要從高職教育的目標(biāo)出發(fā)，遵循機電一體化技術(shù)專業(yè)總培養(yǎng)目標(biāo)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，結(jié)合學(xué)生的實際水平和能力，認真指導(dǎo)。教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣，開動腦筋，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，分析原因，找到解決問題的方法和技巧。重視學(xué)生之間的團結(jié)和協(xié)作，培養(yǎng)共同解決問題的團隊精神。12（五）改革課程實施1．“教、學(xué)、做”合一的實施路徑。本著以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，采用頭腦風(fēng)暴法、競爭 PK 法、案例教學(xué)法、引導(dǎo)文法、項目教學(xué)法等有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的行動導(dǎo)向教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更多的參與教學(xué)活動中，以小組合作的方式完成典型產(chǎn)品制作或典型工作任務(wù)，學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，從而掌握完整工作過程所需的知識、能力和方法，訓(xùn)練學(xué)生資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價完整工作過程思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、溝通交流等能力，從而達到課程改革的根本目的，全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。2．采用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式。選擇實際崗位中的典型工作任務(wù)作為教學(xué)任務(wù)，按照能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出學(xué)生的主體地位，采用行動導(dǎo)向各種教學(xué)方法進行教學(xué)過程的系統(tǒng)化設(shè)計，通過在試點班組織實施，總結(jié)經(jīng)驗如下：①資訊階段——采用懸疑法、聯(lián)想法等方法給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生根據(jù)教師布置的資訊問題及引導(dǎo)，以小組合作的方式查詢、網(wǎng)上搜索、查圖書資料、查信息單、采訪調(diào)研和小組座談回答問題，在解決完成任務(wù)的各項問題過程中學(xué)習(xí)工作流程所需要相關(guān)知識。在資訊階段教師應(yīng)有較強的課堂駕馭能力，針對不同的情況要有不同的創(chuàng)意，教師要時刻動腦思考怎樣才能達到最好的教學(xué)效果，其作用是一個指導(dǎo)者和調(diào)控者。資訊階段學(xué)生通過小組同學(xué)團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式解決實際問題，不斷地增強閱讀理解能力，從而達到提高自主學(xué)習(xí)與解決實際問題的能力。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中隨時都會有意外的問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時有效的解決，往往會阻礙資訊的順利開展，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)進行現(xiàn)場觀察和介入，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。②計劃與決策階段——采取分組討論法、小組合作法和計劃演示法等方法，經(jīng)過討論制定各組的工作計劃，然后各組選派代表進行匯報，可以采取決策演練法、比較法、對比法和講演分析法等方法，比較各組制定計劃的優(yōu)缺點，老師和學(xué)生共同對各組計劃進行修改與完善，從而確定最后的工作計劃。這個階段教師是一名參與者、引導(dǎo)者和主持人，在與學(xué)生交流時，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，積極肯定和贊揚學(xué)生的共同成果，善于把個人或小組的創(chuàng)造性觀點轉(zhuǎn)變成集體的智慧；而學(xué)生要注重團隊協(xié)作，在組長的帶領(lǐng)下，集思廣益完成各組的計劃。