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正文內(nèi)容

人教版三年級語文上冊教案(精簡版)(編輯修改稿)

2024-12-09 04:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 句。 3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn): 體會列寧愛鳥更愛孩子的情感 教學(xué)過程: 貼圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。 聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒,和它們打打招呼,問候問候它們??捎幸惶?,列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了,那只灰雀到哪兒去了呢? 精讀課文,感悟真“愛” 1.自由輕聲讀一讀課文 3- 10 自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾段是小男孩說的,找一找、讀一讀。 2. 屏幕出示課文 3. 5. 7. 9 自然段,請大家讀列寧的這幾句話,仔細(xì)體會列寧這些話的意思。 。哪句話特別有體會,可以說一說,也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。 、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,是什么?板書:愛。 3. 聰明的孩子,有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4. 8. 10 段。 ,指名朗讀檢 查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運(yùn)用手勢,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。 :這時候,小男孩在想什么呢? ?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報體會。 5. 相機(jī)小結(jié):列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥! 6. 細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀 3- 10 自然段, 烘托高潮,深入體會 1.在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了。 多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。 2. 學(xué)習(xí)課文 1113 自然段,自由朗讀體會, 3. 讀了這幾段,你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問,如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。 4. 小組討論,解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心,這就是對孩子的愛! 收集故事、積累提高 1.學(xué)了這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。 2. 收集列寧或其他名人的故事,讀一讀,開展講故事比賽 板書: 灰雀 ( 惹人喜愛) 列寧 男孩 教育 知錯就改 三年級語文上冊 6 小攝影師 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“攝、媚”等 8 個生字。會寫“突、按”等 14 個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。 3.了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句 教學(xué)過程: 揭題導(dǎo)入 1.上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天,我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高 爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。 2.板書課題。讀準(zhǔn)生字:攝( sh226。)。 聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事,“攝影師”是干什么的人。 3.出示教學(xué)掛圖,學(xué)生交流高爾基生平情況,教師相機(jī)補(bǔ)充講解。 初讀課文 1. 擇自己喜歡的讀書方式。 檢查朗讀情況 3.給課文標(biāo)好自然段序號,提醒學(xué)生課文共 15 段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第 1 自然段。 4.交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。 5.齊讀全文后,完整說說課文寫了一件什么事。 合作 識字 1. 小組合作,想辦法記住生字字形。 2.交流識記方法 總結(jié): 你有什么收獲? 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等 12 個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。 3.了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。培養(yǎng)閱讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)導(dǎo) 入,說話練習(xí) 1.鞏固詞語 紙團(tuán) 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告 2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。 角色演讀,體會感情 1.以小組為單位,組長為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第 1— 11 自然段的內(nèi)容。 三年級語文上冊 提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語,邊做動作邊朗讀。 2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。 3.挑選一組學(xué)生上臺表演,根據(jù)表演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。 。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。 “咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。 ,尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。 10 自然段,注意高爾基的神態(tài)動作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷?!弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。 4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。 巧設(shè)疑問,升華感情 1.提問: 小男孩會回來嗎? 2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。 3.高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。 課外延伸,想想續(xù)寫 1.小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想,接著往下編寫這個故事,同學(xué)間相互交流。 板書: 小攝影師 小男孩 高爾基 扔紙團(tuán) 請進(jìn)來 忘膠卷 給膠卷 熱愛崇敬 關(guān)心愛護(hù) 三年級語文上冊 7 奇怪的大石頭 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“考、秦”等 5 個生字。會寫“著、藏”等 13 個字。 2.正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 3.了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn): 了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問 教學(xué)過程: 板畫激趣,談話導(dǎo)入 你 見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭(教師板畫一塊大石頭)你是否會產(chǎn)生一些疑問?我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣,今天我們就來學(xué)習(xí) —— 《奇怪的大石頭》(板書課題)。 初讀課文,掃除障礙。 1.請各自輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。 2.分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。 檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑解難。 1.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公 —— 李四光。 2.學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑,師生共同解疑。 指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)。 1.認(rèn)讀要寫的字。 2.爭做寫字小老師:那幾個字容易寫錯, 該怎么寫,請你想一想,然后提醒大家。3.各自抄寫。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識“考、秦”等 5 個生字。會寫“著、藏”等 13 個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等 20 個詞語。 2.正確流利朗讀課文。 3.了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系,認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。 教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。 教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)生字新詞 指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語。 感知巨石形象 課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去,去看看這是一塊怎樣的巨石,他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。 如果使用電腦多媒體課件的話,繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃,大石頭遮住了李四光,小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。 感受好問精神 三年級語文上冊 時間長了,李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師,李四光會怎么問?老師怎么答的?李四光又會怎么想?同學(xué)們讀讀課文,同桌間演一演。 同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。 表演結(jié)束后教師問李四光扮演者 :“聽了老師的回答,你的疑問解決了嗎?為什么?” 解開巨石之謎 李四光又跑去問爸爸,他爸爸也說不清。后來這個疑團(tuán)有沒有解開,怎么解開的,請大家讀最后兩自然段。 讀后討論。 ? ? 交流讀后感想 1.完整地朗讀課文。 2.讀了這篇課文,大家都會有一些感想,請你和大家交流一下。 3.小結(jié)鼓勵: 孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件,童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大 價值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心,遇事多提問、多思考,不懈探求,去揭開一個個神奇之謎,為國家、為人
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