【文章內(nèi)容簡介】 影視創(chuàng)作能力校企合作教學(xué)工作室考查50網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與設(shè)計(jì)能力校企合作教學(xué)工作室考查50會(huì)展傳媒設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與推廣能力校外實(shí)踐教學(xué)工作室考查50標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)形象整合設(shè)計(jì)能力校企合作教學(xué)工作室考試50策劃方案創(chuàng)作品牌推廣與提案能力校企合作教學(xué)工作室考試50角色形象造型設(shè)計(jì)角色3D造型能力自主學(xué)習(xí)教學(xué)工作室考查50品牌包裝策劃與設(shè)計(jì)產(chǎn)品策劃與包裝設(shè)計(jì)能力校企合作教學(xué)工作室考查40廣告媒介策劃廣告媒介運(yùn)營能力校企合作實(shí)訓(xùn)基地考查40慶典形象策劃與設(shè)計(jì)活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)能力校企合作教學(xué)工作室考查50校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地（室）功能結(jié)構(gòu)一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地名稱基本配置主要實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目容納人數(shù)合作單位1專業(yè)寫生基地住宿、會(huì)議室、風(fēng)景寫生區(qū)色彩寫生、專業(yè)考察120云南麗江寫生基地2印刷制作車間單色印刷機(jī)、曬版機(jī)、壓型機(jī)、裁紙機(jī)、操作臺(tái)印刷設(shè)計(jì)與工藝制作35藝術(shù)設(shè)計(jì)系3材料實(shí)訓(xùn)車間桌椅、工作臺(tái)裝置藝術(shù)品與裝飾繪畫、容器造型354長沙大銀文化傳播有限公司電腦、掃描儀、辦公桌椅、作品陳列柜、圖庫、打印設(shè)備廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)與項(xiàng)目策劃與推廣20長沙大銀文化傳播有限公司5長沙璟程文化傳播有限公司電腦、影視廣告編輯設(shè)備、掃描儀、打印設(shè)備、辦公桌椅影視廣告制作、裝飾藝術(shù)品設(shè)計(jì)制作12長沙璟程文化傳播有限公司6長沙立特廣告有限公司電腦、掃描儀、辦公桌椅、作品陳列柜、圖庫、打印設(shè)備廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、與項(xiàng)目策劃與推廣12長沙立特廣告有限公司7深圳行之廣告有限公司打印設(shè)備、電腦、掃描儀、辦公桌椅廣告設(shè)計(jì)與項(xiàng)目策劃與推廣10深圳行之廣告有限公司8北京高達(dá)路廣告有限公司電腦、掃描儀、辦公桌椅、作品陳列柜、圖庫、打印設(shè)備廣告設(shè)計(jì)、禮品設(shè)計(jì)、與活動(dòng)策劃與推廣10北京高達(dá)路廣告有限公司9湖南美術(shù)出版社數(shù)碼輸出設(shè)備、裝幀制作設(shè)備、書籍編輯、數(shù)碼插畫16湖南美術(shù)出版社10長沙善印行數(shù)碼圖文工作室數(shù)碼輸出設(shè)備、裝幀制作設(shè)備、包裝成型工藝、打印設(shè)備成品印刷、制作工藝20長沙善印行數(shù)碼圖文工作室11湖南設(shè)計(jì)家協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)藝術(shù)資源展覽廳設(shè)計(jì)理論、策劃、展覽30湖南設(shè)計(jì)家協(xié)會(huì)12湖南長湘彩印廠印刷機(jī)、曬版機(jī)、壓型機(jī)、裁紙機(jī)、后期加工設(shè)備印刷設(shè)計(jì)、工藝技術(shù)10湖南長湘彩印廠（八）教師隊(duì)伍配置要求視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)專兼教師配置結(jié)構(gòu)一覽表序號(hào)課程名稱專業(yè)課程屬性教師要求專業(yè)群必修課專業(yè)限選課專職兼職學(xué)歷/職稱能力素質(zhì)1素描√√碩士/助教結(jié)構(gòu)造型能力2色彩√√碩士/助教色彩分析表現(xiàn)能力3現(xiàn)代構(gòu)成√√碩士/講師設(shè)計(jì)規(guī)劃能力4電腦圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)√√碩士/助教電腦軟件技術(shù)應(yīng)用能力5寫生考察√√碩士/講師風(fēng)景表現(xiàn)能力6設(shè)計(jì)史論√√碩士/講師設(shè)計(jì)史學(xué)表達(dá)能力7裝飾形象√√碩士/助教材料造型與工藝表現(xiàn)8文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)√√碩士/講師創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力9設(shè)計(jì)色彩學(xué)√√碩士/講師色彩分析與應(yīng)用能力10版式設(shè)計(jì)√√碩士/講師版面設(shè)計(jì)編輯能力11數(shù)碼插畫√√碩士/講師數(shù)碼插畫設(shè)計(jì)能力12圖形創(chuàng)意√√碩士/講師圖形創(chuàng)意與表現(xiàn)能力13廣告媒體√√講師媒體運(yùn)營能力，達(dá)到“雙師型”教師要求14廣告設(shè)計(jì)√√碩士/副教授廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)能力，達(dá)到“雙師型”教師要求15網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)√√碩士/講師新媒體廣告設(shè)計(jì)能力，達(dá)到“雙師型”教師要求16影視廣告制作√√碩士/講師影視廣告制作能力，達(dá)到“雙師型”教師要求17包裝盒型結(jié)構(gòu)√√碩士/助教包裝立體造型與材料應(yīng)用能力18包裝容器與標(biāo)貼√√碩士/講師造型和創(chuàng)意能力19包