③實施與檢查階段——采取學(xué)習(xí)島、競賽法等多種方法組織實施，實施與檢查緊密結(jié)合，自查、互查與教師檢查相結(jié)合，分階段進行，使每組的成果都能達到預(yù)期要求。教師要注意實時監(jiān)控各組情況，及時指出學(xué)生在實施過程中的錯誤，避免到最后出現(xiàn)不可修復(fù)的錯誤。學(xué)生在不斷完善修正的過程中一步一步的完成預(yù)定任務(wù)，尤其是各組組長要隨時監(jiān)控組員的實施動態(tài)，使每組都能按時完成各情境相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并達到預(yù)期任務(wù)目標(biāo)與要求。在實施過程中要注意學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，用企業(yè)的“6S”質(zhì)量管理體系管理學(xué)生，要求學(xué)生上課時必須穿工作服，實行指紋考勤，不允許遲到與早退。實施時要將工具和物品擺放整齊，時刻注意節(jié)約原材料；實施后要分組對實訓(xùn)室進行全面整理和清掃，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、社會責(zé)任感和質(zhì)量意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些方面的體驗與感悟，而不是一味地追求所謂的“成功”與“成果”。13④評價與反饋階段：完成任務(wù)后小組成員要對照評價標(biāo)準(zhǔn)，采取內(nèi)視、外視、個視等手段，通過學(xué)生自評、小組互評、教師點評等多元化、多視角、多維度的評價方法，采用匯報、答辯、成果演示、筆試、口試、操作等考核方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評價體系中，徹底打破“一卷定乾坤”的結(jié)果性評價。結(jié)合企業(yè)、行業(yè)兼職教師評價，注重過程與結(jié)果相結(jié)合，真正實現(xiàn)客觀公正的考核學(xué)生各方面能力，實現(xiàn)多元化評價。在評價階段教師要著重對學(xué)生的表現(xiàn)及時表揚，要與學(xué)生共同分享成功的喜悅，使學(xué)生能夠體現(xiàn)出完成一項任務(wù)之后發(fā)自內(nèi)心的喜悅，這種成功后的喜悅將激勵他們?nèi)ヌ骄肯乱豁椚蝿?wù)的完成，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己的成果業(yè)績，客觀評價其他各組任務(wù)完成情況，相互學(xué)習(xí)，共同提高。多元化評價體系，見圖 6。教學(xué)流程，見圖 7。 圖 6 多元化評價體系圖 7 教學(xué)流程3．實施文件準(zhǔn)備。通過廣泛調(diào)研、團隊研討、校內(nèi)外專家論證，撰寫學(xué)習(xí)領(lǐng)域的調(diào)研報告、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤┓桨傅染V領(lǐng)性文件，開發(fā)特色學(xué)生手冊（學(xué)材）、教師教學(xué)設(shè)計手冊、專項操作說明、多媒體課件、課程資源庫、試題庫等一系列配套的資源。為了更好的組織實施教學(xué)流程，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開發(fā)了由高等教育出版社出版的圖本并茂的特色學(xué)材，是將傳統(tǒng)章節(jié)學(xué)科體系教材轉(zhuǎn)化為以任務(wù)單、資訊單、信息單14等 13 個單構(gòu)成的活頁學(xué)材（見圖 8），可根據(jù)課程實施的不同階段，適時發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生按照各單的要求填寫內(nèi)容，記錄學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程，伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，使行動導(dǎo)向的課程改革落到實處。圖 8 15 門系統(tǒng)化出版的活頁學(xué)材4．師資配備要求。為更好落實開發(fā)、實施工作過程系統(tǒng)化課程，組建專兼結(jié)合的課程實施團隊，至少由 2 人以上同時組織實施教學(xué)，由一位課程負責(zé)人或?qū)Ｈ谓處熥鰹橹髦v教師，另一位為助教，中間穿插企業(yè)兼職教師講授他們參與開發(fā)實踐教學(xué)內(nèi)容。課程負責(zé)人大都由具有工作系統(tǒng)化課程改革理論、工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)、課程教學(xué)設(shè)計和課程教學(xué)實施能力、行動導(dǎo)向教學(xué)方法運用能力且具有 5 年以上的專業(yè)理論基礎(chǔ)和一定的實踐動手能力、有組織協(xié)調(diào)和團隊合作能力的專任教師擔(dān)任；專任教師必須是既有理論又有實踐教學(xué)經(jīng)驗的雙師型教師，要具有工作過程系統(tǒng)化課程的教學(xué)設(shè)計和課程教學(xué)實施能力，能夠靈活的運用行動導(dǎo)向教學(xué)方法，能夠獨立的實施工作過程系統(tǒng)化課程；兼職教師必須是工作經(jīng)驗豐富的企業(yè)一線工作人員，通過參與各門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)，進行教學(xué)方法與教育論的培訓(xùn)，提高其教育教學(xué)理論，結(jié)合其豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗，使其更好的發(fā)揮出優(yōu)勢，以適應(yīng)這種新型教學(xué)方式與方法。5．實施環(huán)境創(chuàng)設(shè)。為了實施“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式，做到空間和時間的統(tǒng)一，即在同一場地、同一時間完成教學(xué)的多種任務(wù)。所以就要具有既能滿足理論教學(xué)，學(xué)生分組討論，又能滿足完成工作任務(wù)的“一體化”場所。如機電一體化技術(shù)專業(yè)的《電工電子產(chǎn)品的制作與調(diào)試》學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第一個學(xué)習(xí)情境是“照明電路的安裝與調(diào)試”，就不能像過去采購實驗臺，為滿足學(xué)生真正能操作實施的功能，而不是做驗證性的實驗，因此我們按照 48 人班額，2 人一組購置 24 個工位網(wǎng)板臺，并購置投影、移動黑板、可移動學(xué)生桌椅、大量的書籍、記錄出勤的打卡機、設(shè)計適用的流程掛圖、醫(yī)藥箱、工具箱及工具柜，使老師既能進行講解，又能實際操作，使之具有實操區(qū)、教學(xué)區(qū)、討論區(qū)，學(xué)習(xí)角、醫(yī)療區(qū)等綜合性功能，從而實現(xiàn)師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，理論與實踐可以交替進行，為理論與實踐深度融合的一體化教學(xué)順利實施提供了有力保障。（六）教學(xué)條件保障1．教學(xué)設(shè)施滿足情況本專業(yè)在近三年的發(fā)展中，先后改擴建 3 個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，新增 9 個實訓(xùn)室，新建 13 個“教、學(xué)、做”一體化的實訓(xùn)室，再加上原有 14 個實驗實訓(xùn)室，總使用面積達15到 8041 平方米。完全能夠滿足本專業(yè)每屆 4 個班、每學(xué)期 2 至 3 個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實施，也能滿足專業(yè)群部分核心課程的改革，為改革課程的實施提供了有力保障。2．校內(nèi)實踐教學(xué)條件狀況校內(nèi)實踐教學(xué)條件建設(shè)以培養(yǎng)高技能人才為目的，按照工學(xué)結(jié)合教學(xué)情境實施的需要，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)“四位一體”的數(shù)控基地、機械加工車間和焊接培訓(xùn)基地，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化的真實的教學(xué)實訓(xùn)場所（見圖 9）。建設(shè)和完善了具有先進性、職業(yè)性、開放性，并與真實職業(yè)環(huán)境相一致的液壓氣動、PLC 控制、自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試等多個“教、學(xué)、做”一體化實訓(xùn)室，為基于工作過程系統(tǒng)化課程的實施提供了有利支撐，實現(xiàn)了理論與實踐真正融為一體。圖 9 “教、學(xué)、做”一體化實訓(xùn)室校內(nèi)實踐教學(xué)條件狀況，見表 7。