裝材料與工藝√√講師包裝材料與特種工藝能力，達(dá)到“雙師型”教師要求20書籍編輯設(shè)計(jì)√√副教授圖書編輯與規(guī)劃能力，達(dá)到“雙師型”教師要求21標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)√√副教授標(biāo)志設(shè)計(jì)與形象整合規(guī)劃能力，達(dá)到“雙師型”教師要求22包裝效果圖表現(xiàn)√√碩士/助教3D造型與表現(xiàn)能力23概念包裝設(shè)計(jì)√√碩士/講師產(chǎn)品研發(fā)與包裝規(guī)劃能力24公共導(dǎo)視設(shè)計(jì)√√碩士/助教公共環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)能力25公關(guān)禮品設(shè)計(jì)√√碩士/講師禮品研發(fā)與設(shè)計(jì)能力26紙雕設(shè)計(jì)√√碩士/助教軟裝飾設(shè)計(jì)能力27廣告攝影√√碩士/助教攝影造型與創(chuàng)作能力，達(dá)到“雙師型”教師要求28角色形象造型設(shè)計(jì)√√碩士/講師角色研發(fā)與設(shè)計(jì)制作能力29會(huì)展傳媒設(shè)計(jì)√√副教授會(huì)展規(guī)劃與推廣能力，達(dá)到“雙師型”教師要求30市場調(diào)研分析√√碩士/助教具備市場數(shù)據(jù)分析與寫作能力31品牌營銷與管理√√碩士/講師品牌規(guī)劃與管理能力32策劃方案創(chuàng)作√√碩士/講師項(xiàng)目策劃與溝通能力33產(chǎn)品包裝策劃與設(shè)計(jì)√√碩士/講師產(chǎn)品研發(fā)與策劃能力，達(dá)到“雙師型”教師要求34慶典活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)√√碩士/講師活動(dòng)策劃與形象設(shè)計(jì)能力，達(dá)到“雙師型”教師要求35廣告活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)√√碩士/講師廣告活動(dòng)推廣與執(zhí)行能力，達(dá)到“雙師型”教師要求（九）教學(xué)實(shí)施流程本專業(yè)的課程教學(xué)實(shí)施將遵循藝術(shù)類職業(yè)教育的“基于工作過程的項(xiàng)目工作室制”來安排教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合本專業(yè)的各門專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)應(yīng)的崗位要求來組織教學(xué)，主要教學(xué)實(shí)施流程如下：目標(biāo)第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期完成主要課程入學(xué)教育國防軍事教育思政“基礎(chǔ)”課形勢(shì)與政策大學(xué)人文基礎(chǔ)①大學(xué)英語①計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)①專業(yè)基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)代構(gòu)成A色彩B素描B民政與社會(huì)工作形勢(shì)與政策高等數(shù)學(xué)C思政“概論”課大學(xué)人文基礎(chǔ)②大學(xué)英語②計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)②電腦圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)寫生考察圖形創(chuàng)意文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)裝飾形象形勢(shì)與政策大學(xué)英語③大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)設(shè)計(jì)史論設(shè)計(jì)色彩學(xué)版式設(shè)計(jì)數(shù)碼插畫廣告攝影廣告媒體包裝盒型結(jié)構(gòu)包裝容器與標(biāo)貼公共導(dǎo)視設(shè)計(jì)公關(guān)禮品設(shè)計(jì)市場調(diào)研分析廣告媒體策劃專業(yè)深度社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)形勢(shì)與政策廣告設(shè)計(jì)B書籍編輯設(shè)計(jì)印刷設(shè)計(jì)與工藝標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)包裝材料與工藝系列包裝設(shè)計(jì)包裝效果圖表現(xiàn)紙雕設(shè)計(jì)角色形象造型設(shè)計(jì)品牌營銷與管理策劃方案創(chuàng)作形勢(shì)與政策大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)廣告表現(xiàn)影視廣告制作概念包裝設(shè)計(jì)會(huì)展傳媒設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝策劃與設(shè)計(jì)慶典形象策劃與設(shè)計(jì)廣告活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告（含答辯）完成基本學(xué)分公共必修13專業(yè)必修8公共必修15專業(yè)必修7專業(yè)限選6公共必修4專業(yè)必修2專業(yè)限選14專業(yè)任選1公共必修2專業(yè)限選14專業(yè)任選2專業(yè)限選11專業(yè)任選2周序21三、應(yīng)用建議（十）校企合作方式及解決的問題把專業(yè)公司請(qǐng)進(jìn)校園，建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，彌補(bǔ)教學(xué)資源不足。在學(xué)院及系部的統(tǒng)籌規(guī)劃下，本專業(yè)經(jīng)過幾年的不斷探索，已引進(jìn)長沙大銀文化傳播有限公司、長沙善印行數(shù)碼快印公司進(jìn)駐校園，這些專業(yè)公司將公司實(shí)體搬進(jìn)了校園，并由這些企業(yè)投資建立了校內(nèi)的品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐工作室、印前技術(shù)工作室，為專業(yè)教學(xué)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供了一個(gè)固定可靠的實(shí)習(xí)場所。同時(shí)，本專業(yè)將積極探索新的“校企合作”形式，擬將專業(yè)課程教學(xué)直接與企業(yè)項(xiàng)目對(duì)接，將企業(yè)管理理念、企業(yè)文化引入校園，滲透到課堂，強(qiáng)化“項(xiàng)目工作室”對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)作用和就業(yè)的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生“未出學(xué)校門，已知企業(yè)事”。整合專業(yè)教師的社會(huì)資源，帶動(dòng)“基于工作過程”教學(xué)實(shí)踐的深度發(fā)展專業(yè)教師的社會(huì)資源非常寬廣，本專業(yè)將積極整合專業(yè)教師的這些社會(huì)資源，為專業(yè)教師提供個(gè)性發(fā)展平臺(tái)，把教師的這些社會(huì)資源引入校內(nèi)，帶動(dòng)“校企合作”群體深度發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)改革，為專業(yè)發(fā)展和專業(yè)教學(xué)提供強(qiáng)力的外部推力。把一線在崗的專家、能手請(qǐng)進(jìn)校園，把真實(shí)項(xiàng)目帶進(jìn)課堂。本專業(yè)將根據(jù)校企合作的規(guī)章制度，與專業(yè)公司再簽訂新型的校企合作“人才共享”協(xié)議，把專業(yè)教師送出去，到合作協(xié)議公司頂崗實(shí)踐，給合作協(xié)議公司在崗人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，同時(shí)，聘請(qǐng)合作協(xié)議公司一線在崗的專業(yè)能手走進(jìn)課堂，把真實(shí)項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，使學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)更有針對(duì)性、成就感，并為學(xué)生順利就業(yè)搭橋鋪路，形成了一種新型的“校企合作”雙贏的模式。 （十一）工學(xué)結(jié)合改革的總體構(gòu)想完善職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的“課證一體,項(xiàng)目工作室制”的人才培養(yǎng)模式。通過企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)模式的改革，參與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制訂和實(shí)施，參與制定人才規(guī)格、課程計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等方面的培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用，協(xié)同培養(yǎng)高技能人才。在教學(xué)過程中實(shí)施“課證一體”，課程教學(xué)與行業(yè)職業(yè)技能登記證書培訓(xùn)相結(jié)合。在項(xiàng)目工作室的教學(xué)過程中，教師以身作則，把“對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)客戶的責(zé)任、對(duì)同行的責(zé)任、對(duì)設(shè)計(jì)的責(zé)任”的職業(yè)準(zhǔn)則貫穿于整個(gè)專業(yè)教育始終。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和開拓進(jìn)取精神，在工作中不斷吸收新知識(shí)、新技能，保持與行業(yè)的同步發(fā)展。貫徹落實(shí)教育部“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，面向社會(huì)、面向市場建設(shè)專業(yè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)場所，創(chuàng)建專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐工作室，實(shí)施和完善各門課程的“項(xiàng)目工作室教學(xué)制”，切實(shí)落實(shí)“工學(xué)結(jié)合”的課程建設(shè)與課程改革。以”項(xiàng)目工作室”來組織專業(yè)課程教學(xué)。借助“項(xiàng)目工作室”教學(xué)模式，以真實(shí)項(xiàng)目為載體，將真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，借鑒企業(yè)的項(xiàng)目運(yùn)作流程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)管理。使學(xué)生在討論、質(zhì)疑、探索中學(xué)會(huì)思考和項(xiàng)目設(shè)計(jì)創(chuàng)意。同時(shí)，以“項(xiàng)目工作室”為平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)教師向雙師型教師的轉(zhuǎn)型，提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平，使之成為真正的“雙師型”教師。4．以“基于工作過程”實(shí)踐教學(xué)模式加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。以“基于工作過程”實(shí)踐教學(xué)為目的來建設(shè)和完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，制定實(shí)訓(xùn)管理制度、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)守則，使實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)到80%以上，促使學(xué)生在實(shí)習(xí)