表 7 校內(nèi)實踐教學(xué)條件狀況序號實訓(xùn)室或校內(nèi)實訓(xùn)基地名稱 主要設(shè)備與設(shè)施簡介 承擔(dān)的主要實訓(xùn)項目同時容納學(xué)生數(shù)量備注1 機械加工車間 車床、銑床、搖臂鉆床、外圓磨床、平面磨床。 車工實訓(xùn)、銑工實訓(xùn)、刨工實訓(xùn)、磨工實訓(xùn)。 802 焊接基地半自動火焰切割機、電弧焊機、二氧化碳焊機、數(shù)控切割機。焊條電弧焊操作、二氧化碳氣體保護焊、半自動氣割操作、氬弧焊操作。483 鉗工實訓(xùn)室 鉆銑床、鉆床、搖臂鉆、立鉆。劃線實訓(xùn)操作、銼削實訓(xùn)操作、鋸削實訓(xùn)操作、裝配實訓(xùn)操作、攻絲實訓(xùn)操作。484 零件測量實訓(xùn)室立式光學(xué)計、光切顯微鏡、偏擺檢查儀、合像水平儀。立式光學(xué)計測量軸徑、合像水平儀測量直線度誤差、萬能角度尺測量工件的角度、光切顯微鏡測量表面粗糙度。485 金屬材料熱處理實訓(xùn)室布氏硬度試驗機、洛氏硬度試驗機、金相切割機、電熱干燥箱、讀數(shù)顯微鏡。金屬材料的硬度測定、碳鋼熱處理。 48166 金屬材料組織觀察與分析實訓(xùn)室 金相顯微鏡、顯微硬度計、金相顯微鏡附件。碳鋼平衡組織分析、碳鋼不平衡組織分析、鑄鐵的顯微組織分析。487 液壓氣動系統(tǒng)設(shè)計與安裝實訓(xùn)室氣壓傳動與控制實驗教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)、液壓傳動與控制實驗教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)。液壓氣動元件的識別、液壓氣動控制回路的設(shè)計、組裝與調(diào)試的實訓(xùn)。488 自動線安裝與調(diào)試實訓(xùn)室自動生產(chǎn)線實訓(xùn)設(shè)備自動生產(chǎn)線與調(diào)試實訓(xùn)裝置。自動生產(chǎn)線組裝、調(diào)試與故障排除。 489 PLC 編程與控制實訓(xùn)室可編程控制器裝置、小車運動控制系統(tǒng)模型單容水箱液位對象系統(tǒng)、立體停車庫裝置。PLC 指令系統(tǒng)的掌握、編程方法訓(xùn)練、PLC 控制系統(tǒng)的設(shè)計、組裝與調(diào)試的實訓(xùn)。4810 自動線操作與維護實訓(xùn)室自動生產(chǎn)線實訓(xùn)設(shè)備模塊化生產(chǎn)培訓(xùn)系統(tǒng)六自由度串聯(lián)關(guān)節(jié)機器人。小型柔性制造系統(tǒng)組裝、調(diào)試與故障排除。 4811 工業(yè)過程控制實訓(xùn)室現(xiàn)場總線過程控制系統(tǒng)、現(xiàn)場總線過程控制對象系統(tǒng)實驗裝置、過程控制及自動化儀表實訓(xùn)裝置。過程控制、智能儀表控制、組態(tài)軟件使用。 4812 維修電工考核實訓(xùn)室 維修電工技能實訓(xùn)考核裝置、萬用表。室內(nèi)照明電路的安裝與調(diào)試、電動機的順序啟動控制電路、三相異步電動機能耗制動。4813 電氣安裝與調(diào)試實訓(xùn)室 機電綜合實訓(xùn)臺、供料小車。照明電路的安裝與調(diào)試、電動機直接啟動控制電路、室內(nèi)照明綜合布線、低壓配電綜合布線。4814 電子產(chǎn)品裝配實訓(xùn)室電子產(chǎn)品裝配流水線系統(tǒng)、信號發(fā)生器、示波器、移動工料車。收音機的組裝與調(diào)試、無線電遙控開關(guān)的制作、信號發(fā)生器的設(shè)計與制作、數(shù)字頻率計的設(shè)計與制作、電話機的組裝與調(diào)試、聲光控延時開關(guān)實現(xiàn)。4815 機床電氣系統(tǒng)檢測與維修實訓(xùn)室CA6140 車床電氣系統(tǒng)檢測與維修實訓(xùn)臺、M7120 平面磨床電氣系統(tǒng)檢測與維修實訓(xùn)臺、Z3050 鉆床電氣系統(tǒng)檢測與維修實訓(xùn)臺、X62W 銑床電氣系統(tǒng)檢測與維修實訓(xùn)臺。機床電氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成觀察、機床電氣系統(tǒng)安裝與檢修的實訓(xùn)。4816 電路安裝實訓(xùn)室 電工電子實驗裝置。電路的認識實驗、基爾霍夫定律的驗證、戴維南定理的驗證、RLC 串聯(lián)負載的 Y—△連接、功率因數(shù)提高等 50 個實驗。4817 電機維修實訓(xùn)室 電動機。電動機拆卸和組裝訓(xùn)練、電動機使用與維護訓(xùn)練、電動機故障檢測訓(xùn)練、電動機繞組局部故障維修訓(xùn)練。4818 電機拖動系統(tǒng)安裝與測試實訓(xùn)室 電機及電氣技術(shù)實驗裝置。 直流電動機起動及反轉(zhuǎn)、單相變壓器空載、短路實驗、三相 4817變壓器連接組別的測定、三